本书根据5岁孩子的生理及心理特点，从培养孩子的生活习惯、品德教育、潜能激发等几个方面人手，并辅之以介绍世界著名教育专家的教子方法，来为家长对孩子的早期教育提供了行之有效的方法，以便家长能够依据科学的教育方法，从小开始，就为把孩子培养成优秀的人才而奠定基础。

5岁决定孩子的一生

概述

内容简介

目录(第一章 为什么“5岁决定孩子的一生” 第二章 抓住孩子成长的关键期 第三章 了解和尊重孩子 第四章 影响孩子成长的非健康因素 第五章 5岁孩子应培养的习惯和品德 第六章 不可忽视孩子的心理障碍 第七章 激发孩子潜在的才能 第八章 借鉴“儿童之家”的教育方法 第九章 赞赏并关爱孩子 第十章 审视孩子的教育法)

序言

文摘

5岁决定孩子的一生

作者:盛琳

市场价：28.00

出版社：中国致公出版社

页码：244 页

出版日期：2008年

ISBN：9787801797438

版本：1版

装帧：平装

开本：16

概述

0至5岁是人的性格形成的关键阶段。孩子到了5岁左右，人格塑造已经基本完成了80%，其余的部分要在以后的生活经历中进一步补充和塑造。而对于5岁的孩子来说，是由懵懂无知的幼儿时期向对任何事情都充满好奇的少儿时期开始转变的过渡期；是由只接触父母和亲人的家里向和幼儿园里其他孩子开始相处初步接触社会的转折期。因此，这一时期不仅是孩子性格塑造的最佳时期，还是养成孩子良好生活习惯及进行潜能开发的关键期，也是父母进行早期教育的最佳时期。

内容简介

没有天生的父母，我们对孩子的世界一无所知。随着孩子的到来，我们跟孩子一道开始探索新的世界，与孩子一起慢慢成长。孩子有什么样的未来，取决于家长对其的教育和引导。

目录

第一章 为什么“5岁决定孩子的一生”

1．人的性格在5岁前已经成型

2．5岁是孩子智力发展的关键期

3．5岁是孩子个性发展的转折期

4．5岁是掌握数的概念的关键期

5．5岁是孩子学习音乐的最佳时期

6．掌握词汇的关键期在5岁

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第二章 抓住孩子成长的关键期

1．5岁孩子的成长特点

2．把握住孩子成长的关键期

3．重视孩子的敏感期

4．提升孩子的感知觉

5．增强孩子的协调性

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第三章 了解和尊重孩子

第四章 影响孩子成长的非健康因素

1．孩子无节制地乱发脾气

2．孩子过分依恋父母

3．不懂得含义的偷窃行为

4．不敢独处怕黑的恐惧心理

5．说谎行为

6．孩子爱哭闹的行为

7．自然反应的占有欲

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第五章 5岁孩子应培养的习惯和品德

1．让孩子的生活作息有规律

2．养成良好的清洁习惯

3．诱导孩子多提问

4．学会与他人分享

5．敢于表达不害羞

6．从小拥有爱心

7．从小讲文明懂礼貌

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第六章 不可忽视孩子的心理障碍

1．孩子虽小也会有心理障碍

2．自卑心理

3．恋母情结

4．分离性焦虑

5．攻击他人的行为及心理I

6．恋物癖

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第七章 激发孩子潜在的才能

1．不要埋没孩子宝贵的智能

2．寻找孩子潜能的“芽

3．唤醒孩子潜在的语言才能

4．发现孩子的数学才能

5．激发孩子的科学才能

6．培养孩子的艺术才能

7．培养孩子的创造性

父母育儿小贴士：激发孩子潜能的原则

第八章 借鉴“儿童之家”的教育方法

1．感觉训练

第九章 赞赏并关爱孩子

第十章 审视孩子的教育法

……

序言

中国有句俗话说：“三岁看大，七岁看老。”形象地说明了孩子性格的养成在于幼儿时期。虽然孩子的性格有一定遗传因素的影响，但是更重要的还是受孩子出生后性格形成的环境与接触的人的影响。那么，哪个年龄段是人的性格形成和塑造的最佳时期？

心理学家认为：0至5岁是人的性格形成的关键阶段。孩子到了5岁左右，人格塑造已经基本完成了80%，其余的部分要在以后的生活经历中进一步补充和塑造。而对于5岁的孩子来说，是由懵懂无知的幼儿时期向对任何事情都充满好奇的少儿时期开始转变的过渡期；是由只接触父母和亲人的家里向和幼儿园里其他孩子开始相处初步接触社会的转折期。因此，这一时期不仅是孩子性格塑造的最佳时期，还是养成孩子良好生活习惯及进行潜能开发的关键期，也是父母进行早期教育的最佳时期。

一位科学家曾说过这样一句话：“父母是孩子的第一所学校。”的确，父母的教育伴随着孩子的成长，教育是否得当，将直接影响到孩子的将来，所以说家庭教育尤为重要，是必不可少的。望子成龙是家长们的共同心愿，每个家长都希望把自己的孩子培养成为一个全面发展、对社会有用的人才，因此，怎样教育好孩子就成为家庭教育中经久不衰的话题。

文摘

3．5岁是孩子个性发展的转折期

5岁年龄的孩子正处于心理发展的一个转折期，这时候的孩子，是一个令人喜爱的年龄。

个性形成时期

蒙台梭利认为孩子从这个阶段开始进人一个真正的建设时期，因为他们现在能够从容自如地、自觉积极地应付其环境了。孩子先前在创造方面的各种潜隐的能力现在能够显露出来了，因为他们现在有各种机会在其周围世界中有意识地寻觅经验。此种经验或经历并不仅仅是游玩或一系列毫无目的的活动，而是其成长所必须从事的工作。这是从无意识到有意识的发展阶段，主要由内在的敏感性引导孩子继续发展。发展的成功或失败，都直接影响孩子的个性。

这个时期孩子个性的发展包括两个方面：一是通过作用于环境的活动发展意识，二是充实和完善已形成的能力。孩子仍要不断地从周围环境中吸取印象，但这个时期的吸取是依靠积极的经验，即不仅要依靠感觉，而且要依靠手，手已经成为能直接接触到的心理器官。5岁孩子经常用手做些什么，玩些什么，考察他们以前获得的印象是否正确，这样就能不断地促进他们心理的发展。因为智慧只能依靠存在而发展，需要有事物的环境提供给他活动的机会。活动可以使前一阶段建立起来的心理继续发展下去。这个时期由于孩子已能有意识地利用环境，因此便开始进入一个真正的个性建设阶段。将无意识获得的东西，给予有意识的加工和充实。以前隐藏的力量，现在已显现出来。

现在孩子从周围环境中得到的有意识的经验，已不再是游戏，也不再是漫无目的的活动，而是为成长而进行的工作。个性形成是孩子自己的功绩，是个长期而缓慢的活动过程。孩子一步一步地发展自己。