个人简介

学前教育观点

专家评价

个人简介

徐苗郎，静安区名师工程的首位名师，上海市静安区南阳路幼儿园的特级教师。

学前教育观点

学前教育特级教师徐苗郎认为，幼儿园的学习不在于识多少字，而在于有没有让孩子产生了兴趣，兴趣是可持续的动力。

尊重儿童的愿望更关键

大班的孩子要离园了，对老师和同伴产生了情感交流的愿望，于是老师组织了“破译电话号码”的活动，帮助孩子学会联络感情，同时提高加减式题口算的能力。老师以孩子想回园看小朋友和老师为由，提出“怎样联系”的问题，激发孩子破译老师家的电话号码的兴趣，并与孩子一起谈论破译方法。

孩子口算加减式题，按答数破译出老师家和幼儿园的电话号码。有的做加法，有的用减法。再让孩子以家里的电话号码编几道题，这一来一回前后共计算32道题，而如果让孩子做32道书面练习，效果会截然不同。

该园在主题活动中一般不提倡让孩子做许多算式练习，但如果符合他们情感和解决问题的需要，那么旁敲侧击也未尝不可。就是要从儿童的情感需求来选择学习。

微言录 幼儿该怎样学习

面对学前教育“学科化”颇受一些家长青睐的现实，包括南阳实验在内的一些幼儿园坚持探索以生活化、游戏化方式育儿的道路。事实上，这是回归幼儿教育本来面貌的重要选择。

儿童学习有其自身的特点，不是成人可以随意左右的。现在的困惑是，大人往往以自己的观念和期盼左右了儿童的发展。幼儿教育专家指出，人在各个年龄阶段的学习，是各有特点。尤其对幼儿来说，过早纳入成人化学习轨道，有违身心和智力健康发展的需要。

学前教育“学科化”是一种急功近利的做法，所谓“不让孩子输在起跑线上”，只不过满足了一些家长过于急切的望子成龙的愿望，结果常常是并没有“功”也没有“利”。从这个角度看，南阳实验等一批幼儿园的实践值得充分尊重。学前教育如何立足于儿童的全面成长，确实是一个需要我们认真思考的问题。

专家评价

特级教师徐苗郎。她在第一线默默耕耘了38年，无怨无悔。从平凡中谱写了一曲曲不平凡，为幼教的大花园奉献了青春。为了能使这一精神成为激励、推动幼教花苑中其他教师的动力，展开了一系列的“徐苗郎教育经验、教育风格研讨会”；“徐苗郎教学经验演讲”；“学名师、铸师魂、扬师德、展师风”的活动。