简介

教育成就

学院历史

简介

教育科学学院是在原教育系的基础上于1999年12月成立的。教育系自1929年成立至今，先后共培养出硕士研究生200多人，本、专科学生2000余人。学院现设有发展与教育心理学、高等教育学、教育学原理和应用心理学四个硕士点专业和在职人员攻读教育硕士学位（教育管理）授予点。设有公共事业管理、教育学、应用心理学、学前教育四个本科专业。

学院现有教职工43人，其中专任教师34 人，现有教授5人，副教授7人人，讲师13人。教师中已获博士学位者5人，有在读博士9人，获硕士学位者23人。

学院设有资料室和心理学实验室各一个。学院图书馆有专业书籍15000余册，专业报刊190余种，期刊合订本10000余本。心理学实验室拥有国内先进的实验仪器百余套。学前教育系拥有钢琴、电子琴四十余架。

学院实行了规范化管理，从严治教。近年来学院承担了国家、省级和有关横向研究课题103项，教师出版专著、教材27部，发表论文494篇。学院十分注重人才培养的质量，始终以“教授高深学术，养成硕学闳材，应国家之需要”为己任，为国家和社会培养了4000余名各类人才。在最近两年的英语竞赛、健美操比赛中，学生共获得1个国家级一等奖，3个省级一等奖，24个省级二等奖。

教育成就

学院实行了规范化管理，从严治教。近年来学院承担了国家、省级和有关横向研究课题103项，教师出版专著、教材27部，发表论文494篇。学院积极加强大学生人文素质教育，承担了校心理咨询中心的工作任务，对学生进行心理咨询和治疗。学院拥有教育管理（本、专科）、小学教育（专科）和教育学（独立本科段）三个专业的主考权，先后承担了山西省高等学校青年教师教育理论培训、山西省成人高校、中专青年教师教育理论培训等工作任务，举办了学前教育专业成人专业证书班，共培训教师近万人次，收到了较好的社会效益。

现在学院正按照学校提出的建立“国内一流、国际知名”的研究教学型大学的奋斗目标，坚持“抓学科建设促发展，抓师资队伍促质量，抓管理水平促效率”的办学思想。加强基础建设、学科建设和党的建设，按照教学、科研和社会服务三位一体的工作思路，积极进取，锐意改革，积极为山西乃至全国的教育事业的发展做出积极的贡献！

学院历史

教育科学学院创立于1929年。在80年的发展历程中经历了“山西省立教育学院”、“国立山西大学文学院教育学系”、“山西大学师范学院教育系”、“山西大学教育系”、“山西大学教育科学学院”几个发展时期。自1929年成立至今，先后共培养出硕士研究生850多人，本、专科学生4700余人，为山西省乃至全国的教育工作做出了自己的贡献。学院现设有发展心理学、高等教育学、教育学原理和应用心理学四个硕士点和面向中小学教师和管理者的教育硕士学位（教育管理）授予点，并设有教育学、应用心理学、学前教育三个本科专业。其中，教育学本科专业为山西省品牌专业。

学院现有教职工44人，其中专任教师34人，教授6人，副教授7人，讲师17人。教师中已获博士学位者11人，正在攻读博士学位者6人，获硕士学位者14人。学院拥有图书馆、心理学实验室及琴房和舞蹈室。学院图书馆有专业书籍17000余册，专业报刊190余种，期刊合订本10000余册，心理学实验室拥有国内先进的实验仪器百余套，为教学和科研创造了良好的条件。

山西大学教育科学学院具有优良的学术研究传统，史国雅、丁裕超、辛治华教授等老一代教育学者和心理学者曾在学院长期从事教学和学术研究工作，形成了“勤勉务实、求真至善”的学术风气。新世纪以来，学院在教育学、心理学、管理学等学科领域进行了积极的理论和实践探索，在此过程中，涌现出了一批中青年学者，形成了研究特色，在国内相关学术界产生了良好的影响，学科建设获得明显进步，“教育学原理”被评为山西省重点建设学科。

学院在重视学术研究的同时，十分重视社会服务。学院依靠教育学、心理学、管理学等领域的专家开发了一系列“教育专业服务项目”。目前，学院可以为大、中、小学提供特色教育培训（课堂教学艺术培训、当代教育理念培训、最新教育教学方法培训、管理方法和艺术培训等），可以为地方政府、教育行政机构提供教育规划和决策的咨询和研究服务，还可以为相对薄弱的学校提供“薄弱学校改造”跟踪服务。

现在学院按照学校提出的建立“国内一流、国际知名”的研究教学型大学的奋斗目标，坚持“抓学科建设促发展，抓师资队伍促质量，抓管理水平促效率”的办学思想，加强基础建设、学科建设和党的建设，按照教学、科研和社会服务三位一体的工作思路，通过形成优势的研究方向，打造高水平的专家团队，生产高层次的研究成果，培养高质量的专业人才，研发区域教育发展所急需的教育产品，实现“国内有影响，省内占主导”的学院发展目标。