| 词条 | 历史导图 |
| 释义 | 历史导图的定义历史导图就是在学习历史的过程中，针对特定的历史内容，充分运用色彩、线条、关键词、符号等元素，将之概括形成的一张特殊的历史知识结构图。 历史导图学习法的定义历史导图学习法是指通过制作、使用历史导图，激发学生学习兴趣，培养概括、总结、提炼能力和独立自主学习能力的一种历史学习方法。 历史导图制作的原则①色彩：导图脉络一定要使用色彩。合适的色彩能刺激大脑中相应的记忆区域，从而达到大脑多区域协调记忆的目的，同时色彩的使用不要过多、过杂，以三至五种最佳。 ②线条：导图中线条要以柔和曲线为最佳，以适合记忆的随意性和视觉的舒适性。 ③简洁：关键词尽量以5字以内为限。 ④符号化：可以使用符号的，尽量以符号来代替，增强记忆的趣味性和视觉性。同时，符号也不要过多以至泛滥。 历史导图的分类①问答导图：针对某一道问答题来使用，便于快速掌握该题的要点、层次及内在联系。 ②章节导图：针对某一节、某一章来使用，节导图便于及时回顾所学内容，章导图便于回顾一段时间所学习的历史内容。 ③专题综合导图：这是一种跨度大、综合性强的导图，主要在学习中外历史某一专题时使用。虽然制作起来有些难度，但一旦按照要求制作完毕后，整个专题的内容就会了然于胸。 ④整体历史导图：本类导图制作时间较长，涉及内容较多，不过，制作完成后的效果也最明显。它可以使学生建立一种对历史的整体把握感，对所学的历史知识有较深刻和系统的掌握。同时，也能够增强学生的自主复习的能力及自信感、成就感。 历史导图的作用①帮助或简化记忆，摆脱繁琐记忆的束缚。 ②迅速把握教材内容的层次、逻辑，理清教材结构，掌握知识点。 ③帮助从整体上把握历史结构及内在联系，加强对历史知识的系统理解，树立大历史观。 ④通过制作导图，学生可以培养出独立自主学习的能力，以及形成持之以恒的良好品质。 历史导图的创建者河南省焦作市第六中学历史导图研究小组 成员：侯正义 张玉国 刘迎春 杨栎 |
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