| 词条 | 性健康教育 |
| 释义 | 《性健康教育》结合课堂教学特点，注意学生接受情况，介绍了生命的形成，青春期的生理与心理特点，青春期的自我保护等，提供了教学目标、教学重点和背景知识等。适合作为初中、高中学生性健康教育教材。 基本信息作者：编辑、剪辑:云南省教育科学研究院 ISBN：10位[7541617466] 13位[9787541617461]出版社：云南科技出版社 出版日期：2002年 定价：￥7.00 元 编辑推荐书中不仅全面介绍了青少年感兴趣的男人与女人的各种性问题，还对性文化与历史、婚姻与家庭做了阐述。特别对一些在别的性教育图书中没讲透的问题都做了深入的讲解，使全书内容更广、更开明、目的是着重培养青少年对性的“情商”。 目录第一单元 性与人生 教学目标 教学重点难点 教学建议 背景知识 参考文献 …… 书摘书摘 青春期生理保健的重要性。 教学建议 本节1课时完成。 教材内容分“青春期保健ABC”、 “女性青春期生理保健”、“男性青春期生理保健”三个相对独立的部分，教学中教师可依据情况灵活处理。 在这三个部分中，均由问题讨论或调查人手，再进入正文、目的是在学习之前，能让学生对自己已有的青春期保健知识和行为先作些审视，再通过进一步学习进行补充和鲥正，使教学更有针对性。 教学中可把精力集中在“进行青春期生理保健的重要性”及“纠正不正确认识及不正确方法”上，因为学生只有真正意识到了青春期生理保健对其生长、发育的重要意义之后，才能主动、积极地来学习这些他们认为很平常的知识租方法。 教材编排中有意将男、女生生理保健的内容用“照顾好你自己”的标题引出，一方面是拉近与学生的距离，提请学生对这些问题的关注，另一方面是让学生明白，这些问题得由你自己去做。 活动建议： 先通过“说说你的看法”或“你是怎样做的?”让学生充分讨论后，再由教师对问题进行补充或纠正，以增强教学的实效性。其中“你是怎么做的?”的问题讨论或交流可依据情况考虑男女生分开进行，这样可能讨论得会更充分些。教材中在讲乳房的保健及睾丸的保健之前安排了“为什么?”的图片分析，让学生能更重视运动或嬉戏中要护卫乳房或睾丸。 也可以将“说说你的看法”或“你是怎样做的?”的内容在课前以调查表的形式进行，见下表。内容可以作更多的拓展，并将正确的和不正确的认识或方法都一_列出(但不要注明)，让学生自己在表中打勾；待学习完之后，让学生把表重新拿出来再打一次勾；最后让学生自己对学习前后的变化作个对比分析；最后教师将表中正确的认识和科学的方法勾出来，再让学生看一看自己还有没有需要补充纠正的内容。 乳腺癌是一种恶性肿瘤，现已成为女性最常见的癌症之一，并居女性癌症死亡之首。其常见于成年女性，儿童和青春期少女很少发生。但曾有报道3—15岁的女孩患乳腺癌。 ┏━━━━━━━━━━━━━━━━┳━┳━━━━━━━━━━━━━━━┳━┓ ┃1．想吃什么就吃什么 ┃ ┃II．男孩没有必要清洗外阴 ┃ ┃ ┣━━━━━━━━━━━━━━━━╋━╋━━━━━━━━━━━━━━━╋━┫ ┃2．尽量多吃 ┃ ┃12．遗精后要即时清洗 ┃ ┃ ┣━━━━ …… |
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