| 词条 | 认知结构 |
| 释义 | § 定义 认知结构：是指学习者头脑里的知识结构，他们已有的全部观念内容和组织，由学生眼下能回想起来的事实、概念、命题、理论等构成的。 § 特点 （1）认知结构的“可利用性” “可利用性”是学习者原有认知结构中是否存在可用来对新观念（即新概念、新命题、新知识）起固定、吸收作用的观念，这个起固定、吸收作用的原有观念必须在包容范围、概括性和抽象性等方面符合认知同化理论的要求。 （2）认知结构的“可分辨性” “可分辨性”是起固定、吸收作用的原有观念与当前所学新观念之间的异同点是否清晰可辨。新旧观念之间的区别愈清楚，愈有利于有意义学习的发生与保持。这一步工作可以和确定认知结构变量可利用性的工作同步完成。 （3）认知结构的“稳固性” “稳固性”是起固定、吸收作用的原有观念是否稳定、牢固。原有观念愈稳固，也愈有利于有意义学习的发生与保持。如果学习者认知结构中的原有观念不是稳固的，则应在教学过程中设法采取补救措施——努力使当前教学中将要加以利用的原有观念变得稳定、牢固，以免它对新的有意义学习的发生及保持产生不利影响。 |
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