施秉二中坐落在国家级风景名胜区舞阳河河畔的施秉旅游城，是一所设有31个教学班(2011年6.15)、在校学生1800多人、在岗教职工95人的大型初级中学。在学习实践活动中，该校本着“面向现代化，面向世界，面各未来”的教育思想，始终贯彻学生在德、智、体、美、劳全面发展的方针，围绕 “凝心聚力抓质量，千方百计促发展，创建环境育人示范中学”这一工作主旋律，把教育教学工作放在首位来抓，着力解决制约学校发展问题，创新管理体制，学校教育教学质量不断提高，教学工作得到了学生家长的充分认可和好评。

开展“争优创先”，营造“你追我赶”教学氛围。校党支部、校工会、校团委等工作部门，积极开展“党员教师创一流教学”、“校内优质课评比”、“优秀教案展”等等教学活动，并进一步加强教学管理中的监督和检查，每个教师都争取做好“备课”、“上课”、“作业批改”、“单元检测”等常规工作，学校利用课余时间举行了教职工“篮球、排球、乒乓球、象棋、师德演讲、中继教技能、三笔字”等文化体育活动。并先后举办了“快速作作文”、“数学青浦教学法”、“英语张思中教学法”等教学改革活动，学校根据新教材的需要，成立了课改小组，拟定了8个课改课题，在校内广泛地开展了教学探讨。在“争优创先”活动中培养了教师的创新意识，增强他们的集体主义精神，党员教师率先垂范，以身作则，学校呈现一片奋勇争先的良好氛围。

深化教学改革，促进人才培养质量提高。实行三大手笔，促进教育教学改革。一是年级组承包制。由于我校存在着“班多、面大、事杂”等现象，管理上有顾此失彼和管理不到位的问题。校班子成员认真深入到各教学组、各科室、各班级开展调研，查找原因，积极思考解决问题的方法和途径，破解发展难题。经过研究决定对学校管理进行大胆改革试验，由三位校长分别承包初一、初二、初三年级组，并为他们分别配备两名中层领导，组成年级组领导班子，以此加强学校年级组管理。并给予承包者一定的自主权，同时各年级组之间进行评比、竞争，相互促进，共同提高。学校管理大有起色。二是打破传统检测，实行月考战略。月考实行班级交叉打乱排位，以中考的要求实行统考统评，严肃考风考纪。打破已往的随意性检测，端正了考风，确保了学生成绩的真实性，同时也帮助了学生“潜心为学，诚信做人”。三是加强校园网络“备课室”建设。在原有硬件建设基础上,学校又投资购进了六台较先进的网络信息管理平台,使得我校的信息化建设迈上了一个新台阶。通过网络“备课室”建设，建立了学校的教学资源库，使学校网站成为大家交流、发布、下载、展示集体和个人教学等综合信息的平台，大大提高了教师备课质量，有效地为教学服务，取得良好的教学效果。

深掘教师资源，强化师资队伍建设。开展两“工程”两活动，提高整体师资力量。一是实行“帮带”工程。学校制订了提高青年教师专业技能的方案，实行师徒接对，为此举办了“深入落实科学发展观，促进青年教师成长”主体活动，促进青年教师教育教学能力的全面、协调和可持续发展。另外，坚持推门听课制度，学校领导采取不定期的进行推门听课，听课达30余节，并检查教案及作业，对每一位被听课教师给予客观评价，这些举措推动教师形成钻研教学业务的风气。二是推行“名师工程”。学校把开展深入学习实践科学发展观活动与加强教育教学工作相结合，为加大推进“名师工程”力度，学校评选骨干教师，并制定骨干教师职责，安排骨干教师上示范课，辅导青年教师，极大的调动了广大教师教育教学的积极性。三是以集体备课活动促进教师业务素质。制订了《施秉二中教师集体备课工作规范》，建立教师集体备科室。并为每个备课组预留半天时间，用于集体备课，各备课组统一进度、统一备课，共同探讨教法，并分批在全校进行观摩，这些活动促进教师业务素质和教学质量的不断提高。四是开展师德及校风建设活动。一方面加强教师岗位职业道德教育，抓教师表率作用，让学生监督、评价教师，让教师自觉接受监督；另一方面成立校风纠察队，对学校不文明、不守纪律现象进行监督、批评、纠正。

丰富活动载体，促进学生德育教育。开展三大活动，进行学生德育教育。一是主题教育活动。利用国旗下讲话、开学典礼、学生表彰大会、板报比赛、主题班会、征文比赛等多种形式对学生进行思想教育，以重大节日、重大纪念日、重要活动为契机，开展 “秉承传统文明，弘扬民族精神”等系列教育活动；如以建国六十周年、建党八十八周年为主题，进行歌咏比赛、书法竞赛、作文竞赛等活动，增强了学生勤奋学习、爱国爱校、报效祖国的责任感和使命感。二是“献爱心”活动 。在校党支部的指导下，校团委积极组织开设了“爱心捐款箱”，号召每位教师及学生进行献爱心活动，为家境贫困的学生及需要资助的人办好事办实事。如学校组织 “为舒秀双募捐，给受难者希望”的募捐活动。广大师生积极发扬“一方有难，八方支援”的精神，纷纷慷慨解囊。在此次募捐活动中，许多老师同学体现了高尚的人道主义精神，特别是党员同志，有些人进行了二次捐款甚至三次捐款。据统计，我校捐款已逾2000人次，捐款4000余元。三是“帮教”活动。成立校长任组长，副校长任副组长、各处室负责人为成员的“施秉二中留守儿童、单亲子女、进城务工子女教育帮扶领导小组”，并下设专门的办公室处理日常事务工作。领导小组成立以后，各成员立即各施其职，开展工作。由班主任到各班实际统计本班“留守儿童、单亲子女、进城务工子女”人数、具体情况等信息，然后上报领导小组办公室，再由办公室根据具体情况把在各个方面特别是思想方面需要教育帮扶的留守儿童、单亲子女或进城务工子女安排到各个老师名下，实生教师与学生“一帮一”结对子，着重挖掘学生闪光点，以鼓励为主，促进“帮扶对象”朝着好的方向发展。目前帮扶对象工84人。（其中：留守儿童49人、单亲子女14人、进城务工子女21人）。这一活动充分体现学校“以人为本”的关爱宗旨。

夯实文化建设，创建“环境育人”示范性学校。学校借助各种平台进行校园文化建设。充分利用校广播电台、宣传栏、壁报栏、校园风刊物、读书征文比赛，综艺年会等丰富多彩的形式，使校园到处充满浓郁的人文气息和学术氛围。创办《校园风》杂志，现在已办了总期28期，深受广大师生的喜爱和好评，激发了学生的写作兴趣，提供了师生学术交流平台。开展丰富多彩的文化活动，活跃校园文化，举办了初中生书画竞赛、作文竞赛、读书活动竞赛、英语演讲比赛等活动，既丰富学生知识又陶冶学生的情操。坚持以“人文精神为指导，科学精神为基础”的方针，搞好四大系列主题教育：以“为生存和发展奠基”和“让更多的孩子接受更好的教育”为主题的“办学思想教育系列”，主要分布在教学楼、校园围墙内的醒目之处，让师生时时处处受到办学思想、办学理念、办学目标和良好校风、教风、学风及工作作风的熏陶和感染，从而激励、鞭策、督促全校师生员工永不懈怠、永远创新，永创一流的奋斗精神。以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的“养成教育系列”，主要分布在各个班级，其内容包括《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，还包括人生格言、名人名言、箴言佳句等，使学生理解“习惯就是素质”的内涵，从而养成遵纪守法，言行规范，文明自律，全面发展的良好习惯。以“培养健全人格，提升生命质量”为主题的“人格教育系列”。主要分布在校德园围墙内德育长廊，主要内容包括人格和命运、性格与成功、心态与成长、处事与做人等有关内容，学生在此通过学习、吸收、内化，可以品味人生真谛，加深理解“学习改变命运，人格成就未来”的真正内涵。以“陶冶艺术情操，展现艺术特长”为主题的“成功教育系列”，主要分布在教学班级内，其内容主要以名画欣赏、伟人等主题作品为主。在这里学生可以畅谈人生理想、憧憬美好未来。真正发挥了艺术陶冶情操的育人功能。

施秉二中十余年来励精图治、开拓进取，取得可喜的成绩。37名学生获州级表彰，11名学生获省级以上表彰，6名教师受州级表彰，5人获省级以上表彰。全校教师和学生的30多篇（幅）作品在国内的报刊杂志上发表。学校党支部已连续评为“先进党支部”，校工会评为“先进基层工会”，校团委评为“先进基层团组织”，县二中也多次被评为县级、州级、省级文明单位。

近年来，施秉二中深入贯彻落实科学发展观,围绕 “凝心聚力抓质量，千方百计促发展，创建环境育人示范中学”这一活动主题，积极创建各种载体,充分调动全校师生的积极性和创造性,进一步解决了制约学校发展问题。在创新管理体制，努力提高教育教学质量，办人民满意的教育等工作上亮点纷呈，富有实效,成为全县中学的标杆。