“问题教学模式”

是以问题为线索,创设问题情境,激发学生自主学习的兴趣,让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中,掌握知识、发展智力、培养技能,进而培养学生自己发现问题解决问题的能力。问题教学模式为学生提供了交流、合作、探索、发展的平台,使学生在问题解决中感受生物的价值和魅力,在教学活动中掌握技能,学会思考、学会学习、学会创造,促进创造思维的发展。

一、巧设问题情境,激发学习兴趣,导入新课时,设置问题情景有助于组织教学、集中学生注意力、激发学生强烈的求知欲。因此,教师要从学生实际出发,注意知识系统性、趣味性、生动形象性和新颖性,导语可以是一句俗语、一个小试验、一种自然现象、一则新闻报道,也可以是一个日常生活常识、一件小事引发的疑问或一个故事,其目的在于引导学生的兴趣和学习的积极性。问题的提出应讲究艺术性、趣味性,要让学生一开始就被教师打动,随着教师的思维而思维,循着教师的问题而思考,激发出解决问题的欲望。

二、问题引路,讨论探究,获取新知本阶段是“问题教学模式”中最重要的环节,教师要根据教学内容及学生可能出现的问题设计问题提纲,使学生通过讨论、探究等多种方式一步一步解决问题。