一、基本信息

姓 名：桑青松

性 别： 男

出生年月：1972年10月

籍 贯：安徽省肥东县

专业技术职务：教授、博士、硕士生导师

工作单位及职务：教育科学学院副院长

二、所受教育

1990年9月-1994年7月 安徽师范大学教育系学习，获教育学学士学位

2000年3月-2000年7月 北京师范大学教育系进修学习

2000年9月-2003年7月 安徽师范大学在职学习，获教育学硕士学位

2007年9月-2010年7月 安徽师范大学在职学习，获法学博士学位

2011年1月- 上海师范大学发展与教育心理学博士后流动站学习

三、职称、职位

1994年7月 安徽师范大学教育系助教

1999年12月 安徽师范大学教育系讲师

2003年11月 安徽师范大学教育科学学院副教授

2007年7月 安徽师范大学教育科学学院教授

2004年7月 安徽师范大学硕士研究生导师

2004年9月 教育科学学院心理学系主任、研究生管理秘书

2008年4月 安徽师范大学教育科学学院副院长

四、主持项目

（一）主持的科研课题

1．安徽师范大学青年资金：课外活动与大学生素质教育的理论与实践探索（2000QL11）

2．省教育厅人文社科课题：课外活动与大学生心理素质教育相关研究（2001jw044）

3．全国教育科学规划课题：学习化社会策略型学习者培养的理论与实践（FBB030781）

4．省教育厅人文社科课题：高校研究型学习课程的设计与开发研究（2003jw030）

5．省教育科学规划课题：学习品质优化与策略型学习者培养的相关研究（JG04041）

6．省教育厅人文社科课题：策略性学习者自主学习自主发展研究与实验（2005sk047）

7．安徽省教育科学规划课题：校本理论视野下英语教学的实证研究（JG06002）

8．教育厅人文社科课题：策略型学习者自主创新学习与能力发展的关系研究（2007SK081）

9．安徽师范大学重点科研项目：四川灾后青少年学生心理危机干预研究（2008XZD008）

10．安徽省科协资助课题：安徽省科技工作者心理状况调查研究（2008AHKX002）

11．国家科技基础工作专项子课题：中国儿童青少年心理发育特征调查（2006FY110400）的子课题《安徽省儿童青少年心理发育特征数据库建设》（FY-18）

12．安徽省教育科学规划课题：学龄儿童道德学习的特点、规律与道德教育研究（JG08012）

13．省哲学社科规划项目：大学生发展的人文关怀与心理疏导机制研究（AHSK07-08D101）

14．教育部人文社科规划项目：教师发展的人文关怀与心理疏导机制研究（09YJAXLX001）

（二）主持的教研项目及质量工程

1．省教育厅教学研究立项课题：大学生研究性学习的理论与实践研究（JYXM2003162）

2．安徽省高校省级精品课程《心理学》（安徽省教育厅）（2004）

3．国家级精品课程《心理学》（安徽省教育厅）（2006）

4．省级教研重点课题：普通高中新课程背景下的学习方式与自主创新能力（2007JYXM036）

5．安徽省高校质量工程建设项目：心理学教学团队（2008）

五、研究领域

学习心理研究；道德学习与品德心理；学校心理学；学校心理健康教育

六、讲授课程

本科生讲授课程：普通心理学 ；公共心理学 ；大学学习学； 学习心理辅导。

研究生讲授课程：心理学原理；学习心理研究专题；人格心理研究专题。

七、获奖与荣誉

1．桑青松等，大学生研究性学习的理论与实践研究，2005年获安徽省教学成果二等奖。

2．桑青松，自我调节学习：策略型学习者实现自我效能的超越（论文），2006年获安徽省高等学校人文社科成果二等奖，2007年获安徽省第五届自然科学优秀成果二等奖。

3．桑青松，试论策略型学习者问题解决能力的培养（论文），2003年获安徽省第四届教育科研成果一等奖。

4．桑青松等，大学生自我和谐与生活应激、生活满意度的相关（论文），2010年获安徽省第六届自然科学优秀成果三等奖。

5．桑青松等，应用型本科创新人才培养的理论与实践—基于心理学与教育技术学学科视角2010年获安徽省教学成果二等奖。

6．桑青松，安徽师范大学优秀教学奖一等奖，2004年。

7．桑青松，安徽师范大学“三育人”先进工作者，2005年。

8．桑青松，入选安徽省高校中青年学科带头人培养对象，2005年。

9．桑青松，入选安徽师范大学关键岗位，2006年、2009年。

10．桑青松，入选安徽省学术与技术带头人后备人选，2009年。

11．桑青松，获安徽师范大学优秀教学管理奖 ，2011年。

12．桑青松，2006年8月至今，兼任安徽省心理学会秘书长

八、代表性论文

1．非智力因素造成学业不良学生的学习心理辅导，《中国教育学刊》，2001.5

2．关于学习策略与学生的自主性学习，《教育科学研究》，2001.11

3．试论策略型学习者问题解决能力的培养，《课程教材教法》，2002.9

（人大复印资料《中小学教育》2003年第1期转载）

4．当代西方社会型教学模式理论对高师教学改革的启示，《教育科学》，2003.3

5．幼儿心理健康教育探讨，《学前教育研究》，2003.4

6．探究信息处理教学模式理论对基础教育改革的启示，《外国教育研究》，2004.2

（人大复印资料《中小学教育》2004年第5期全文转载）

7．自我调节学习：策略型学习者实现自我效能的超越，《心理科学》，2004.5

（人大复印资料《心理学》2005年第3期全文转载）

8．非英语专业大学生英语单词学习策略的差异研究，《心理学探新》，2005.2

9．策略型学习者认知心理结构及其运行机制，《心理科学》，2006.4

10．大学生自我和谐与生活应激、生活满意度的相关，《心理科学》，2007.3

11．小学教师语言暴力成因及消解对策，《教育科学研究》，2007.12

12．家长选择和购买儿童玩具的心理因素，《学前教育研究》，2008.12

13．决策中损益值大小效应的发生条件及机制再探，《心理学报》，2009.3

14．道德学习的本质属性与实践目标取向，《中国教育学刊》，2009.3

15．大学生自主学习、成就目标定向与学业成就关系研究，《心理科学》，2010.1

16．初中生认识论信念及其与学习方式、学业成就的关系，《心理学探新》，2010.4

17．健全管理机制 减轻心理压力，《科技导报》，2010.22

18．大学生的道德人格及其发展路径，《高校辅导员学刊》，2010.3

（人大复印资料《思想政治教育》2010年第11期全文转载）

九、论著、教材

1．《学习策略的原理与实践》（合著），安徽教育出版社，2006

2．《教育心理学》（主编），北京师范大学出版社，2008

3．《高等教育心理学》（副主编），合肥工业大学出版社，2009

4．《心理学》（副主编），高等教育出版社，2009

5．《学习心理研究》（独著），安徽人民出版社，2010

十、联系方式

芜湖市北京东路1号安徽师范大学教育科学学院 241000