丽水市特殊教育学校（原聋哑学校）创建于1984年，是该市唯一的一所公办性质的全日制、寄宿制的特殊教育学校，承担全市适龄听力障碍少年儿童九年义务教育和高中职业技术教育，以及部分智力残疾少年儿童的试验性启蒙教育任务。 2004年迁入新校园，占地54亩，建筑面积18000平方米，建有书画室、实验室、电脑室、多媒体教室、图书馆和200米塑胶操场，并有语言教室和律动教室两个专门康复训练室。校园环境优美，设施齐全，是该省目前规模最大、条件最好的特殊教育学校之一，适合特殊少年儿童生活学习。

学校概况

办学理念

教学管理

德育管理

学校概况

一、学校简介

学校现有270名在校生，22个班，其中11个九年一贯制聋义务教育班，4个聋人职业高中班，7个启智班。学校先后被授予“全国红领巾手拉手助残先进集体”、“浙江省文明单位”、“浙江省残疾人之家”、“浙江省学校体育卫生先进集体”、“丽水市学生行为规范达标学校”、“丽水市学农基地建设先进学校”等荣誉称号。

二、师资队伍

目前全校有在职教职工62人，其中专任教师57人；本科学历36人，专科12人，中师（专）12人；中学高级教师5人，中级职称32人；市级学科带头人2人，省级优质课获奖7人，省级先进5人，国家级先进3人。

三、培养目标

学校全面实施素质教育，体现时代要求，使学生具有法制意识、社会责任感和创新实践能力；具有生活自理能力、社会适应能力和就业能力；具有健壮的体魄、良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，培养自尊、自信、自强、自立的精神，成为具有一技之长，自身其立于社会的有用之人。学校在注重提高学生文化素质的同时，根据听障学生的身心特点，开展美术特色教育。职业高中班依托“古堰画乡”开设油画专业，培养高素质的画工，为学生创造就业致富新路子。同时，积极创造条件，让更多学生升入高校学习。

四、生活管理

该校建有宽敞整洁、漂亮美观的学生宿舍和食堂，学生可寄宿在学校。学生宿舍配有8名生活老师，进行24小时管理和指导学生起居。学生用餐采用统一分餐制，食堂配有专业厨师和面点师，每周食谱营养搭配科学，有效促进学生的健康成长。

五、助学政策

该校为公办性质的寄宿制学校，义务教育阶段免收学杂费和书本费，只收取在校期间的伙食费，其他费用由省财政以教育券形式补助。另外，学生在校期间还会得到各县(市、区)残联的补助。

六、招生联系

吴丽萍(副校长)

胡美芬(校长助理)

吴青花(教导处副主作)

七、地址：丽水市欣苑街211号

办学理念

学校办学指导思想和办学目标

办学指导思想：育人为本，教学为主，全面发展，突出特色。

管理基本思路：“一个目标、两个根本、三个原则、四个要求”

一个目标 ——创特色，办名校。即创省级示范特殊教育学校和全方位多层次特教中心。

两个根本 —— 树立"以人为本、育残成才”的管理理念；营造温馨、快乐和充实的校园生活。

三个原则——坚持“规范性、整体性、效益性”的管理原则。

四个要求——民主治校；服务立校；科研兴校；特色名校。

校训：文明、勤奋、健康、和谐

教学管理

学校规章制度(教学管理篇)

第三篇 教学管理制度

第一章 各科教师岗位职责

一语文教师

第一条 熟练掌握并理解《语文课程标准》，制订学期教学计划，安排好教学进度。

第二条 适时地、针对性地组织学生开展语文实践活动，提高学生的创新和实践能力。

第三条 加强语言文字训练，使学生人人说一口标准的普通话，写一手规范汉字和打一手流利的手语。

第四条 认真做好阶段、期中、期末的复习指导工作和知识测查的质量分析，对存在问题能采取有效措施加以补缺补漏。

第五条 应关注学习上有障碍的学生，增强他们的学习信心，培养兴趣，适时进行知识的补缺补漏，使他们学有所获。

第六条 批改作业及时、认真、规范，认真组织学生参加各项比赛，建立学生学科学习档案。

第七条 立足培养学生基本的语文素养，注重学生的发展性评价，努力实现评价指标、评价方法的多元化。

第八条 教学质量达到课标的各项标准。

二 数学教师

第一条 熟练掌握并理解《数学课程标准》，明确学期教学任务，重、难点，科学制订学期教学计划，依据学校教学计划合理安排教学进度。

第二条 组织学生参加校级以上各项比赛（口算、速算、智力）力争取得好成绩。

第三条 对学习上有障碍的学生应加强辅导，献爱心，适时进行知识的补缺补漏，提高学习成绩。

第四条 做好阶段、期中、期末的复习指导工作，认真进行知识测查的质量分析。建立学生学科学习档案。

第五条 作业批改及时、认真、规范，评价以采取“鼓励性”评价为主。

第六条 注重学生的发展性评价，努力实现评价指标，评价方法的多元化。

第七条 有计划、有针对性地组织学生开展数学实践活动，提高学生创新精神和实践能力。

第八条 教学质量达到课标的各项标准。

三 品德与生活教师

第一条 要认真学习领会本学科课程《标准》精神，明确思想品德的性质、地位及作用，严格执行课时计划和课程进度。

第二条 明确教学任务、重、难点，制定教学计划、进度。

第三条 配合班主任、少先队共同做好学生的思想教育工作。

第四条 教学质量达到学校规定的标准。

四 音乐律动教师

第一条 认真执行音乐科教学计划，熟知《标准》要求，做好课时计划和课程进度。

第二条 结合音乐课学科特点向学生进行审美教育，从小受到美的熏陶和感染。提高音乐鉴赏能力。

第三条 积极组织学生参加各种文艺活动和学生汇演任务。

第四条 负责组织指导学校的合唱队、舞蹈队、器乐队，培养学生的特长和兴趣。

第五条 负责组织学生的汇演活动，丰富学生的校园文化生活。

第六条 上好音乐律动课，完成或超额完成学校规定的教学指标。

五体育教师

第一条 认真贯彻《学校体育工作条例》、《国家体育锻炼标准》和《标准》要求。上好眼保健操和课间操。

第二条 执行教学工作计划，课时计划和课程进度，上好体育课和体育活动课。完成授课任务。

第三条 负责学校体育的训练（包括兴趣班），使学生特长得到良好发挥，力求体育运动会成绩在原来的基础是行有所突破。

第四条 每学年组织一次校体育运动会。

第五条 负责组织省、市、学校举办的各项体育竞赛。

第六条 负责学校大型活动集合队伍。

第七条 管好用好学校的体育器材。

六 美术教师

第一条 认真执行学校教学工作计划，认真领会本学科课程标准的精神，制定本学科教学计划和课程进度。

第二条 在美术课教学中注意发展学生的个性，培养学生的创造才能和审美能力。

第三条 负责组织参加各级举行的美术竞赛活动，力争获奖。

第四条 负责组织美术小组的实践活动（包括兴趣班）；不断提高学生的绘画技能。

第五条 按时按质完成美术课教学任务和学校交给的各项任务。

七 自然教师

第一条 要全面掌握自然课程标准的要求，明确自然课的性质、地位及作用，严格执行课时计划和课程进度。

第二条 明确教学的任务、重、难点，按时完成教学内容，教学质量达到规定的标准。

第三条 按要求上好实验课，注意培养学生学习兴趣和实际操作能力。

第四条 负责学生课外兴趣小组活动，及时组织各种竞赛活动并力争取得最佳成绩。

第五条负责实验室的卫生和仪器的保管，仪器摆放要达到装备规定的标准。

八 社会教师

第一条 全面掌握社会学科课程标准的要求，明确社会课的性质、地位及作用，严格执行课时计划和课程进度。

第二条 明确教学的任务、重、难点，按时完成教学任务，教学质量达到规定的标准。

第三条 及时组织学生参加社会实践活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

九 高中英语教师

第一条 明确英语课的性质、地位及作用，并根据实际制定学科教学计划，制订并执行课时计划和教学进度。

第二条 明确教学的任务，重、难点。按时完成预定的教学任务，教学质量达到预定标准。

第三条 负责组织英语课外小组活动（包括兴趣班），提高学生应知、应会的能力。

十 劳动教师

第一条 全面掌握劳动课课程标准的要求，明确劳动课的性质、地位及作用，严格执行课时计划和课程进度。

第二条 明确教学的任务，重、难点，按时完成教学任务，教学质量达到规定的标准。

第三条 注重培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情和吃苦耐劳，不怕困难的优良品质。

第四条 负责劳动课的课外小组活动及各种竞赛活动并力争取得最佳成绩。

十一 信息技术教师

第一条及时制定微机课课外活动小组计划，认真开展好第二课堂活动。

第二条 负责电脑教室的日常管理工作，保证教育教学需要。

第三条 按照学校的要求严格管理，不允许他人私自使用微机。

第四条 严格按照操作规程合理使用微机，发挥设备的最大效益。

第五条安排学生有秩序地进出微机室，并严格遵守使用微机的各项规章制度。

第六条 指导培养学生正确地使用微机的能力，杜绝违章操作，培养学生利用网络搜集信息的能力。

第七条 任课教师要努力学习，不断更新知识，力争使自己的信息技术能力与时俱进。

第八条 微机出现故障和损坏时要及时向主管领导汇报，并分清责任。

第九条 爱护机器设备，并负责保持室内清洁、卫生。

第二章 教学管理制度

一 学校教学工作管理意见

教学是学校贯彻党的教育方针，培养人才，实现教育目的的主要工作。切实加强教学工作的管理，为教学改革创造一个良好的环境和条件，是提高教学质量的重要保证。为使我校教学工作管理有章可循，现根据教学管理的主要程序（目标、计划、组织、检查、总结）和教学过程的基本环节（备课、上课、作业、辅导、考核），结合我校实际情况，分别对学校领导和教师提出如下要求：

二 对学校领导的要求

学校校长、教导主任、教科室主任负责管理和领导学校教学工作。学校领导要把主要精力集中到搞好教学质量，把培养合格人才放在学校工作的首位。学校领导在教学管理过程中的主要任务是：

一明确目标

要办好一所学校，全面提高教学质量，首先必须有一个方向明确，切合实际，对全体领导和教师具有鼓舞作用的奋斗目标，使学校教学管理工作向着目标步步逼近，直到完成。

我校办学要认真执行课程计划和要求，端正办学指导思想，全面贯彻党的教育方针，围绕素质教育，积极开展教学科研，进行教学改革，大面积提高教学质量，出人才，出经验，形成学校“全、新、实、活”的办学特色。

二制定计划

计划是全校工作的重要组成部分，是指导学校工作的蓝图。学校领导应全面了解上级提出的方针、政策和要求，研究教育理论，在分析学校实际情况和明确奋斗目标的前提下，组织制定有关计划。

1、学校教学工作计划、教研计划，主要内容包括：本学期对学校工作的总要求，教学水平和学生质量应达到的标准，各处室的具体计划，使师生明确目标；提出本学期教学时间安排，重点的教研活动（定课题、定班级、定人），借以推广经验；规定教师业务学习、进修的时间、内容和措施。

2、学校教学研究计划。具体规定本学期教学的基本设想和教学研究内容、课题，拟定公开教学的日期和授课者。

3、各年级学科计划。包括班队活动和思想品德、语文、数学、社会、自然、音乐、美术、体育等教学计划。（教学进度表、教学计划表由教务处统一印刷。）

4、课外活动计划，主要是结合教学组织活动和对有专长爱好的学生的课外兴趣小组。上述各种计划必须在正式上课第二周前完成，学校教学工作计划应提前在全体教师会上宣布，其他计划在学期初交教导处审阅，提出改进意见，学期结束由教导处存档。

三组织实施

组织是保证计划付诸实施的必要手段，教学计划确定之后不进行具体实施，计划就会落空，学校领导应抓好下面几项组织实施工作。

1、建立和健全教研网络。不断充实教科室力量，成立各科教研组。由教学水平较高，组织能力较强、思想进步的教师任组长。根据教师特长及研究专题，聘请兼职教研员。

2、加强备课制度，开展教研活动。认真准时参加校际教研组的教研活动。年级学科教研组每周集中教研一次，要组织教师学习教育理论，从实际出发，加强教学研究。全学期举行1-2次教学研究课活动，改进教学方法，提高教学质量。年级学科教研组活动要做到：定时间、定内容、定中心发言人，提高教研效率。要继续抓好各项专题教改实验，不断总结经验。指导非课改年段的教改工作，并为兄弟学校提供教改的现场、经验和信息。要认真参与新教材的实验工作，以建设者的姿态，不断完善教材，提高实验质量。

3、制定各项规章制度、规则和纪律。学校要有：课程表、作息时间表、教学进度表以及学生成绩登记册、学籍卡检查制度以及学生“在校一日常规”、“学习制度”等，以保证教学秩序有条不紊地进行。

4、建立教师教学业务档案。业务档案包括教师个人学历、教学经历，每学期所任课程、班级和节数；每学期考勤情况统计，业务进修及考核情况；每学期教学计划、总结及在报刊杂志发表的文章；观摩教学教案及讲评记录等。教师业务档案，每人立一户头，由教导处、档案室负责保存，教师本人可查阅，教师之间可互相参阅。教师业务档案作为考核、晋升、评优评先的依据之一。

5、组织教师在职进修、脱产培训或参加函授学习。组织学习教育理论，开展教研改革活动，收看教育电视、开展教学观摩及基本功比赛、现代教育技术培训等活动，提高教师教学水平。

四检查指导

为了对教学工作的质量和效果进行正确判断，学校领导必须对教学工作进行检查、督促、指导。

1、校长、教导主任、教科室主任要深入教学，参加教学活动，掌握各种具体情况，帮助教师端正教学思想，调动教师与学生、教与学的积极性。学校领导要兼课，与教师一起研究改进教学方法，共同探讨提高教学质量的方法和途径。

2、学校要建立定期、不定期检查教学的制度，检查教师备课、上课、批改作业、课外辅导、考核等情况。学期初重点检查各种教学计划制定情况，学期中检查教学计划完成情况。学校还可以通过不定期检查教学笔记、学生作业，召开家长会、学生座谈会了解教学情况。学校要及时召开教师会，总结教学检查情况，提出改进教学的措施。

3、建立听课制度。校领导每人每学期一般听课三十节以上，听课要做到：有目的、有计划；听课前要有准备，熟悉有关教材，分析重难点，了解该课应达到的目的；要做好记录；及时和任课老师交换意见，进行评课议课，研究改进课堂教学方法。

4、建立教学质量把关制度。把“年段过关”的任务和要求具体落实到各册、各单元、各章节、各课时。单元把关由教研组集体设计作业对学生进行知识检测，学期末由教导处和教研组配合，根据课标、教材要求，编拟试卷，对学生检测。

教导处要经常了解各科测验的次数和试题的内容要求，适当结合平时考查和期末考试抽查有关班级的学习质量分析，掌握学习质量动态。

五总结提高

为了吸取教育教学工作的经验和教训，找出其中的规律，需要在教书育人实践的基础上，对教学工作进行总结。

1、学校学期工作总结送市教育局，总结重点是教学教研计划执行情况，教学质量分析，主要成绩和存在问题。

2、学校要鼓励、帮助教师开展教学实验，积累资料，做好总结。教师要根据本人实际，选择一定专题，开展教改探讨，及时进行专题总结，每学期至少完成一篇教学论文，经验文章或心得体会；学校要做好优秀论文、经验文章的评选工作，及时向上级或有关刊物推荐优秀文章；对于在教学改革中有重大贡献的教师，要及时给予表彰。

3、结合实验进程每年要评选先进教研组，每两年开展“教坛新秀”“实验专题汇报课”评选活动。

4、各种总结材料及在各种刊物发表的文章要注意存档。

三 教研组长岗位职责

第一条 教研组长是各年段学科教学教研工作的负责人，是年段学科质量的把关者，在教导处、课题组领导下开展工作。

第二条 根据学校教学教研工作的要求，结合本组学科实际情况，制定并实施教研组活动计划，协助学校做好教科研工作。

第三条 主持本组教师的业务学习。带领本组教师学习党的教育方针、执行教研法规和上级有关教学管理的规定，端正教学思想，转变教育观念，坚持全面育人的培养目标。

第四条 组织本组教师学习、理解和研究课程标准，增强教师改革意识，组织开展本组的研究课、观摩课等活动；帮助新教师熟悉业务；组织教师总结经验、论文发表或交流；协助教研室开展学校教研活动，做好集体备课、听课、评课以及学科考查、教学常规检查等组织工作，做到教研活动有记录、有反馈、有总结。

第五条 协助学校搞好校本课程的开发与建设；积极开辟第二课堂教学渠道，配合年段、班级具体组织学生的学科课外活动。

第六条 主持教研组合作备课活动，组织教师撰写教后反思，勇于承担学校部署的科研课题，拟定本组实施意见，带领教师创造性地开展校级或本课题组课改专题研究，做好实施过程的组织、协调工作，总结推广教研成果。

第七条 负责指导本学科各年级教师开展教研工作，协调各年级教学衔接。

四 对教师的要求

提高教学质量，主要是提高教师教的质量和学生学的质量。在教与学的过程中，教师的教起主导作用，学生是在教师的指导下进行学习的。教师应端正教学思想，更新教学观念，发挥高度的主观能动性，引导学生乐学、会学、学好、学活。在教学过程中，对教师的要求是：

一备课

备好课是教好课的前提，是加强教学的预见性和计划性，充分发挥教师主导作用的重要保证。

对备好课的基本要求：

1、钻研教材。主要要求教师熟练掌握并理解本学科的课程标准，通读全册教材，领会编写意图，明确教学目的、任务，弄清“双基”的具体内容、能力培养的重点，掌握教材的重点、难点和关键。

2、了解学生。教师要深入实际，了解学生的学习基础，学习态度、知识缺陷，还要了解学生的接受能力、学习习惯以及学生的个性特点、身体素质等情况。

3、编写计划。教师应在做好上述两项工作的基础上，编写以下两种计划。

⑴学期教学进度计划。该计划应在学期开始时制定，内容包括：学生情况简要分析、全册教材简析、本学期的教学要求、提高教学质量策略、教改实验课题、各课的教学时数和教学时间具体安排以及“希望生”的转化计划。

⑵课时计划（教案）。课时计划表由教导处统一印刷，课时计划一般包括以下项目：课题、教学目的、课的类型、教具、授课时间、作业、教学过程（教学内容的安排、方法的运用、教学多边活动的设计）。课时计划详细可因人因教材而定。

4、集体备课。同年级、同科目的教师应坚持每周组织一次集体备课，集体备课建立在个人钻研的基础上再参加集体备课。要求做到以单元备课（语文以组备课），注意研究单元（组）各课知识之间的内在联系。任课教师要做到超前备课，开学前备好第一周的课，上周备好下周的课。任课教师还要通过互相听课观摩，提高教学水平。教师每人全学期听课一般不少于15节。

二上课

课堂教学是师生积极交往、多向互动、共同发展的过程。各科教师在组织课堂教学时，要实践新课程理念，努力构建高效课堂（详见下表要求）。

“高效课堂教学行为探索”评价表

评价项目 课 堂 观 察 维 度 评课标记

教师促学 1、教学追求：①以学生发展为本，激发学生主动学习，满足学生多方面发展需求；②关注“知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观”三维目标的整全发展。

2、教学组织：①教材的创造性使用；②教学方式（教学多边活动）丰富多样、科学有效；③使用规范化语言进行价值引导的组织能力以及情绪、情感的调控能力；④课程资源的整合与有效呈现。

3、教学策略：①善于激活和丰富学生的经验世界，运用直观教具和现代化教学手段，把知识“还原”或“活化”，帮助学生经历知识的再创造过程，建构新知识，在这一过程中掌握学习方法，养成良好的学习习惯；②除了教知识，还教知识结构，同时又教学习这类知识的方法或策略。

4、教学机智：①注意中心从预设的教案中转移到学生的思维和活动的反馈与调节上来；②善于倾听，能快捷捕捉教学过程中生成性的“学情”，因学定教，与学俱进；③善于处理突发事件，及时开发和利用生成的课程资源，创生课程事件。

5、教学态度：①民主施教，对每个学生尊重、关爱、鼓励、帮助、赞赏、宽容和理解；②尊重差异，关注弱势群体，给予成长机会和足够的时间，因材施教，分层教学；③充分信任学生，放手让学生自主、探究、合作学习。

学生有效学习 6、参与状态：①每个人都有安全感和归属感，精神放松，形体自由，活而有序，习惯良好；②全员参与学，部分学生还参与教，乐于表现自己，有安全感、成就感和愉悦感。

7、交往状态：①用规范化语言积极互动，师与生、生与生信息交流与反馈多向、丰富；②合作态度与水平，善于吸纳有用的信息，欣赏独特的见解，质疑有误的信息，乐于听到别人的批评和建议。

8、思维状态：乐于独立思考，具有问题解决意识，敢于提出问题，发表不同见解，问题与见解有挑战性和独创性。

9、情绪状态：具有较强的参与欲、求知欲、表现欲，有适度的紧张感和愉悦感；②乐于合作，善于吸纳有用的信息，欣赏独特的见解，质疑有误的信息，乐于听到别人的批评和建议。

10、生成状态：①每个学生都尽所能，感受到知识习得的踏实和满足，体验到生命成长的快乐；②知识的建构有足够的时间与文本对话，体验到自主探究的快乐，学到了结构性、过程性、策略性等知识；③对后继学习更有信心，自主学习意识和能力得到增强。

注 评课者从10个维度去观察，并打上标记：

“OK”表示亮点与精彩；“√”表示较好；“△”表示待改进。

三作业[详见作业设置与批改要求]

四课外辅导

课外辅导是课堂教学的必要补充，任课教师要在搞好课堂教学的同时，注意因材施教，加强学生的个别辅导。

对课外辅导的基本要求：

1、区别对待。课外辅导要根据不同情况区别对待，共性问题集体补，个别问题单独补，困难问题重点补，因病、因事缺课要及时补。对学困生要分析原因，加强辅导，对尖子学生要适当提高要求。

2、辅导的形式。课外辅导要讲究效果，注意课内外相结合。要以个别辅导为主，要组织课外兴趣小组，开展与教学有关的课外读书等活动，还要办好“读书角”。

3、辅导的方法。对学困生的辅导要循序渐进，持之以恒。要从明确学习目的入手，激发学习兴趣、培养学习习惯。要爱护他们的自尊心，激发他们的自信心。

五考核

对学生成绩的考核是检查教学效果，了解学生掌握基础知识的基本技能的情况，对教学过程进行调节控制的一个重要环节。

对考核的基本要求：

1、对学生学业成绩的考核，有考查和考试两种。考查有日常观察、课堂提问、作业考查、能力测查等。以平时课堂提问和作业为主，语文、数学每学期进行期中、期末考试，其他学科通过平时考查评定成绩。

2、要研究和改进考试的内容和方法，开展教学评估改革的有效探索。考试内容力求全面、符合学生实际，要以课标和教材为准绳，既要考查双基，又要考查智能。试题的深浅、难易要得当，不出偏题怪题，不随意提高或降低要求。

3、教育学生考试不作弊，遵守考试纪律。期末考试的监考与评卷按教导处统一要求进行。评卷结束应做好质量分析，存在问题要在今后教学中注意解决。

五 学校加强教学常规管理若干规定

教学常规管理是一种相对的管理形式，也是教学管理中最基本，最经常的管理活动，运用这些教学常规去控制、引导教学工作或教学活动，使学校教学工作的各环节规范化、制度化、有序化，从而全面提高教育教学质量。

一、教学工作要求：

第三章 教学质量监控管理制度

一 教学计划

二 备课

三 上课

第一条 课堂教学是完成教学任务的最基本形式，上好课是提高教学质量的中心环节。

第二条 明确目标。教师要根据教材和学生实际提出明确具体的教学目的，包括学生应掌握的知识、技能，发展学生的能力和培养学生良好思想品质等方面的目的。上课要紧扣教学目标，按要求完成任务。

第三条 内容正确。注意保证教学内容的思想性、科学性，把规定的内容正确地传授给学生。在教学时，应注意教材的重点、难点和关键。

第四条 方法得当。正确运用教学原则和方法，善于启发，激发兴趣，注重创新学习方式，充分调动学生学习积极性。注意直观性，利用实物、挂图、投影、幻灯、电视录象等电化教学手段。

第五条 组织严密。①要精心设计每堂课，组织每一个教学环节和步骤，使课堂活动协调、紧凑，提高课堂教学效率；②教师举止端庄，教态自然亲切，精神饱满，语言清晰，坚持用普通话教学；③教师要做好课前准备，按时上课，上课时间不随便离开教室，不抽烟、不会客、不早退、不拖课，不随便挤占其它学科和课外活动时间。严格执行“三表”，如有特殊情况，确需调换，须经教导处批准。上课钟响后五分钟，教师尚未进入课堂者，当节授课老师作旷课论处；④上体育课、音乐课、实验课、电脑课、教师要认真组织学生有序进入有关课堂和场地；⑤教师要注意教书育人，课堂上发现学生违纪行为，应根据情况，持宽容态度，不可讥讽、挖苦、蔑视学生，而应讲究用激励性、期待性的评价方式对其进行教育。

四 作业

……

六 考核和质量分析

七 听课和评课

八 教师合作备课制度

第一条 新课程下教与学方式的改变呼唤着教师的专业化成长。教师的专业化成长呼唤集体合作备课。教师必须随着新课程所建立的学生的学习方式的改变而建立自己的教学方式。为了让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路，要求所有的任课教师都开展集体合作备课活动。

第二条 固定时间、地点、人员：语数教师以年级组为单位，技能教师以教研组为单位，固定在新课程研讨日时间，于年段办公室进行集体备课，备课组长做好考勤和活动记录。

第三条 合作备课的主要任务有：

1、在个人独立备课的基础上钻研教材，确定学期及各单元训练的重、难点。

2、分析本年级学生学习特点。

3、确定本年级教学研究主题。

4、统一调整教学进度。

5、安排本年级本科教学活动。

第四条 合作备课的要求：

为了减少盲目性，开学初，各科组长组织一次全科性集体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好本科集体备课计划。各年级根据科计划制定年级备课计划，安排好每次活动的备课内容和中心发言人，要求教师轮流主讲，全体参与，人人发言，求同存异，实现“同伴互助”、资源共享并留有余地，个人增减，使每次合作备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时，先反馈上周教学中存在的问题，讨论交流教后感，吸取经验，总结教训，及时改进，必要时请有关专家解难释疑，并交流讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，并形成个人书面教学设计。参与者要自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，使个人素质在团体中得到充分的展现与提高。

第五条 教案改革的目标：减负提质。

只有教师之间相互合作，才有可能完成课程的综合和学习方式的综合。

教师之间相互合作的益处：心理支持、产生新想法、示范合作、汲取力量、减少工作负担、增强动机、支持变革。

九 教学质量监控中心组

根据市教育局的文件精神，我校成立“丽水市特殊教育学校教学质量监控中心组”，统一组织协调全校的质量监控工作。

附：

教学质量监控中心组领导机构

组长：校长、书记

副组长：分管校长、教导处

成员：教导处副主任、总务主任、德育处主任、教研组长、年段长、教师代表（若干人）

第四章 科研管理制度

一 教科研工作管理制度

第一条 组织教师学习、理解和研究课程标准。

第二条 组织教师学习、理解、研究和把握新教材；开发、编写学校校本教材。

第三条 探讨体现关注知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观等教学发展目标的教学方式，促进教与学方式的根本性转变。

第四条 研究体现课程改革需要的课堂教学评价、学生发展评价等评价指标要素和方法。

第五条 探讨在新课程实施中，教师培训和教学研究工作的有效策略。

第六条 课程标准研究；实验教材研究；学习方式和教学方式研究；发展性评价研究；教师培训和教学新策略研究。

第七条 明确工作重点。通过新课程实验，探讨学习方式和教学方式的根本性转变，是基础课程改革的研究重点。对学习方式和教学方式的研究成果要通过各种展示、研讨活动及时转化为教学效益；要及时总结教改活动，推广教改成果，提高教育质量。

第八条 强化教研工作管理：①保证教研活动时间。各学科教学研究每月不少于3次，每次不少于2节课的时间；努力调动实验教师的积极性、主动性和创造性，促进教研活动的深入并取得实效。②加强对教学全过程的指导、管理、监控。各教研组必须制定教研工作计划与学科教学指导意见；要加强新教材教法指导，通过各种形式的研究课，对课堂教学进行指导；要采用多种形式进行教学，加强教学质量监控。③各学科教师要经常征求家长、学生对教材、教学的意见或建议，及时反馈到学校。

第九条 强化学习。要组织教师认真学习《国务院关于基础教育改革和发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》，明确本次基础教育课程改革的目标、任务和要求；全体教师要认真研读课程标准，全面、准确地领会课程标准；要用先进的教育理论审视教学实践活动，及时地调整实践策略，创造性地从事课程改革工作。

第十条 加强研究。实验教师要拓展视野，开阔思路，用整体的思想深入开展研究工作，研究课程计划与课程标准、教材之间的关系，研究学生身心发展规律与教育活动诸因素的关系，研究教与学的关系，研究发展与评价的关系，研究学习方式和指导方式的关系。

第十一条 重视积累。要注重各种原始资料的积累，指定专人、专柜保管，为研究工作提供真实、有效的材料，确保研究工作有效、深入、持久。

第十二条 注重总结。各实验教师要在学习、研究的基础上加强对教育实践活动的总结与反思，在实验中总结，在实验中反思，通过反思调整实验策略；通过反思规范实验行为；通过反思总结实验得失；通过反思强化实验评价。

二 校本培训制度

为了使学校校本培训工作顺利开展，有序进行，校本培训管理逐步走向规范化、科学化，保证校本培训效果，特制订本暂行制度。

一、校本培训的含义特征及目的意义

1、校本培训，是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为，与学校、教师实际紧密结合，由各种方式、途径达成的一种教师继续教育活动。培训由学校组织实施；培训内容、方式是参训者所需求和乐于接受的。培训结果经检查、考评，成为对参训者的素质评价。

2、校本培训，以校为本，是教师继续教育的一种重要模式，是一种经济、有效的全员性培训。实施“个人反思、同伴互助、专家引领”的行动策略开展校本培训工作，为提高教师教育教学水平，实施课程改革，全面推进素质教育提供基本保证和宝贵经验。它对推动当前新一轮课程改革、全面贯彻执行国家教育部及省市县教育部门有关中小学教师继续教育精神，具有特别重要的意义。

二、校本培训的组织管理

1、组织保障：校长负责成立培训领导小组，并指定教导处专人负责管理、组织、开展学校的校本培训工作，负责培训详细计划的制定、培训工作的具体实施、培训结果的考评、培训信息的反馈、培训经验的交流、以及各种培训材料及结果的整理登记等工作。

2、制度保障：实施校本培训工作，必须以教育部《中小学教师继续教育规定》和《中小学教师继续教育工程》为指导，认真贯彻执行各级有关教师继续教育工作精神，严格按照校本培训实施方案开展工作，认真准备，注重过程，讲求实效，及时总结。

3、建立档案：务必做好校本培训的详细记录，包括各项活动的起始时间、地点、主持人、主讲人、参加人员签到等。要为每个教师建立继续教育档案，其中包括考勤、培训内容、活动登记、考核、听课评课、中心发言、论文撰写、竞赛成绩、成果展示等内容。及时填写，规范管理。使校本培训工作有序开展。

4、评价办法：校本培训采用分层评价方式。每学期末，由学校对各教研组、每位教师通过检查听课笔记、撰写相关专题论文和报告、开卷或闭卷考试等形式，实施质与量的综合考核评价。并将结果纳入年终考核或职称评审中。

三、校本培训的组织实施

1、实施原则：校本培训应本着自主性、针对性、开放性、实效性、时代性与系统性的原则。

2、自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。

3、针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。

4、开放性原则：依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。

5、实效性原则：校本培训应理论联系实际，以“问题”为中心，注重唤起参训者的自觉参与意识，使之能够

三 青年教师培训制度

第一条 学校成立青年教师培训领导小组，由德育处、教导处、教科室制定并实施培训计划。培训重点一是师德，二是基本功。

第二条 鼓励青年教师在职进修，提高学历层次，对取得学历文凭者，给予通报表彰。定期组织青年教师进行业务学习，采用“走出去”、“请进来”的方法，举办不同类型的集中培训，开阔青年教师的视野，丰富教学阅历。提倡订阅教育教学杂志，自我进修学习现代教育技术、专业知识、教改信息和外地的先进教学经验，促进青年教师专业成长。

第三条 建立拜师制度。新入校工作的教师（即刚毕业入校任教或新调入本校的青年教师），均要拜一位教育教学经验丰富的教师为师。拜师后，要虚心请教，多听师傅的课，及时消化、领会，教案经师傅审阅后方能上课。每周要请师傅听2－3节课。

第四条 新入校的青年教师在暑假必须进行岗前培训，学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中国手语》以及学校岗位职责和规章制度，经考核合格后再排课上岗。

第五条 青年教师的教案必须认真规范，新教师备课必须写详案，青年教师必须逐步养成撰写写教后反思的习惯，提高自我研究的能力。

第六条 青年教师每学期都要上一节以上的教学公开课，通过行动研究，不断提高自己的科研能力，逐步达到“六会”（即教学理论会运用、教学专题会研究、教学经验会总结、教学模式会提炼、教学观摩会评价、教学风格会创新）。

第七条 青年教师必须学会使用电化教学仪器，必须能熟练地使用计算机辅助教学及编制试卷和练习。

第八条 青年教师均须担任班主任，因工作关系暂不提任班主任的要提任副班主任。

第九条 青年教师的主要任务是打基础，要把全部精力投入到教育教学工作中。不搞有偿家教。

第十条 每学期末，青年教师都要做一次书面总结进行交流。

第十一条 青年教师从入校起建立个人业务档案，参加岗前培训、常规执行、在职培训、社会实践、学术活动的有关情况和成绩，要逐项记入个人业务档案。

第十二条 经考核，对工作表现突出、素质好、有培养前途的青年教师进行鼓励和表彰。对无正当理由不完成培训任务、培训不合格或拒绝接受培训的，视情况给予告诫，严重者可以给予解聘。

四 课题研究管理制度

一、指导思想

1、为加强和完善学校教科研课题的管理，使课题研究的管理规范化、制度化、科学化，提高课题研究的水平和质量，较好地发挥教科研对教育教学改革、全面实施素质教育、提高学校办学水平的促进作用，落实“科研兴校”和“质量强校”策略，特制订本管理办法，以便试行。

2、凡有条件进行教育科学研究的教研组和教师个人，均可按本办法规定申报或承担校级以上研究课题。

二、组织领导

学校教科室在分管校长领导下负责学校教育科研的组织、管理、指导、监督、协调工作（见教科室主任工作职责）。

三、选题原则

1、课题的确定应遵循超前性、创造性和实效性等原则。根据学校教育发展的趋势，针对学校教育中普遍存在的突出问题，从本校的实际出发，围绕小学教育的目标、管理、课程、教材、教学方法、教学手段、教学组织形式以及考试、评价等方面，进行改革和实验研究。

2、教师选题应根据本人的基础和已有的条件，力所能及，应先选择那些范围较小的，较容易解决的问题，易出成果的课题，应尽量和自己的教育教学工作密切结合。

3、从学校科研规划课题或学校承担的县、市、省级课题的子课题必选题研究；少数由学校或上级教育部门下达课题，指令有关青年教师进行研究。

4、35周岁以下青年教师每学期或学年必须确定一个课题进行研究。

四．课题申报

每一申报人在同一时间内一般不得申报两项研究课题。

五、课题立项

1、校级课题申报立项：

由课题组向学校教科室提交书面申请，课题方案和研究工作计划。学校教科室对课题进行初审后提交学校行政和科研领导小组审批，批准后即为校级课题。

2、市级课题立项

由学校教科室组织，按市级课题申报材料要求组建档案并申报，待市立项审查通过。

六、课题管理

1、课题由学校教科室具体负责管理。

2、教科室要加强对课题指导、监督和资料管理。研究者要注意资料的积累和保管。

3、教师要努力完成研究计划，取得预期成果，学期或学年结束写出论文或经验总结（结题成果或阶段性研究成果）。

4、学科教学或班队工作方面的研究课题，每学期至少上一节汇报课，反映研究的情况。

5、学校对教师课题研究情况进行考核，并记入业务档案。

七、课题实施

1、由课题组组长(或指定主研者之一)负责课题实施，按课题研究工作计划组织课题组全体成员开展各种研究活动，活动中主研者和参研者均应发表自己的意见并承担一定的任务，每次活动后，认真分析得失，作好记录，并为下次活动作好准备。

2、课题进展报告登记：学校教科室负责对不同层级的科研课题进展情况进行登记,并存档。

八、结题管理

课题结题时，学校教科室应及时向上级管理部门提交结题申请报告。由上级管理部门根据报告及有关材料进行会商，确定结题验收方式(含结题验收评估、专家通讯鉴定、结题鉴定会等形式)。

九、档案管理

课题档案由课题负责人建立，应有专人负责收集、整理和保管，并定期进行检查，确保材料完整、准确、系统。凡归档的文件材料，要求格式统一、工整清晰、规范、便于保存和查阅。学校教科室应责成课题组建立课题研究档案，并在结题后妥善管理。

十、奖励表彰

1、对确有价值的成果，学校推荐参加上级教育行政部门或业务部门组织的论文评选，并予以表彰。

2、对取得高质量教科研成果的教师在教师职务评聘、评优、晋升方面给予优先。

3、经过鉴定，证明有推广价值的科研成果，通过一定的组织形式和管理措施，在校内外交流、推广和应用，对有重要意义的研究成果，向上级教育局在管理部门推荐进行大面积推广。

本制度自发布之日起试行，未尽事宜，另行制定具体实施办法和细则，并在实践中逐步完善。

五 教师专业业务档案管理制度

第一条 为适应新课程改革的需要，促进教师的专业化成长，对专任教师建立专业成长档案袋。

第二条 教学成果（学科成绩综合考评、学生各类竞赛成绩）；

第三条 教育效果（班级争先成绩、班主任工作成果）；

第四条 成长历程（个人各种荣誉、技术证书等）；

第五条 同行互助（合作备课、听课统计、公开课教学与评价）；

第六条 专业发展（行动反思、课题研究）；

第七条 学习提高（学历进修、县级以上论文、心得）；

第八条 个人档案将作为教师评职、评优和聘用的主要参考材料，要求教师平时要及时上交，过后（指申报职称、评优评先、确定岗位责任时）不得补交。

德育管理

第一章 德育工作制度

根据《小学管理规定》及《中小学德育工作规程》要求，试行本制度。

第一条 全体教职工要努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。学习落实全国中小学德育工作会议精神。利用一切工作渠道，教育学生热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义，达到使学生“学做人、会求知、能创新，有特长，出人才”的育人目标。

第二条 建立校长负责德育工作的体制，加强德育工作队伍的建设，成立校德育领导小组，每学期至少召开三次有关学校德育工作的会议，针对德育现状，提出教育措施。

第三条 德育主任协助校长制定每学期德育工作计划，全面负责学生的管理。

第四条 少先队要根据各自特点和任务变化，配合学校落实大纲要求，进行学生干部培训，参加学校管理活动，组织学生参加各类活动，充分发挥组织作用。

第五条 班主任、副班主任要全面关心每一位学生的思想、学习、生活、习惯和身体健康状况，建立良好的班集体（每周开好一次主题班会），培养学生良好的思想道德行为和学习习惯，劳动习惯和文明习惯。全体教师应把德育渗透于学科教学之中，面向全体学生，坚持正面教育原则，严禁体罚和变相体罚，杜绝挖苦和歧视学生的现象。

第六条 充分发挥学校、家庭、社会三位一体的育人功能，定时组织学生参加劳动和社会实践，充分发挥校外辅导员、德育基地的作用。

第二章 班主任岗位职责

班级是学生进行教育，教学的基本组织形式，班主任是班级的组织者和管理者。具体领导班级的工作，其主要职责如下：

第三章 班主任工作常规

一、日工作常规：

二、周工作常规：

三、月工作常规：

四、学期工作常规：

第四章 副班主任工作职责

为了进一步加强学校思想政治工作，形成人人参与德育工作氛围，培养新世纪的合格人才。学校为每班选配一位副班主任，职责如下：

1、应当具有鲜明正确的教育教学观念，热爱教育事业，对学生要热情关怀，严格要求，耐心教育，要注重言传身教，成为学生的表率。

2、负责协助班主任，做好学生的思想品德教育工作，主动配合班主任，为创建遵纪进取，团结向上，朝气蓬勃的班集体献谋献策，多做贡献。

3、协助班主任与科任教师，与家长及社会有关部门取得联系，及时了解学生的思想、学习、身体、生活等情况，促使每位学生得到生动、活泼、主动、健康地成长。

4、协助班主任做好学生的注册，操行评定，家访工作。

5、协助班主任搞好班队工作，配合班主任组织学生参加升旗、文体、科技、卫生大扫除等有益的校内外活动。

6、对履职情况，每学期给予考核、奖惩。

第五章 年段长工作职责

第一条 组织和领导本年段教师学习、执行党和国家的各项方针政策，贯彻各级教育行政部门的文件精神，落实学校的工作计划和各项规章制度，制定、落实年段工作计划，期末进行工作总结，协助各处室开展工作。

第二条 抓好年段教师的思想建设，加强师德教育，调动教师“教书育人”的积极性，使年段组成为团结、和谐、奋发向上的教师集体；适时召开相关会议，布置、检查本年段教育教学工作，研究、分析学生现状。

第三条 及时检查各项计划的落实情况，发现问题要及时向有关领导汇报，做到上传下达，有效监控，使工作落到实处。

第四条 认真贯彻、落实班主任下班制度，做好协调和登记工作；协调好班、科任教师间、师生间的关系，协调各科教学，促进学生全面、和谐、主动发展；帮助教师排除工作中的障碍；配合学校做好教师的学期、年度考核和评优评先工作。

第五条 负责组织和安排本年段学生的统一活动（如集会、校外集体活动、社会实践活动等），督促检查完成学校组织的大型活动情况（如大扫除、文艺汇演、体育比赛等）。

第六条 指导正、副班主任抓好班级的各项常规工作，搞好班级管理；对新担任班主任的教师要言传身教，让他们尽快做好本职工作；指导各班学生干部的工作，注意培养学生骨干，使之成为老师的好助手和学生的表率。

第七条 面向全体学生，关心、激励学生的身心成长；根据需要召开学生代表座谈会，掌握学生的思想动向，注意进行心理品质教育，特别关心有问题家庭和单亲子女的学生，对严重违纪学生在教育后应及时向校长室或有关部门反映、汇报情况，提出处理意见。

第八条 负责处理本年段的偶发事件，并及时向校长室等有关部门汇报；了解学生对学校各方面工作的意见，及时解决和缓和矛盾，以保证学生能安心学习、生活；对于自己不能解决的矛盾，应及时汇报、请示。

第九条 积极参加每周一次的年段长会议，做到及时反映，协同德育线、团委积极寻找解决问题的办法，并做好登记和反馈工作。

第六章 生活指导老师岗位职责

第七章 生活指导老师工作常规

一、日工作常规：

1、上午8：00接班，在操场参加晨训，并向前班次生活老师、班主任等了解相关情况，查阅前班次值班日记；

2、接班后打扫包干区卫生，按照值日表在各楼层公布值日生名单；

3、上午、下午检查内务、卫生各一次，并填写《学生行为规范检查记录表》；

4、上午第一至第四节课和下午第一、二节课期间禁止学生进入宿舍，询问、了解、登记因特殊情况需进入宿舍的学生情况；

二、周工作常规：

1、每逢周日值班生活指导老师总结一周小结，并于周一晨训时向全体师生通报，并提出下周要求；

2、每周组织一次卫生大扫除；

3、每周找个别学生谈话；

4、每周一上午第三、四节课参加德育组工作例会；

三、月工作常规

1、每月开一次住宿生室长会议，并做好记录；

2、每月3日前组长做好前一个月的评优创先评比汇总工作，并向教导处口头或书面汇报生活组工作情况。

四、学期工作常规：

（一）开学初：

1、落实名单，安排或调整学生宿舍床位，打印住宿生床位表和夜就寝查铺表；

2、进行宿舍设施的安全检查；

3、确定宿舍学生干部（室长）名单（一周内交政教处）；

4、制定生活管理工作计划、值日表和宿舍文明公约；

5、组织学习《住宿生管理制度》。

（二）学期中：

1、进行半期生活管理工作小结；

2、开展卫生健康教育活动；

（三）学期末：

1、做好民主评先工作；

2、财产清点工作；

3、文明离校工作；

4、本学期总结和新学期工作要点；

5、确保安全稳定。

第八章 值周领导工作职责、工作常规

第九章 值周班主任工作职责、工作常规

一、日工作常规：

二、周工作常规：

第十章 值周班管理制度

一、 值周目的

学生值周是学生参与学校管理的措施之一，它体现了学生在校的主人翁精神。值周班的学生必须了解、领会学校管理的一些规章制度和要求，在值周过程中，不仅要参与学校管理，而且要在管理工作中达到自主教育的目的。

二、值周班主任的安排

原则上由值周班的班主任担任，如果值周班的班主任因故确实不能参加值周的，学期初向教导处申请不参加值周，然后由教导处和该班主任委托其他任课教师担任。未担任值周班班主任的教师如有意参加值周班管理的，学期初到教导处报名，教导处根据实际情况进行安排。

三、值周岗位职责

四、值周生职责

五、值周班长职责

1、星期一早上第三节到教导处接收值周胸卡、记录表等，如发现不全应及时报告教导处。

2、星期一组织召开值周工作会议，合理安排一周的值周工作，认真巡视各岗位的值勤情况，向班主任、值周领导或教导处汇报值周情况。

3、及时组织完成学校交给的突击任务。

4、检查每天值周情况的记载，经班主任校阅后于第二天早8：00前将值周检查情况在公布栏公布。

5、写好值周工作总结，并在下周一课间操时间向全校师生进行汇报。

六、值周班主任职责

七、教导处职责

一、 培训准备工作

二、 培训期间工作

(一)考勤要求

(二)思想纪律要求

三、 学习要求

第十二章 学生纪律处分办法

一、违纪情况

按照学生违纪情节，分为较大违纪和严重违纪。

（一）较大违纪

(二)严重违纪

二、处分类型

三、处分程序

四、处分撤销

五、其他

本细则自通过之日开始试行，由教导处负责解释。