| 词条 | 如何引导暴躁的孩子 |
| 释义 | 《如何引导暴躁的孩子》由中信出版社出版，该书主要介绍如何减少孩子和成年之间的敌对，预测孩子在哪些情况下容易发脾气，创造有利的环境，减少孩子的情绪爆发，与孩子交流，通力合作解决问题，帮助培养孩子增强适用能力，恰当地处理问题和承受挫折。 版权信息作者：（美）格林博士 著， 张静 译 ISBN：10位[7538265287] 13位[9787538265286] 出版社：中信出版社 出版日期：2003-1-1 定价：￥22.00 元 内容提要你的孩子是否：拒绝服从、经常大发脾气、有攻击性？难以集中注意力、做事情缺乏条理？不愿意、不会自己解决问题，且希望马上得到方法和答案？不合群？……甚至更严重的——医生说你的孩子患有叛反抗症或是焦虑症、注意力涣散多动症、感觉综合失调、心境障碍、自闭症或是什么图雷特症、阿斯珀格症等等。 本书作者，哈佛医学院儿科专家，行为心理学专家将帮助你： 减少孩子和成年之间的敌对，预测孩子在哪些情况下容易发脾气，创造有利的环境，减少孩子的情绪爆发，与孩子交流，通力合作解决问题，而不是一味地奖励或惩罚，帮助培养孩子增强适用能力，恰当地处理问题和承受挫折。 作者简介罗斯·W·格林博士 是波士顿麻省总医院儿童精神病药理学临床和研究项目中负责认知行为心理学研究的主任，同时也是哈佛医学院精神病学系临床心理学的副教授，曾任弗吉尼亚理工学院临床心理学的客座副教授，以及麻省政府医学院精神病学和儿科学的副教授。 格林博士重点研究对暴躁的儿童、青少年以及他们家庭的分类和治疗；他撰写大量的文章和学术论文，来阐述如何理解和治疗这些暴躁的孩子。格林博士的研究得到了狄奥多尔和瓦达·斯坦利基金会、国家滥用药物研究会和美国教育部的资助；他本人还是《儿童临床心理学》和《教育心理学评估》的编委。 目录章节致谢序第1章 华夫饼小插曲第2章 两岁后的可怕岁月第3章 暴躁型孩子的行为轨迹第4章 暴躁型孩子的种种表现第5章 明确后果的真实情况第6章 矫视眼镜第7章 篮子策略第8章 药物治疗第9章 路标第10章 家庭问题第11章 考虑所有的情况第12章 良好的学校环境第13章 场景变化第14章 如果孩子们有能力，他们就会做得很好 编辑推荐与其迫切地要求孩子迅速提高适应环境的能力， 不如首先改变你对待孩子的方式 本书提供了直截了当的方法—— 维护你成年人的权威形象； 教给孩子适应环境和承受挫折的技能； 训练一种思维方法，打开你们之间原本封闭的门； 认知孩子的能力极限，和他共同建立信心…… 书摘“我知道，有很多父母也面临着一些难于对付的孩子……你知道，有些孩子过度活跃或者无法集中注意力。如果珍妮弗只是一个过度活跃或无法集中注意力的孩子，那我情愿用我的左 臂做交换!遗憾的是，珍妮弗属于一个完全不同的类型!这使我倍感孤独无助。” 事实上，珍妮弗的母亲并不孤独；有很多像珍妮弗这样的孩子。他们的父母很快发现，那些通常行之有效塑造孩子行为的策略——如解释、说服、安慰、教育、忽视、奖励和惩罚等——却无法在珍妮弗这类孩子身上获得同样的成功。甚至采取“规范行为管理计划”——进步记录表、附带的奖励和惩罚、关禁闭，甚至一些常用的药物疗法也没有取得令人满意的效果。如果你是因为自己有一个像珍妮弗这样的孩子而开始翻阅这本书的，那么你很可能非常熟悉珍妮弗父母的感受：挫折感、迷茫、气愤、苦涩、内疚、不知所措、筋疲力尽以及无望。 像珍妮弗这样的孩子，除了被诊断为叛逆反抗症外，还有可能被认为患有各式各样的精神障碍和学习障碍，包括注意力涣散多动症、心境障碍(躁郁症和抑郁症)、图雷特症、焦虑症(包括强迫性官能症)、语言处理障碍、感觉综合障碍、非语言学习障碍、反应性附着障碍和阿斯珀格症。人们也可能把这样的孩子说成是性情古怪。无论如何描述，珍妮弗这类孩子带有一些共同的特征——那就是极差的适应力和挫折承受力，其程度简直令人震惊——这使得他们自己的生活，以及他们周围人的生活都充满了挫折和挑战。 这些孩子在遇到挫折时，很难理智地思考问题。他们面对一些极其简单的变化和要求时，往往缺乏最基本的应变能力，并且常常伴随着攻击性的言语或行为。我把这类孩子称为“暴躁型”——如此归纳，并不是因为，我对发明一种新症状感兴趣(现在已经有很多种这样的症状名称了)——而是因为，这种症状名称在描述孩子的行为时更为准确、更形象生动，有利于我们了解这类孩子的需求。 这类暴躁儿童与其他的孩子有什么不同呢?我们来看一看。下面描述的是家庭中一个非常常见的情况，不同的孩子们可能会做出什么不同的反应呢?假设，第一个孩子休伯特正在看电视，他的妈妈叫他摆放餐具，准备吃饭。休伯特很轻松地从他自己的安排——看电视——转移到他妈妈的安排——摆放餐具，准备吃饭。因此，当他一听到妈妈说，“休伯特，关上电视，摆放餐具，准备吃饭了。”休伯特就会这样回答，“好的，妈妈，我这就来。”然后很快地准备桌子去了。 这段对话说明，对于一个有认知转移障碍的孩子 …… |
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