马复兴，生于1959.3，青海西宁市湟中县汉东乡下麻尔村小学教师。他没有双手，却在三尺讲台上耕耘了27个春秋，字写得工整，画画得漂亮；他是个地道的农民，却用小小的黑板让农村的孩子们看到了外面的世界。 他用断臂书写人生，他用一生守望山村。

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1958年的深冬，马复兴降生在下麻尔村一个普通的回族农家。不幸的是，他诞生四个月后的一天，在火炕上爬动玩耍的他，不幸掉进了嗤嗤燃烧的炕洞里。由于没有及时发现，他的两只手被烧焦了，还有后背、胸部……从此，马复兴失去了双手。

人生道路上的一道道难以跨越的坎儿摆在了他的面前，可他凭着自己坚韧不拔的毅力，一步步走过来了。没有一双手，还有一双脚。马复兴想，用脚写“字”，他就把一截小木棍夹在脚的拇指和食指间，照着识字课本不停地练习写字……

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上世纪八十年代初，汉东乡下麻尔村的年轻人，像其他地区的村民一样，一个个走出家园，到外面闯世界，挣光阴。可是，此后的几年中村里接连发生这样的几件事：村里的一些年轻人在外地承揽工程，或打工时，签订劳动合同时受骗。辛辛苦苦干了一年，结果几十万元工钱讨不回来；还有许多村民到外打工，干的是最苦最累的活，钱却挣得很少。这一件件事，给马复兴带来了深刻的反思。他想，这些事还是吃了没文化的亏啊！一个家庭、一个村庄，乃至一个地区，要从根本上改变贫穷落后的面貌，还得抓教育，还得抓文化呀。从1981年3月，马复兴被当时的村党支部书记举荐，走上下麻尔村小学民办教师的岗位后，他始终感激政府、村民对他的照顾和信任。从此，马复兴把自己的命运跟孩子们的命运紧紧地连在了一起。他觉得，像自己这样一个只有高中学历、身体又有严重残疾的人，要教好学生，一个字——拼！

可做起来又谈何容易啊。他想，要上好每一堂课，让学生消化所讲的内容，自己除了吃透教材，还要重视教学方法，重视掌握学生学习的态度、内心的变化，等等。

几十年如一日，马复兴按照这个理念，不断地钻研教学内容，创新教学方法。他一周承担着二十几节课的教学任务，哪怕再累再苦，每天他都认真地对待每一堂课。就说备课吧，因残臂写字比较慢，别的老师备完课了，休息了或者回家了，他还在备课，几乎经常熬到凌晨一二点钟。“也就是他，如果换了别人怕一堂课也教不下来。经常，他上完一堂课下来，头上、脸上、衣服上落满了粉末，吞食的‘粉灰’，肯定比我们多得多。”马复兴的一位同事说，“就这样，他整整干了27年，干得还很出色！”

二十多年来，马复兴从未间断过家访。为了不让一个学生辍学掉队，他记不得多少次走在家访的路上，其中的酸甜苦辣和委屈，只有他和他的同事才知道。就这样，依靠他不懈的努力，先后有200多名逃学、流失的学生重返校园，如今这些当年好多返校的流失生已经成了大学生。

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马复兴说，我啥也不图。一个人活着不能没有钱，但不能为了钱而活着。只要我的学生从我的付出中，能学到文化，能成为有知识的人，那我也就满足了。