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一、课程性质与目标《中小学美术教学论》(（一）课程性质《中小学美术教学论》 （二）课程目标《中小学美术教学论》)

二、课程内容与教学《中小学美术教学论》(（一）课程内容《中小学美术教学论》)

三、课程实施与评价《中小学美术教学论》(（一）学时、学分《中小学美术教学论》 （二）教学基本条件《中小学美术教学论》 （三）课程评价《中小学美术教学论》)

一、课程性质与目标《中小学美术教学论》

（一）课程性质《中小学美术教学论》

《中小学美术教学论》是普通高等学校美术学（教师教育）本科专业的一门必修课程。本课程具有理论与实践相结合的特点，通过讲授美术教学的基本理论和基本方法，使学生掌握美术教学的理论知识，培养美术教学实践能力，为形成和完善中小学美术教师的职业素质和能力奠定良好的基础。

（二）课程目标《中小学美术教学论》

1．认识美术教学的基本涵义和特点，形成对本课程的认知框架。

2．了解中小学美术教学的基本内容，形成初步的课程编制能力。

3．学习中小学美术教学的基本方法，具备从事中小学美术教学的基本能力。

4．基于对课程的认识，逐步形成职业意识和终生学习与发展的能力。

二、课程内容与教学《中小学美术教学论》

（一）课程内容《中小学美术教学论》

1．课程内容选编的基本原则

（1）依据课程性质和目标，适应学生的职业和学术发展需求，体现基础性、思想性、时代性、系统性和实用性。

（2）遵循理论与实践相结合的原则，以体验带动理论学习，以问题引发思考。

（3）将案例与原理相结合，以案例印证原理，以原理解释案例，具体与抽象相结合展开课程内容。

（4）在保留本课程中国传统与特色的同时，引入现代先进的美术教育理论和方法，体现课程的最新发展。

2．课程基本内容

（1）中小学美术教学的含义与特征

（2）中小学生不同发展阶段的身心特征

和美术能力发展的规律

（3）中小学美术教学的目标

·价值与目标的关系

·美术教学目标的分类

·义务教育美术课程的目标

·普通高中美术课程的目标

（4）中小学的美术课程

·美术知识与美术课程

·美术课程标准

·美术教科书

（5）中小学的美术教学

·美术教学的特点

·美术学习行为的发生

·教学设计与教案的编写

·美术教学的策略与方法

·不同类型的美术教学

·美术教学模式的建构

（6）中小学的美术教学评价

评价的概念，观念，意义，策略和方法

（7）中小学美术课程资源

概念

分类

人力资源

设备与材料资源

地方资源

电子与网络资源

（8）课外校外美术教学

意义

类别与方法

美术兴趣班（小组）的美术教学

博物馆（美术馆）美术教学

社区中的美术教学

（9）中小学美术教师的素质与能力

·中小学美术教师的职业资质

·中小学美术教师的人格特征与魅力

·中小学美术教师的知识与技能

·研究型美术教师的基本特征和能力

·美术教育研究方法

·美术教育论文、教育叙事和调查报告的写作（二）课程教学

1．以体验活动增强课程学习的针对性和目的性。建议通过回忆、交流和虚拟教学活动等方式，唤起学生接受美术教育的经验，体验美术教学过程，反思以往在认识、方法上的不足。

2．增强互动性，将学习活动变成学生的内在行为。努力营造平等、民主和开放的教学氛围，增加教学活动的互动性，开展师生之间、同学之间的情感和知识交流，调动学生自主认知和探究知识的积极性。

3．将对基本规律和方法的认知、运用与创新结合起来。熟悉职业规范，鼓励学生独立地进行发现、思考和判断。

4．综合运用多种教学方式方法。注意教学方法的综合性、多样性，采用讲授法、演示法、讨论法、阅读法、合作学习指导法等，激发学生的学习兴趣，提高教学活动的效益。

5．坚持理论与实践相结合。帮助学生理解基本理论，拓展未来的职业和学术发展空间；掌握基本的美术教育教学方法，形成初步的职业资质和能力。采用微格教学法，形成诊断和反思能力，提高处理教学细节的能力。

6．将课堂教学与开放式教学相结合。鼓励学生进入学校观摩、听课、调研，了解中小学美术教育的实际，获取更多的经验。聘请有经验的中小学美术教师担任兼职指导教师或举办讲座、座谈会，培养学生的职业认同感。

7．充分利用现代教育技术和手段。利用多媒体、网络资源提高教学的直观性、生动性、交互性，创设能够展示各种关系的虚拟环境，扩大学生的眼界和认识空间。

三、课程实施与评价《中小学美术教学论》

（一）学时、学分《中小学美术教学论》

本课程总学时为60学时。学生修完本课程全部内容，成绩合格，可获得3个学分。建议在第五或第六学期开设本课程，与教育见习同步，在教育实习之前开设，全部学程用1个学期或1个学年。

（二）教学基本条件《中小学美术教学论》

1．教师

教师应该具备良好的职业素质、专业能力，具有讲师以上职称或硕士以上学位。也可聘请具有一定理论水平和丰富实践经验的美术教研员和中小学美术教师辅助教学。

2．教学设备

（1）配备多媒体教学设备。

（2）配备与教学内容相关的图书、期刊、音像资料、网络资源等。

（3）配备微格教室。

（三）课程评价《中小学美术教学论》

1．课程评价的基本原则与方法

（1）课程目标是本课程评价的依据。应将学生的现实表现和课业成绩与课程目标相对照，对学生的课程学习进行综合的判断和评价。

（2）形成性评价与终结性评价相结合。重视课程完成后的考查或考试，同时关注平时的作业、练习和实践表现。

（3）一般标准和创造性表现相结合。关注学生对一般理论和方法认识、运用的正确性，并重视学生在观察、思考和实践中表现出的独特性和创造性。

（4）教师评价和学生自我评价相结合。教师是评价的主体，学生的自我评价对形成反思能力和判断能力十分必要，应该鼓励学生经常进行自我评价。

2．考查、考试方法：分理论和实践两个部分。理论部分采用开卷或闭卷方式，其中客观题占40%，主观题占60%，重点考查学生对知识的理解和运用及分析与解决问题的能力。实践部分重点考查学生对常规美术教学方法的认识和实践操作能力。课程总成绩为两部分成绩相加，理论部分占60%，实践部分占40%。