| 词条 | 上海师范大学附属中学 |
| 释义 | 上海师范大学附属中学，创建于1985年，是上海市教委与上海师范大学双重领导下的直属市重点高级中学，面向上海市招生，择优录取，兼收走读生和住宿生。 学校简介上海师范大学附属中学是市教委与上海师范大学双重领导的市首批实验性、示范性高级中学。创建于1958年。 学校以“发展教育——让每一个师生都得到充分和谐的发展”为办学思想，依托上海师大，整合各类教育资源，最大限度地创设让每一个师生都能得到充分和谐发展的空间和时间“，让学生在德育上有体验的空间和时间，在课程上有选择的空间和时间，在学习上有拓展与探究的空间和时间，从而真正拥有自主发展与创新的空间和时间。 通过多年的努力，我校建立了70多门成熟的拓展型和研究型课程，涵盖人文、科学、艺术、体育和技术等各个领域。”景观文化课“”经典精读“、”数学思维与素养“”英语文化“等系列课程以及机器人、天文观测、物理DIS实验、物理与信息技术、法语、日语、国际象棋、陶艺等成为成熟的特色课程。课程建设为学生的自主发展提供了保障。 附中具有深厚的改革与探索传统。”二期课改“以来，学校先后开展了以”实践教学民主，革新教学方式“为主题的旨在提高课堂教学效率的教学探索。在历年高考中，清华、北大、复旦、交大上线率可达25%。2007年一本率高达86%。 学校师资力量雄厚，高级教师占56%，有特级教师6位，徐汇区学科带头人6位，名校长名师后备人选7位。 学校地处上海西南，毗邻漕河泾高新技术开发园区，处在上海师大、康健公园和桂林公园环绕的三角地带。独特的地理位置，生态化、人文化的校园环境，是优秀中学生求学成才的理想场所。 学校兼招住宿生与走读生，招收外籍学生。 通讯地址：上海市桂林路120号 邮编：200234 办学思想办学目标依托上海师大，整合各类教育资源，最大限度地拓展时间和空间，把学校办成人人都能充分和谐发展的现代大学附中。 育人目标自主发展、充分发展、全面发展的高中生 教育目标以课程建设和综合社会实践为载体，以外语和现代信息技术为纽带，以足够的时间和空间为保障，形成以激活课堂、德美一体为特色的“发展教育”。 办学理念学校聘请上海师大、上海外贸学院、音乐学院等著名教授专家，参与学校课程建设，建立以外语和计算机为特色，包括自然、人文、实践和研究型课程在内的，有70余门课程组成的学校课程体系。 办学特色学者治校校长冯震：上海师范大学 研究员，上海市三八红旗手，感动金山十大人物之一 书记马建昌：高级教师 金山区第二届导师 教育主管校长樊汉彬：上海市特级教师 上海师范大学附属中学以现代理念作引领，贯彻“程序、精致、实效”的管理思想，形成“精致人本”的管理特色，学校的教育教学依托“上海师大基础教育集团学者专家和上海市特级教师”顾问团，努力构建“适应性教育”模式，实现师生和谐发展。 先进的办学理念上海师范大学附属中学教学理念新颖、独特。切实落实二期课改精神，提出了“一切以学生全面、可持续发展为本”的办学思想，努力构建“适应性教育”模式，让每一个学生自主、生动、创造性地学习与发展，在创建实验性、示范性高级中学过程中，初步形成“一体四翼”的学校办学特色。（一体：学科教育教学高质量高水平；四翼：高中国际教育、信息技术教育、心理健康教育、品牌文学社团） 优质的师资队伍上海师范大学附属中学在职教职工118人，91位教师中，高级教师占37%，并且拥有大学研究员1人，特级教师2人，上海市名师后备人选5人，区级导师5人、区级学科带头人11人，区百名优秀青年教师6人，现有硕士研究生6人，在师资队伍建设上，学校依托上师大优质资源，注重师资梯队建设，加大对教师进行继续教育的力度，45名青年教师先后到高校研究生硕士班学习、半数以上的英语教师曾出国短期培训，同时聘请外籍教师进课堂。 教学特色因材施教、分层教学通过实行“2+7+1教育教学班级制（2个教改实验班，7个平行班，1个国际教育班）”、“高二年级‘加一’学科的分层教学制”、“个性特长生的分层教学制”全面提升教学质量。在“适应性教学”模式下，教师教育的方法使用适应学生的学力基础和个性差异；课堂教学适应当前“二期课改”的新理念新模式；培养的学生能适应未来社会变化和发展的人才需要。由于社会的信任，2005、2006年上海师范大学附属中学招收的实验班学生具有相对较好的潜质，入学高分段人数超过了同类同地区学校，在课任老师的努力下，多次考试取得令人满意的成绩，达到市重点办学水平。 上海师范大学附属中学对2007年7月招收的新生，继续贯彻因材施教、分层教学的原则，继续开设2个“教改实验班”，实行优秀学生成长档案跟踪制。实验班将配置资深老师任教，三年内实验班在管理目标上要达到和超过区内市级示范校的平均水平。 实行优秀学生档案跟踪制以“学生自荐――学校精选——跟踪培养（学业优秀生、特长生）——搭建平台——自信成才”为流程，切实落实优秀学生档案跟踪制。落实优秀生档案跟踪制以来，学校培养了一大批拔尖的学生： 1、学业优秀生：2002届杜怡顺、殷黎佳同学取得金山区原始分的文理科状元；2003届王一尊同学摘取了金山区高考状元；2004届学生施晶晶、严悦、谈艺奇分获金山区高考第一、第二、第三名， 同时施晶晶同学获上海市郊县高考第一名，谈艺奇被清华大学录取。 2、特长生：邹啸同学被选为1993年东亚运动会火炬手；1999届毕业生张帆同学被选为上海申博团二位学生代表之一；2004届张丽同学被授予“全国校园文学之星”；2004届范仲毅同学连续两年在全国“新概念作文大赛”中获二、三等奖；2005年周晓磊同学获上海市中小学暑期读书活动（原创奖）一等奖；2006年赵聪、徐舟晔同学全国第七届“广茂达杯”中国智能机器人大赛现场DIY 比赛中获一等奖朱佳骐、徐舟晔同学获二等奖，周晟辉同学获三等奖。 英语小班化精英教学2007年9月在新高一继续推出2个英语精英班（每班15－20人），由外籍教师和英语学科带头人任教，根据学生学习情况实行动态调整，并组织出国短期培训。力求通过三年高水准的教学，培养出一批达到大学英语四级以上水平的学生。通过英语小班化精英教学学生在2006年《SSP》杯中学生英语能力竞赛中战绩娇人，共有13人获一、二、三等奖。 高中国际教育项目上海师范大学附属中学被国家留学基金管理委员会留学预科学院正式吸纳为全国首批“高中国际教育项目”合作学校。CIFA（中国国际预科课程证书）已于2006年9月正式开班。给学生提供多方位多途径的成才之路，学生在校期间可以同时学习常规高中课程和CIFA有关课程，获得CIFA证书的学生可以进入国内留学预科学院、中外合作办学项目以及英联邦、欧洲、北美等国家的大学就读。 机器人创新数字实验室上海师范大学附属中学以上海市2049工程为指导，创办机器人创新数字实验室，培养学生创新实践能力，以学校拓展型课程、社团活动以及竞赛辅导等各项教育教学活动为依托，普及机器人技术，培养学生科学素质。 多人多次在市级以上机器人大赛中获奖。在2006年全国第七届“广茂达杯”中国智能机器人大赛现场DIY 比赛中，赵聪、徐舟晔同学获一等奖；在全国第七届“广茂达杯”中国智能机器人大赛足球比赛2Vs2（高中）中，朱佳骐、徐舟晔同学获二等奖；在全国第七届“广茂达杯”中国智能机器人大赛创新比赛（大学组、中学组）中，周晟辉同学获三等奖；在全国第七届“广茂达杯”中国智能机器人大赛创新比赛论文竞赛中，赵聪、周晟辉同学获三等奖。在2006年上海市中小学劳技学科智能机器人创新比赛中，赵聪、徐舟晔同学获二等奖，周晟辉、朱佳诚同学获三等奖。 办学成果高考类成果97届毕业生斯诺获得上海市高考文科第二名。 02届、03届、04届连续摘取金山区高考状元。 2004届高考学生施晶晶、严悦、谈艺奇分获金山区第一、第二、第三名，同时施晶晶同学获上海市郊县高考第一名，谈艺奇被清华大学录取。高考本科升学率节节上升，06年实现了本科升学率翻番。 竞赛类成果上海师范大学附属中学有近500人次在全国、市级竞赛获奖，其中有全国高中数学联赛一等奖、三等奖，全国高中物理联赛三等奖，全国作文竞赛一等奖、上海市科普英语二等奖、上海市首届古诗文大赛二等奖，全国“广茂达杯”中国智能机器人大赛获一、二、三等奖，学生网页、网站制作建设在首届及以后二届连续获上海市电脑设计与制作一等奖。 活动类成果上海师范大学附属中学品牌社团海韵文学社多次被评为市、区级优秀社团，《海平线》入选首届全国中学九十九佳文学社刊；研究性学习网站《梧桐居》获上海市首届百佳优秀网站；邹啸同学被选为1993年东亚运动会火炬手；1999届毕业生张帆同学被选为上海申博团二位学生代表之一；2004届张丽同学被授予“全国校园文学之星”；2004届范仲毅同学连续两年在全国“新概念作文大赛”中获二、三等奖。2006年赵聪、徐舟晔同学全国第七届“广茂达杯”中国智能机器人大赛现场DIY 比赛中获一等奖朱佳骐、徐舟晔同学获二等奖，周晟辉同学获三等奖。2006年李黛琳同学获上海市爱心教育读书活动一等奖。 迁建项目由综合三所设计的上海师范大学附属中学迁建浦东工程项目，近日在公开竞标中获得专家的一致好评，成为中标实施方案。 上海师范大学附属中学为一所高标准、现代化的寄宿制高级中学。位于浦东三林世博地段，总用地面积为146亩，建设规模为36个普通班，30个国际班。地上建筑面积47850平方米，地下建筑面积1800平方米。指导思想：人文的校园、交流的校园、绿色的校园、集约型校园。 设计理念：新江南书院——传统文化韵味与现代教学模式的统一，将“宁静致远”与“共享交流”作为总体设计的主题，力求将“庄重与典雅，传承与创新”作为形象塑造的重点；以江南书院为构思源泉，以南北轴广场为中心组织教学区、生活区和运动区，将教学图书楼、科学实验楼、信息楼、行政楼、国际部和师资培训中心等建筑群体整合，与环境有机共生。 交往空间、互动校园——交往空间与活动场所的设计，是营造校园环境的关键，也是体现校园空间特色的重点。通过风雨长廊将南北不同的功能空间相互联系，创造出丰富多样的交流场所；大小各异的庭院相互穿插，形成一系列个性鲜明的室外活动空间。 |
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