阿尔波特·班杜拉（Albert Bandura，1925年12月4日出生于加拿大Mundare）是一位著名心理学家，以其社会学习论著称。班杜拉毕业于不列颠哥伦比亚大学 ，1951年获得艾奥瓦大学硕士学位，次年又获得该校博士学位。

简介

历程

著作

简介

1925年，出生于加拿大阿尔伯塔省小麦产区的一个小农场——曼达勒。

1949年在不列颠哥伦比亚大学获得学士学位。

1952年在依阿华大学获得博士学位。在依阿华期间，班杜拉坚信：心理学家应该“按照使之经得起实验检验的方式把临床现象概念化”。

在威奇托做了一年临床实习医生之后，班杜拉于1953年在斯坦福大学工作。她继续在传统的学历理论和认知人格理念之间，在临床心理学和用实验来理解人格的方法之间架设桥梁。

班杜拉爬起了激进行为主义认为人类是由外界刺激来塑造得被动的接受者的观点，强调人格中的认知（内在）方面。班杜拉归纳出在人类机能中独有的、理解人格时必须考虑的几个特点。

班杜拉获得过很多专业荣誉，其中包括在1974年当选美国心理学会主席。

历程

班杜拉和他的妻子 Ginny Varns 有2个女儿：Carol and Mary。

1953年，班杜拉加入斯坦福大学心理学系， 班杜拉的第一本书《青少年的攻击》（1959年），和后来的《攻击：社会学习的分析》一书（1973年）。

1963年，班杜拉发表了他的第二本书《社会学习与人格发展》。1977年，班杜拉发表了the ambitious 《社会学习理论》一书。

1986年，班杜拉发表了《思想与行为的社会基础：一种社会认知理论》一书，提出社会学习论。

在班杜拉1997年发表的著作《Self Efficacy: The Exercise of Control》中，他 set forth the tenets of his theory of self-efficacy and its applications to fields as diverse as life-course development、教育、健康、精神病理学、运动、business和国际事务。1974年，美国心理学会选举班杜拉担任主席。

著作

Bandura, A. (1973). Aggression: A social learning analysis. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. Bandura, A. (1977). Social learning theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. Bandura, A. (1989). Social cognitive theory. In R. Vasta (Ed.), Annals of Child Development, 6. Six theories of child development (pp. 1-60). Greenwich, CT: JAI Press. Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: W. H. Freeman. ISBN 0-7167-2626-2Bandura, A. (1999). Moral disengagement in the perpetration of inhumanities. Personality & Social Psychology Review, 3, 193-209. Bandura, A., & Walters. Richard H. (1959). Adolescent aggression; a study of the influence of child-training practices and family interrelationships. New York: Ronald Press. Bandura, A., & Walters, R. H. (1963). Social learning and personality development. New York: Holt, Rinehart, & Winston. Evans, R. I. (1989). Albert Bandura: The man and his ideas: A dialogue. New York: Praeger. Haggbloom, S. J., Warnick, R., et al (2002). The 100 most eminent psychologists of the 20th century. Review of General Psychology, 6(2), 139-152. Zimmerman, B. J., & Schunk, D. H. (Eds.)(2003). Educational psychology: A century of contributions. Mahwah, NJ, US: Erlbaum.