| 词条 | 皮纹心理学 |
| 释义 | 皮纹心理学（英文Dermatoglyphics Psychology）是结合了<<皮纹学>>，<<心理学>>，<<脑神经学>>，<<遗传学>>,<<行为科学>>,<<胚胎学>>等领域的综合学科,被广泛运用于儿童教育,心理咨询,职业规划,企业人才识别等众多领域.是由国际皮纹心理学专家协会,汇聚各界领域的专家共同研究,所形成的最新学科。 皮纹心理学发展历程1685年，荷兰人Govard Bidloo（壁卢）出版了第一本绘有详细指纹图形的书籍。 1686年，巴塞罗那（Barcelona）大学解剖学教授Marcello Malpighi，第一位使用显微镜观察指纹并以编年体的形式记录下来。 1788年，J.C.A. Mayer第一位写出指纹分析基本原则，阐明：虽然每个人的指纹是决不会重复的，但可以归纳出一些相似点。 1823年，John E. Purkinje（约翰），伯莱斯劳（Breslau）大学解剖教授，第一位根据纹形将指纹分为九种类型。 1856年，William J.Herschel，在印度时是第一位将指纹用于国际合约上。1916年，在英国发表他的著作“The Origin of Fingerprinting ”（《指纹的来源》）。 1880年，Henry Faulds（亨利），在Nature（《自然》）期刊上发表论文，建议在犯罪现场应采集指纹作为证据。 1892年，Francis Galton（高尔顿）爵士，他首先提出斗形纹、箕形纹、弧形纹三种纹型的基本分类法。 1897年，美国人Harris Hawthorne Wilder（）外尔德）研究手掌的各指球（鱼际）区域，将它们命名为A、B、C、D三半径点（triradii pornts），并发明了主要纹线索引。 1900年，英国人EdwardHenry(1850-1931年)发飙了论文《指纹的应用与鉴别》。还写有《证明犯罪之指纹法》一书。他于1903年出任伦敦警察（苏格兰场）总监。 1923年，Kristine Bonnevie（克里斯丁）第一位广泛地将皮纹作遗传方面的研究。 1926年，美国学者Harold Cummins（卡明斯）首创术语dermatoglyphics。他被誉为“皮纹学之父”。（derma=skin皮肤，glyphe=carve雕刻） 1943年，Harold Cummins 和Charles Midlo合作出版了肤（皮）纹学上的划时代经典著作“Finger Prints,Palms and Soles---An Introduction to Dermatoglyphics”（《指纹、掌纹和趾纹——皮纹学之介绍》）。 1944年，Julius Spier（朱丽斯）出版"The Hands of Children"（《儿童之手》）一书，分析儿童心理性格发展是否有抑制或反常的迹象。 1967年9月，英国伦敦举行了国际皮纹学研究会议，确定了分类法，提出三叉点位置及数目来区分各种纹型的原则。指纹共分为三大类11种基本类型。 1969年，John J.Muivihill与David W.Smith发表有关皮纹都是独一无二的，不会改变的论著。 1973年2月《小儿科临床》期刊：Johnson与Opitz著名的美国爱荷华（Iowa）市儿童发展门诊部，发现了某些疾病与皮纹有关联。对于皮纹，他们的结论是：“皮纹应该包括在小儿科门诊的例行检查中”。 1974年，Bevrly C.Jaegers（贝瓦利）论述可由手上显示的皮纹记号找出其个人拥有的心理学上的特性。 1976年，Milton Alter系统地研究皮纹和染色体畸变的关系。 1981年Roger W.Sperry（罗杰·斯佩里）教授因皮纹与大脑的研究成果对人类的重大贡献，而获得“诺贝尔生物学奖”。 1982,年10月4-8日，江苏南京召开了“中国皮纹学研究协作组第一次论文研讨会”。至今，已召开了六次会议。（2003年11月第六届，海峡两岸代表共46名，12篇论文。） 1983年，加纳（Howard Gardner）博士提出八大智能理论，Frames of Mind《智力的结构》，加速了皮纹心理学应用技术（优势测评）的成熟。 1989年，Amrita Bagga（巴嘎）发表文章说明精神分裂症的皮纹状态，确认皮纹在生理学和心理学上是有不可取代、极有价值的作用。 1989年11月，邵紫菀代表中国体育界出席在美国召开的“第一届时间奥林匹克体育家科学大会”，他的“皮纹与体育运动员选材”的研究受到了高度的赞誉。 1991年，皮纹检测系统软件形成（美国肯塔基时代Kentucky Times公司）。 1998年8月7日，美国皮纹学学会（ADA）学术委员、德州大学人类遗传中心的R.Chakraborty教授来上海进行了学术性访问，与张海国教授交流。 2000年，美国SSPP（生理模式研究协会）组织推出了皮纹多元智能检测系统，为皮纹心理学在各领域的应用奠定了基础。 2003年中国皮纹研究中心成立 皮纹心理学的介绍皮纹心理学，是挖掘人类无限内在潜能的全新学科。它是通过手上或者身体其他部分的纹路，来研究大脑分布特点和遗传中的性格特点，分析出一个人的性格、学习潜力、思维方式、学习风格、思维动机、智能的特点等等很多方面，挖掘一个人的优势、潜能，从而帮助我们更好地了解自己。中国皮纹心理学研究中心该技术是一门快速全面了解人的各方面能力的实用工具，在中国大陆还属于一门新兴学科助”，是心理学的最高理想。中国皮纹心理学研究中心专家认为“皮纹心理学”初看像是玄学，实际上属于科学的范畴，它建立在皮纹学基础之上。它的发展无疑能帮助更多的人了解和把握自己。”德国著名哲学家康德就曾说过：“手是人类外在的大脑。”透过皮纹心理学研究工具可以科学地解读大脑密码，进而准确得分析出人类的多元智能及潜在个性，可以提早发掘人的先天优势与劣势，及早规划合适的职业发展方向。 研究方法及工具据记载，关于对皮纹的研究其实从1680年就开始了，目前，在美国、日本、新加坡、中国台湾地区。 在中国，皮纹心理学在研究中心经过研发团队，在皮纹心理学研发过程中，付出了常人难以想象的人力、财力和精力，十多年的探索与实践，他们始终不离不弃、始终坚持，并在皮纹学的基础上进行了大胆的创新与改进，融合了NLP技术、心理咨询技术、语言调整技术、多元智能理论等多种前沿技术，并依据《皮纹学》、《胚胎学》、《脑神经学》、《儿童心理学》，通过观察、记录、比对、分析等方法，加上临床经验的整合，通过对指纹的采样来分析人脑细胞的分布状态、先天优势以及个人的体能状态等信息，最终研发完成了目前市场上最新的第5代皮纹心理学应用工具。 自信地说，这是目前世界上最客观的全方位皮纹心理学测评系统，也是国内第一套由中国人自主研发、拥有完全知识产权的人格测评专利技术。 目前皮纹心理学应用人才的培养已经得到广泛认可，检测工具也被广泛应用，皮纹心理学相结合的全新教育咨询行业已初步显现。 皮纹心理学应用领域皮纹学已经有近几千年的历史，最早源于印度，后传入中国和欧洲，是指纹、掌纹等皮肤纹理与人的智力、性格、健康疾病等多方面对应关系的研究学问。所谓皮纹的研究是指对人体手指、手掌、脚趾、脚掌上凸起的皮肤纹路的研究，它和手相所看的凹纹相比，具有遗传性、唯一性和不变性，是人体基因遗传的密码，正因为皮纹具有这些特性，所以目前被成功地应用在刑侦科学、生物识别、体育选才、医学、教育以及心理咨询等领域。 随着皮纹心理学学科的提出，及ADT优势测评系统的推出，皮纹心理学快速的应用于亲子教育、夫妻情感沟通、婚姻家庭经营、企业团队组建优化、个人职业规划等诸多领域。并为建立幸福家庭和创建和谐社会提供了非常好的科技工具。 儿童教育——因“材”施教对于儿童，通过皮纹心理学的测评技术可以准确了解孩子最佳的学习管道，有效提升孩子的学习效率；了解孩子的先天性格，找到最佳的沟通模式。从大脑结构呈现内在深层的潜意识性格，挖掘更多内在潜能，整合及主宰它们。了解智能分布状态、优势领域，掌握如何开启明朗化自己的智能，整合自己的优势智能，提升生命质量。建立个性化的学习系统，情绪管理之秘诀，对外对内沟通之渠道，提升自己的学习及工作效率。 皮纹心理学在儿童教育方面的应用充分体现了因材施教中对“材”的充分了解及尊重。 皮纹心理学可以帮助家长了解孩子大脑功能的强弱分布情况，从而有针对性地让孩子在优势智能领域发展；帮助家长了解孩子的先天个性与沟通模式从而给予孩子最适宜的学习环境；帮助家长了解孩子的学习风格及高效学习管道，从而让孩子从小形成一种良好的学习习惯；帮助家长了解孩子的多元智能发展现况和潜能挖掘状况，从而让孩子在学习过程中增强补弱，有效提升学习能力。 皮纹“多元智能”理论是在1983年由美国哈佛大学心理学教授霍华德、迦德纳(HowardGardner)研究并提出的，这种理论提出：每一个人都具有8种智能，即语文智能、数学——逻辑智能、音乐智能、空间智能、肢体——动觉智能、内省智能、人际智能、自然观察智能。只是每个人在8大智能上的强弱会有所不同，而8大智能的每种能力的组合也不一样。研究表明，这8种智能互相重叠，共同作用于人的潜能，这种特性就决定：某一种明显智能缺陷的存在，都将会造成人类解决问题时能力的障碍。开发好孩子的强项智能，用强项来带动弱项，将有助于达到多项智能共同发展，综合素质整体提高的目的。测试系统正是建立在上述理论基础上的测试儿童先天性综合智能以及在此基础上提出最适合儿童早期教育方案的测试系统。 医学实验证明，儿童成长阶段，脑部会有极大的发展与变化，且这种变化与发展对孩子今后的智力发展强弱起着至关重要的作用。如0至6岁，孩子的大脑属于神经网络的建构期，会对视觉、听觉以及触觉上所接触到的东西产生反应，并在脑部建立对应的联结，到了3至8岁，大脑属于信息吸收期，开始主动吸收外界的各种信息，并且产生学习动机。所以父母必须在各阶段仔细观察儿童行为的发展，察觉儿童在各方面的优势与劣势，才能在早期发展提供正确的协助；而每一种智能都有其发展的关键期，在教育的“关键期”（也叫关键年龄、最佳年龄、临界期、敏感期，是人生学习的最佳时期）对孩子进行智能培养，可以达到事半功倍的效果，一旦错过这个年龄段，再进行这种教育，效果就明显差多了，有时不只是事倍功半的问题，甚至终身难以弥补。而大部分的智能关键期都集中在孩子的婴幼儿时期。优势测试系统可提供科学的统计数据供父母参考，完全可协助父母观察孩子特质，提早发现先天优势与劣势，及时规划合适的教育方针，而不是随波逐流，盲从时尚来学习，从而避免了孩子走弯路而错过适宜自己专业培养的机会。 与此同时通过皮纹心理学测评工具可以揭示出孩子的情绪调节模式，对于孩子从小有针对性的的情商管理提升、挫折教育等方面有重大指导价值。 个人发展及职业生涯对于个人，能够更客观地认识自己；找到自己擅长以及匹配的工作；了解最佳的学习管道，有效提升学习及工作效率。学会如何解决人际交往矛盾，缔造良好的沟通氛围。改善人际沟通与互动，破解他人行为“策略密码”，认清对方真正目的。学会如何欣赏人，了解周遭人的行为常模。启发自己学会如何化解矛盾，如何保护自己，如何发挥自己特长。 皮纹心理学可以引领个人快速深入的了解自己及不同人的思维特质、情绪特质、先天性格特质、有效沟通模式等，优势区以及容易出现的障碍等。对于个人职业生涯规划，个人成长发展提供了良好的切入点。已经有越来越多的人通过皮纹心理学的深入学习或测试工具，协助自我深入认识自我及他人，接受自我并快速的提升自我、最终达到善用自我的目的，使人们的价值得以更大的运用及展现。 婚姻及家庭婚姻情感生活中，夫妻双方常常十分熟悉却并非真正相互了解，以至于很多家庭因为夫妻双方的某些行为难以理解、被爱的感受难以满足而导致婚姻幸福感大大降低，皮纹心理学研究发现每个人感受爱的方式都不尽相同，而每个人的思维特质和行为特质也都大不相同却都存在着有一定的规律。通过皮纹心理学测评工具可以揭示夫妻双方感受爱的方式、及行为处事的思维模式，更能揭开每个人的沟通模式、及情绪特质。通过对皮纹心理学的学习或测评工具分析后，大大的促进了夫妻双方的深入了解和有效沟通，协助夫妻智慧的经验婚姻经验家庭。 企业管理及团队优化对于企业，皮纹心理学能让企业形成以“人”为核心的管理模式；更好地节约人力资源成本；以最快的速度找到企业所需人才。快速发掘他人的人格特质，令管理者发掘自己的领导优势，善用自己的优势管理方式、管理风格，成为出色的领导。令企业快速了解顾客的需求，掌握顾客的属性。同时皮纹心理学的引入使得企业人力资源得到盘整，选才、育才、留才、用才更加高效优化，将适当的人放在适当的位置。建立更有针对性、更高效的激励机制，因人激励、因人沟通，激发员工主人公精神。 皮纹心理学精品课程1、三级（初级）皮纹分析师培训认证（基础班+专业班） 2、二级（中级）皮纹分析师培训认证 3、一级（高级）皮纹分析师培训认证 4、导师培训认证 内容涵盖：中国皮纹心学研究中心， 1、皮纹与人格特质分析（含行为、沟通模式）：全面发现每一个独一无二的个体，了解人性复杂性矛盾性的一面 2、从大脑结构呈现内在深层的潜意识性格：挖掘更多内在潜能，整合及主宰它们 3、了解智能分布状态、优势领域：如何开启明朗化自己的智能，整合自己的优势智能，提升生命质量 4、学习管道﹙学习风格、类型、敏感度﹚：个性化学习系统的建立，情绪管理之秘诀，对外、对内沟通的渠道，提升自己的学习及工作效率 5、亲子沟通与教育：建立和谐的家庭氛围 6、人际沟通与互动：破解他人行为策略密码，认清对方真正目的 7、如何欣赏人：了解周遭人的行为常模 8、两性关系评量：如何安抚家庭矛盾，缔造和谐之家 9、快速发掘他人的人格特质：如何调兵遣将，令你成为出色的领导，发掘自己的领导优势：鉴别受导者的沟通模式和在不同状态下的应对技巧 10、激励机制的建立：因人激励、因人沟通，激发员工主人公精神 11、第一时间识人术：如何启发自己和别人化解矛盾，如何在职场保护自己，免被人利用 12、谈判一点通：快速了解顾客的需求，掌握顾客的属性 13、企业人力资源盘整，选才、育才、留才、用才之研究，将适当的人放在适当的位置 14、人格障碍患者之皮纹的研究：防患于未然 |
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