华南师范大学教授

一、学历

二、工作经历

三、主要研究领域

四、教学

五、论文（1998年以来）

六、著作

七、会议论文

八、研究项目

九、获奖

华南师范大学教授

华南师范大学心理应用研究中心教授，计量心理学博士生导师。博士（心理统计与测量），硕士（数理统计），学士（数学）

一、学历

1978.3. —1982.1. 华南师范大学数学系本科生(理学学士),

1984.9. —1986.8. 云南大学数学系研究生(理学硕士),

1991.10.—1992.10. 英国曼彻斯特大学教育学院进修生(教育文凭),

2002.6. — 2005.5. 香港中文大学教育学院博士生(哲学博士),

二、工作经历

1982.1. —1984.8. 广东肇庆师专（今肇庆学院）数学系，助教

1986.9. —1995.6. 云南教育学院（今云南师范大学）数学系，讲师、副教授

1995.7. —1999.12. 华南师范大学教科所，副教授、教授

2000.1. — 2007.12. 华南师范大学教育科学学院应用心理系，教授

2000.7.—2001.5. 澳大利亚西悉尼大学教育学院，访问学者

2004.4.—2004.6. 澳大利亚西悉尼大学教育学院，客座研究员

2006.9.— 华南师范大学心理应用研究中心，教授、博士生导师

三、主要研究领域

心理统计与测量、心理与教育研究方法、数理统计

近年来致力于结构方程模型、潜变量交互效应、追踪数据的潜增长模型、中介效应和调节效应、校本评核和高考分数调整方法的研究

四、教学

硕士生课程：

结构方程模型、统计原理和数据处理、心理测量、教育研究法、教育实验学、实验设计与数据分析、统计软件SPSS、模糊数学及其在教育研究中的应用、多元统计分析

本科生课程：

概率论与数理统计、实变函数、泛函分析、常微分方程

专科生课程：

概率统计基础、线性代数、中学数学逻辑基础、中学数学教材教法

结构方程模型讲座：

第四军医大学（全国性研讨班），2011年10月

上海师范大学（全国性研讨班），2010年11月

山东师范大学（全国性研讨班），2009年11月

河南大学（全国性研讨班），2007年11月

深圳大学，2006年10-11月

北京师范大学（全国性研讨班），2006年10月

87th AERA Extended Course (SEM: A Second Course), San Francisco, USA, April 2006

中山大学，2006年4月

华东师范大学（全国性研讨班），2005年10月

华南师范大学（全国性研讨班），2004年10月

暨南大学，2004年10月

北京师范大学（全国性研讨班），2004年8月

华南师范大学（全国性研讨班），2001年11月

五、论文（1998年以来）

吴艳, 温忠麟. 结构方程建模中的题目打包策略. 心理科学进展, 2011, 19(12): 1859–1867.

郑昊敏, 温忠麟, 吴艳. 心理学常用效果量的选用与计算. 心理科学进展. 2011, 19(12): 1868–1878.

吴艳, 温忠麟, 侯杰泰, Marsh. 无均值结构的潜变量交互效应模型的标准化估计. 心理学报，2011, 43(10): 1219–1228.

温忠麟, 叶宝娟. 测验信度估计：从α系数到内部一致性信度. 心理学报, 2011, 43(7): 821–829.

林冠群, 温忠麟, Marsh, 林惠贤. 正交化无限制潜在交互效果模式之修正策略的评估, 测验学刊, 2011, 58(1): 29-54.

叶宝娟, 温忠麟. 单维测验合成信度三种区间估计的比较. 心理学报, 2011,43(4): 453–461.

吴艳, 温忠麟. 与零假设检验有关的统计分析流程. 心理科学，2011, 34(1): 230–234.

温忠麟，罗冠中. 高考分数的转换、校准和合成. 中国考试，2010, (11): 9-16.

Lin, G. C., Wen, Z. Marsh, H. W., & Lin, H. S. Structural equation models of latent interactions: clarification of orthogonalizing and double-mean-centering strategies. Structural Equation Modeling, 2010, 17(3): 374–391.

温忠麟, 吴艳. 潜变量交互效应建模演变与简化. 心理科学进展, 2010, 18(8): 1306–1313.

陈启山，温忠麟. 印象整饰和心理控制源对组织公民行为的影响.心理科学，2010, 33(5):1270–1272.

陈启山，温忠麟. 印象整饰和心理控制源对组织逢迎行为的效应. 心理科学，2010, 33(3): 741–743.

陈启山，温忠麟. 元认知与有效学习：原理与条件. 华东师范大学学报(教育科学版)，2010, 28(1): 53–59.

吴艳, 戴晓阳, 温忠麟, 崔汉卿. 青少年学习倦怠量表的编制. 中国临床心理学杂志, 2010, 18(2):152–154.

温忠麟, 吴艳. 屡遭误用和错批的心理统计. 华南师范大学学报（社科版）, 2010, (1): 47–54.

Wen, Z., Marsh, H. W., & Hau, K. T.Structural equation models of latent interactions: an appropriate standardized solution and its scale-free properties.Structural Equation Modeling, 2010, 17(1): 1–22.

吴艳, 温忠麟, 林冠群. 潜变量交互效应建模：告别均值结构. 心理学报，2009, 41(12): 1252–1259.

Yang Xu, Wen Zhonglin. The differences of english learning strategies used by students of three education levels.Teaching English in China. 2009, 32(3) :77–86.

温忠麟, 侯杰泰, Marsh. 结构方程模型中调节效应的标准化估计. 心理学报，2008, 40(6): 729–736.

温忠麟, 罗冠中. 高考方案：考试方式与计分方式. 中国考试, 2008, (3): 3–8.

温忠麟, 侯杰泰. 检验的临界值：真伪差距多大才能辨别？心理学报，2008, 40(1): 119–124.

Marsh, H. W., Wen, Z., Hau, K. T., Little, T. D., Bovaird, J. A., & Widaman, K. F. Unconstrained structural equation models of latent interactions: contrasting residual- and mean- centered approaches. Structural Equation Modeling, 2007, 14(4): 570–580.

王燕, 张雷, 张韫, 温忠麟. 自我概念在父母专制型教养风格与儿童社会行为之间的中介效应. 应用心理学, 2007, 13(1): 44–49.

陈衍辉, 温忠麟. 香港“大学联合招生办法”及其启示. 考试研究, 2007, 3(2): 101–109.

Chang, L., Liu, H., Fung, K.Y., Wang, Y., Wen, Z., Li, H., & Farver, J. The mediating and moderating effects of teacher preference on the relations between students’ social behaviors and peer acceptance. Merrill-Palmer Quarterly, 2007, 53(4): 603–630.

温忠麟, 罗冠中. 高考“3+X”分数转换和总分合成方法. 考试研究, 2006, 2(3): 41–52.

温忠麟, 张雷, 侯杰泰. 有中介的调节和有调节的中介. 心理学报, 2006，38(3): 448–452.

Marsh, H. W., Wen, Z., & Hau, K. T. Structural equation models of latent interaction and quadratic effects. In Hancock, G. R., & Mueller, R. O. (Eds.) Structural Equation Modeling: A Second Course. Greenwich, CT: Information Age Publishing. 2006, 225–265.

Chang L., Liu H., & Wen, Z. Longitudinal data analyses: How to abstract developmental variations. International Society for the Study of Behavioural Development, 2005, 29(6):14–16.

陈启山, 年承涛, 温忠麟. 印象整饰与内隐态度效应. 心理科学, 2005, 28(3): 634–635.

余洁玉, 温忠麟. 学习不良儿童家庭资源的元分析. 心理学探新, 2005, 25(2): 65–69.

陈启山, 温忠麟. 高职大学毕业生的应付方式与心理健康的关系. 心理发展与教育，2005, 21（2）: 92–97.

温忠麟, 侯杰泰, 张雷.调节效应和中介效应的比较和应用. 心理学报, 2005, 37(2): 268–274.

陈启山, 温忠麟. 印象整饰的测量及其在人力资源管理中的应用. 心理科学, 2005, 28(1): 178–179.

Marsh, H. W., Wen, Z., & Hau, K. T. Structural equation models of latent interactions: evaluation of alternative estimation strategies and indicator construction. Psychological Methods, 2004, 9(3): 275–300.

Marsh, H. W., Hau, K. T., & Wen, Z. In search of golden rules: Comment on hypothesis testing approaches to setting cutoff values for fit indexes and dangers in overgeneralising Hu & Bentler (1999) findings. Structural Equation Modeling. 2004, 11(3)：320–341.

Chang L, Liu H, Wen Z,Fung K, Wang Y, Xu Y. Mediating teacher liking and moderating authoritative teachering on Chinese adolescents' perceptions of antisocial and prosocial behaviors. Journal of Educational Psychology, 2004, 96(2): 369–380.

温忠麟, 张雷, 侯杰泰, 刘红云. 中介效应检验程序及其应用. 心理学报, 2004, 36(5): 614–620.

温忠麟, 侯杰泰, 王桂祥, 何以建. 职中和高中学生的自我概念与内外参照模型. 心理科学, 2004, 27(4): 946-948.

温忠麟, 侯杰泰. 隐变量交互效应分析方法的比较与评价.数理统计与管理, 2004, 23(3): 37-42.

温忠麟, 侯杰泰, Marsh. 结构方程模型检验：拟合指数与卡方准则. 心理学报, 2004, 36（2）: 186-194.

温忠麟, 侯杰泰, Marsh. 潜变量交互效应分析方法. 心理科学进展, 2003, 11(5): 593-599.

温忠麟, 侯杰泰. 心理测验中的趋中回归与超常分数重现概率. 心理学报, 2003, 35（3）: 419-425.

Wen, Z., Marsh, H. W., & Hau, K.T. Interaction effects in growth modeling: A full model. Structural Equation Modeling,2002, 9(1): 20-39.

温忠麟. 利用判别分析指导高考专业选择的研究. 现代教育论丛, 2000.2.

温忠麟, 骆风. 沿海开放地区家庭因素对孩子品德影响的研究. 华南师范大学学报（社科版）, 2000.1。

温忠麟, 杨镜华. 正态线性模型中可估函数的MINIMAX估计. 数学年刊，1999.6.

温忠麟. 骆风. 依据高F值分类的沿海开放地区学生品德状况分析. 现代教育论丛, 1999.5.

温忠麟. “博彩”的公平度. 统计研究，1999.3.

温忠麟. 从课程目的看中小学数学教学内容调整趋向. 现代教育论丛,1999.2.

李玉辉, 温忠麟. 英国学校地理课的复兴及其启示. 课程教材教法，1998.7.

温忠麟, 吴康. 初中奥班与普通班学生数学学习情况差异分析. 现代教育论丛，1998.5.

Zheng, X. & Wen, Z., Minimax theorem and saddle point theorem without linear structure, Applied Mathematics and Mechanics, 1998, 19(4): 375-380.

温忠麟. 二次损失下可估函数的线性MINIMAX估计的性质及其应用. 华南师大学报（理科版），1998.3.

郑喜印,温忠麟.没有线性结构的极大极小定理和鞍点定理. 应用数学和力学, 1998.4.

李玉辉,温忠麟.英国学校地理课的复兴和发展. 外国教育研究，1998.1.

温忠麟.对教育实验统计检验若干问题的再探讨. 教育研究与实验，1998.1.

温忠麟,李玉辉.英国师范教育课程的职业有效性审定.比较教育研究，1998.1.

温忠麟.应试教育压抑学生创造力之分析. 现代教育论丛，1998.1.

六、著作

温忠麟，刘红云，侯杰泰. 调节效应与中介效应分析. 教育科学出版社, 2012.

温忠麟主编. 教育研究方法基础（第2版, 带教学光盘）. 高等教育出版社, 2009. 教育部统编教材和推荐教材。

莫雷, 温忠麟, 陈彩奇. 心理学研究方法. 广东高等教育出版社, 2007.温忠麟. 心理与教育统计. 广东高等教育出版社, 2006.

温忠麟主编. 教育研究方法基础. 高等教育出版社, 2004. 教育部统编教材和推荐教材。

侯杰泰, 温忠麟, 成子娟. 结构方程模型及其应用. 教育科学出版社, 2004.

《心理学大辞典》心理统计分册副主编. 上海教育出版社, 2003.

温忠麟, 邢最智. 现代教育与心理统计技术. 江苏教育出版社, 2001, 2004.

王学仁, 温忠麟. 应用回归分析，重庆大学出版社, 1991.

七、会议论文

结构方程建模中的题目打包策略. 第14届全国心理学大会，2011年10月23日，西安.

潜变量交互效应模型中乘积指标的构建. 第13届全国心理学大会，2010年11月20日，上海.

潜变量交互效应建模方法演变与简化. 台湾统计方法学学会2010年会暨学术研讨会，2010年10月24日，台北.

高考分数的转换、校准和合成. 第九届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会，2010年10月21日，台北.

与零假设检验有关的统计分析流程. 全国教育与心理测量统计学术研讨会，2010年5月10日，北京.

潜变量交互/调节效应建模简化. 第12届全国心理学学术会议，2009年11月6日，济南.

高考招生中的匹配问题研究. 第八届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会，2008年11月3日，昆明.

结构方程模型中调节效应的标准化估计. 第11届全国心理学学术会议，2007年11月9日，开封.

高考“3+X”分数转换和总分合成方法. 全国教育与心理测量统计学术研讨会，2006年5月16日，南京.

因果关系中的第三者：调节变量与中介变量. 第六届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会，2004年8月16日，西安.

Goodness of Fit measures in Structural Equation Modeling. 28th International Congress of Psychology, Bejing, 12, August, 2004.

Internal/external frame of self-concept reference: A comparison between vocational and comprehensive high school students in China. Paper submitted to the Third International Biennial SELF Research Conference, Berlin, Germany, 5 July, 2004.

Analyses of Latent Quadratic Effects in Structural Equation Models: Comparison of Alternative Estimation Approaches. Paper Presented as Part the New Idea in Modelling Paper Session, American Educational Research Association Annual Meeting, San Diego, 12 April, 2004。

Structural Equation Models of Latent Interactions: Comparison of Unconstrained, Constrained, and Generalized Appended Product Indicator (GAPI) Approaches. Paper Presented as Part the Structural Equation Modeling Paper Session，American Educational Research Association Annual Meeting, Chicago, 21 April, 2003。

Analyses of Latent Growth: Comparison between Models Based on Items and Scales. Paper Presented to the American Educational Research Association Annual Meeting, Chicago, 21 April, 2003。

Structural Equation Models of Latent Interactions: Evaluation of Alternative Strategies. Paper Presented as Part the Structural Equation Modeling Paper Session，American Educational Research Association Annual Meeting, New Orleans, 4 April, 2002。

结构方程发展之一：潜变量之间的交互效应，第9届全国心理学学术会议，2001年11月10日，广州.

潜变量之间的交互效应研究新进展, 第五届华人社会心理与教育测验学术研讨会，2001年10月26日，台北.

Multilevel Analysis Using Latent Growth Modeling, Paper Presented to the 17th ACSPRI Summer Meeting, Canberra, Australia, 28 January, 2001.

根据学生个性指导高考专业选择的研究，第四届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会1999年10月20日，杭州.

先验信息在教育研究中的应用，第七届全国教育测量与统计学术研讨会，1997年10月24日，赣州.

初中数学教师“1+2”培养模式，上海国际数学教育学术研讨会，1994年7月25日，上海.

八、研究项目

1. 主持教育部人文社科重点研究基地项目. 2011-2014.

2. 主持国家自然科学基金项目. 2008-2011.

3. 主持全国教育科学“十五”规划教育部重点课题. 2002-2005.

4. 参与教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目（莫雷主持）.

5. 参与香港政府课题多项.

九、获奖

2011年获第四届全国教育科学研究优秀成果二等奖.

2007年获广东省哲学社会科学优秀成果一等奖.

2005年获香港中文大学研究院最佳研究成绩奖.