手脑算简介

手脑算六大训练

手脑算的教学模式

手脑算算理优势

手脑算的发展历史

手脑算的学习效果

手脑算简介

手脑算的全称是“手脑模拟电脑快速计算技术”。其原理是：根据电脑的0、1理论，发明的将复杂计算化为简单运算和记数。手脑速算故名思意，手脑并用，手脑分工，手脑协调，由手到脑，计算是先脑后手，先看脑会不会计算，不会计算在用手算。该方法通过孩子双手高频率的活动，促进了大脑血液的循环，刺激了大脑细胞的活跃，真正开发了孩子智力水平。手脑速算学习过程训练了孩子的正向思维，与逆向思维，逻辑性思维，抽象性思维，手脑速算是真正训练孩子的思维体操。

手脑算六大训练

1、静定训练

手脑算每堂课都安排了静定训练的内容，通过改变脑波的方式让孩子快速入定。课前孩子在喧嚣、紧张、兴奋的环境里呈现出β脑波，通过课前静定音乐的训练让孩子不利于学习的β脑波逐渐转变为身心放松的、有利于学习、思考的α脑波，进入海绵式吸收的学习状态中来。

2、记忆训练

手脑算的训练过程就是大脑记忆能力和加速反应能力的开发。从训练听觉记忆、视觉记忆、动作记忆、联想记忆、印象记忆、理解记忆到训练记忆的持久性、目的性、流畅性、精确性，从而挖掘记忆的深度和广度。

3、思维训练

数学是思维的载体，是创造奇迹的工具，是学习所有学科的工具和基础。手脑算的训练过程中，手指的伸屈是看的见的具体形象思维（右脑和双手），直接用数字进行的是抽象思维（左脑和双手）。双手双脑并用可有效的训练空间思维能力、发散思维能力、逆向思维能力及逻辑思维能力。训练思维的敏感性、深刻性、灵活性，增强判断能力、领悟能力和推理能力。

4、智能训练

手脑算的训练本身就是智力的开发和挖掘。在教学设计中又将儿童趣味数学、多元智能的训练融合在其中，以游戏、故事、音乐、舞蹈的形式，进行训练孩子的语言文字智能、“五觉”协调智能、视觉空间智能、数学逻辑智能、自我认知智能等。培养了孩子观察能力、想象能力、创造能力以及解决问题能力。

5、注意力训练

手脑算的训练过程本身就能训练孩子的注意力。在教学设计中借鉴了CQ训练法，通过学习能力智慧卡, 有效的帮助孩子测试、训练及提高注意力，提高学习成绩。

6、情商训练

手脑算教学，赏识教育和素质教育贯穿始终，让孩子成为课堂教学的主体。充分调动孩子的学习兴趣，沉淀孩子特有的浮躁，培养孩子的主动学习能力；鼓励孩子养成的竞合意识、尊重自己和他人、自信而不自满和奉献精神；通过营造感悟式学习的元素和环境，寓教于乐，让孩子不断体验进步、感受成功；培养孩子养成独立思考、勇于创造的习惯和积极的自勉性格。

手脑算的教学模式

课程设计独特，模式新颖，方法简单。音乐、舞蹈、故事、儿歌、游戏丰富多彩，六大训练穿插教学，赏识教育和素质教育贯穿每堂课始终。通过2.6.6教学法和三位一体教学模式，寓教于乐，让孩子在学中玩，玩中学。

手脑算算理优势

1、“手脑算”不同于珠心算

珠脑算，又称珠心算。是我国古人模拟算盘发明的。尽管卡通式珠心算、意念珠心算、正统珠心算等十几种不同的叫法，但实质都是通过大量的练习在大脑中形成算盘的影子，通过算盘影子的上下运动来运算。其难度可想而知。课后要求家长配合作大量的习题，能坚持学到乘除的学员很少。影子形成后若长时间不训练，脑中的影子也会慢慢消失的。而“手脑算”优势在于不用练算盘，不用建立脑图象，不用所谓的一位数乘多位数乘法的一口清。所以易学。计算能力的提高是大脑对手的控制能力提高和大脑记忆能力提高的结果，所以不忘。紧扣小学大纲，练习题是跟小学数学的练习题相同的，不象珠心算等算法那样是表格的形式。

2、“手脑算”不同于手指数码记数的算法

即一掌金及改进型一掌金，古法一掌金是将左手的每个指纹设计上3个数码，右手按左手上的数码来完成记数的，一个手指上有9个数码，密密麻麻，很易混淆。现无人采用。改进型一掌金模拟算盘引进了5升制，将手指上节微屈表示5。数字虽然不那么密了，但手只是起到了一个记数的作用，虽说有人用手背、手的下移等方法记数来开发一掌金，但是用手模拟算盘作数码盘记数，都没有脱离一位数乘多位数乘法的一口清。所以训练难度特别是乘法的训练难度都是很大的。“手脑算”的优势在于双手既是运算的载体又是开发智力的工具，双手双脑协同配合模拟电脑快速高效的工作来完成运算。

3、“手脑算”不同于笔算式心算

该法是利用笔算的规则，左手记数、从高位算起、将后位的进位数提前找到并加到本位中的算法。将得数的每一数字上的数算完，再算下位的计算方法。该法无论加减乘除都从高位算起，要从末尾计算的低位中寻找出进位加在高位上，除去除法外其运算的次数几乎是原来的两倍，都从高位算起，大大增加了计算的难度。“手脑算”的优势在于，运算顺序只要是同数位数，就可以从任何一位开始运算：乘法时只要运用乘法口诀就可以完成运算，运算程序简单，运算速度快。

4、“手脑算”不同于其它手指快算法

手指快算法用手指只能计算100以内的加减法，虽然说能计算乘除法，但只是2和5特殊数的乘除法，不能计算多位数乘除。并且既没有理论，又没有运算程序，速度也不快。“手脑算”的优势在于算理明确程序简单，可做任意数的加减乘除乘方、验算、四则运算。

手脑算的发展历史

1999年12月获澳门世界科技成果博览会金奖。

2000年1月徐越在山东卫视表演速算获明日之星称号。

2000年5月十几名学员获中华小名星称号，徐越在中央电视台表演的照片入选彩色插页。

2000年4月获中国金榜技术博览会金奖

2000年5月北京教育出版社出版该技术的专著，

2000年6月齐鲁音像出版社出版该技术的VCD光盘。

2000年8月应邀到山东电视台做速算表演。

2000年12月年获市教育科研成果一等奖。

2001年6月模拟电脑计算为素质教育提供了操作性好的素材入选《中国基础教育论》获一等奖。

2001年12月与中央教科所签定合同，由中央教科所和北京快学堂使用我校发明的该技术和教材向全国推广该技术，收到了非常好的效果。仅北京就有几万儿童接受了该法的培训。从而迅速的在全国发展了30余家代理商。发明人带领学员赴北京、天津、哈尔滨、温州、黑河、广州、西安、芜湖等地讲学和表演。

2002年3月纳入十五规划课题高效学习方法（速读、速算、识字、作文、快速记忆）的子课题。

2003年5月参加世界珠算协会成立大会并在会场作速算表演。

2003年8月获山东电视台速算阳光记录称号。

2003年11月起发明人应邀到北京中央教科所著写新教材、培训教师。

2003年12月由中国科学文化出版社出版该法的教材。

2003年参加世界家庭教育论坛，北京学员表演了速算。

2004年1月发明人跟随中央教科所专家赴新加坡、泰国、香港、日本等地讲学。使这一国际领先的技术走向了世界。发明人的业绩入编《中国科学家与发明家大辞典》《世界名人录》《世界优秀专家大典》等。 2008年1月29日，发明人以改写算术的功绩荣获2007年度中国最具影响力十大创新人物。在全国政协礼堂由政协副主席孙孚凌亲自为其颁发了奖状和奖金。

2008年1月20日，发明人荣登北京大学百年纪念讲堂做了改写算术的创新论谈，与北大学子一起交流创新的经验和体会。

2009年7月8日，发明人被聘为名师大讲堂首席专家团讲师。

2009年11月19日，发明人被邀参加中国教育家大会，与于丹，李燕杰，魏书生，庞中华，江苏省教育厅厅长沈健共同探讨中国教育改革，被授予100位为新中国教育作出突出贡献的教育家

手脑算的学习效果

公开课：4-6岁的孩子在半小时内就能学会100以内的直加直减。

学前幼儿班：（4-6岁）

学习15次课（每次90分钟）能快速脑算100以内的任意数连加连减，60次课就能快速脑算任意数加、减、乘、除、乘方。

2年级少儿班：（6-8岁）

学习45次课能快速脑算任意多位数加、减、乘、除、乘方及验算。

3-6年级综合班：（8-13岁）

仅需20次课或集中训练15天（每天2小时）就能学完整个教程。其运算速度是其它速算方法的5-10倍，孩子们做作业不再用草稿纸，听算看算一口报答案。运算准确率提高98%。