刘裕权（1954、4—），古城嘉州人。毕业于西南师范学院教育系，四川教育学院教授，四川中小学教师继续教育专家组成员、中国教育学分会继续教育专业委员会副理事长。多年从事教育基本原理、学校公共关系学、学校诊断与学校形象策划的教学与研究

刘裕权具有较深厚的理论功底和较丰富的第一线研究与指导的经验积累，先后参与了成都七中实验学校、成都金牛实验中学、成都师范银都小学等学校创建的策划与设计，先后指导四川师大附中、宜宾一中、渠县中学、峨眉二中、乐至中学等学校创建国家级示范学校，参与指导眉山一中、长宁中学、温江二中等学校创建省级示范学校；在与四川省上百所中小学的合作中建立了长期友好的关系，其工作作风、工作能力、工作结果为他们所充分肯定，在四川省中小学教育界享有较高知名度与美誉度。所策划并主持的四川知名中小学校长参加的“教育思想者盛宴”（小学版、初中版、高中版系列活动）受到热烈欢迎，其活动被《中国教育报》整版（2005年2月20日第三版、2005年7月10日第三版、2006年11月7日第五版）报道。

从教20多年来，主要承担师范类教育学课程的教学和校长提高班的教学，曾被邀请到广西、浙江、新疆等地讲学，为四川鼎地集团、四川迪康集团、成商集团等大中型企业讲学，所形成的 “煽情、激趣、明理、言志”的教学风格，获得了社会各界人士的好评；有较强的文字功夫，著述颇丰，近年来有数百万字的著述，其中包括个人专著《激情与理性——现实教育问题的回应》、《公共关系学》，主编与参编的著作有《学校诊断》、《小学心理健康教育通论》、《中小学生心理卫生与教育》、《中学教育学》、《教子百科全书》、《四川教育百科全书》、《小学教育学》、《中学教育学》、《组织教育活动》等，在省级以上刊物发表学术论文近20篇。这些论著坚持运用正确的观点和方法，对教育现象及教育问题进行了大量的实证研究，具有较强的应用性和操作性，不少成果被四川省各地的学校引用和采纳。

先后主持或参与了省部级以上的课题5项，其中全国教育科学“九五”规划课题1项，全国教育科学“十五”规划重点课题1项（课题名称：《小学教育活动设计与组织的研究》），省级课题（社科基金、普教科研资助金）3项。

2001年获得四川省政府高校教学成果一等奖，1997年获得四川省政府普教教学成果二等奖，2001年获得四川省政府普教教学成果三等奖。

近年来潜心于学校文化建设这一新的课题，从南充五星小学的“五星学园”与内江一中的“桐梓文昌”出发，经历了成都市行知小学的“行知山水间”，饱览了内江翔龙中学的“龙马学园”、成都市七中育才学道分校“潜溪明园，学理悟道”、成都市双林小学的“双馨大学林”、成都市黄龙溪学校的“生活大学堂”、自贡市沿滩区沿滩中学的“古道盐风，行知学林”以及四川省万源市万源中学“万源归一流”的美丽风光，与成都市武侯实验中学的校长、老师们一起“实验大师思想，践行平民教育”，与成都市武侯区武顺街小学的老师们一道“行动”，与乐至中学的校长、老师们一起“作育英才”，与成都市培华小学的校长、老师们一起“培天地正气，育中华魂魄”，与内江三中的校长、老师们一道“为天地养心，为师生强本”。

还应内蒙古阿荣旗那吉屯一中校长的邀请，和他们并肩，建设“东方巴甫雷什，北国诗书圣园”；与内蒙古赤峰市锦山中学的校长、老师们一道缅怀“大师精神”，培育“大学情怀”……

刘裕权老师在学校文化建设上的基本观点是：

学校文化，聚合、转化关乎学校、关乎教育的天地之交、古今之间的物质与精神方面的资源，并使之浸润在思想（精神、理念）、环境（校园）、活动、课程、制度、教学等范畴中，以之教化培育人才的过程，有形无形、有意无意持续影响着学校师生的思想方式与行为方式。

经过精心设计与策划的学校文化，具有鲜明的、独有的特性，是不可复制的；犹如基因之于人的身体、如灵魂之于人的生命，无法轻易为自然力（时间流逝）、社会力（人为破坏）所剥离、削去；对人的影响是时时处处、无所不在的。

学校文化对一个学校的总体发展具有统领作用、鸟瞰功能、战略意义，系统又具体、抽象又形象的回答着三大问题：办学理想（办什么学校）、教育思想（办什么教育）、人才愿景（育什么人才）。

学校文化是一个完整的体系，可以从宏观上划分为物质文化与精神文化；从中观层面可以划分为理念文化、制度文化、课程文化、活动文化、行为文化、环境文化；从微观角度来看可以划分为更为细小的方面，比如校园环境文化可以划分为创意策划、具象设计等等。

学校校园环境文化建设必须注意五点基本的原则：一要有鲜明的文化主题，二要紧紧围绕主题展开设计，三要注意过好艺术“品位”关，四是要学会因地制宜、因物制宜，科学合理地进行设计，五要让文化主题实现教育化。