| 词条 | 《别说你不能玩》 |
| 释义 | 别说你不能玩 本书目录 一 你不能玩:排斥他人的习惯 二 探究:它公平吗?它会起作用吗? 三 新秩序的开始 四 打开门更容易 别说你不能玩 文章节选 你不能玩： 排斥他人的习惯 到了60岁时，我越来越关注教室里的排斥声。“你不能玩儿！”乍听起来又专模，又刺耳，就像一记回荡在教室里的耳光。一个小孩就这样不经意地决定了另一个孩子的命运。 幼儿园里的孩子们出于无知会问：“你是我的朋友吗？”答复也是问题。如果我说是，然后会怎么样？如果我一把把你推开，那是一种什么滋味？ 然而，一种关系结构从幼儿园起就初见端倪，并很快被固定下来。一些孩子会有权来限制同班同学的社交活动。从此，一个统治阶层会告诉其他人他们是否会被接受，局外者就会体验到被拒绝的痛苦滋味。在老师宣布不准打人骂人很长时间后，一种更有害的现象却得以生根，它就像野草一样从一个年级蔓延到另一个年级。 事情果真如此吗？我不得不找出问题所在。我贴出一张写有“别说你不能玩儿”的牌示，宣布了新的社会秩序，而它却一开始就受到怀疑。 在我教的一个幼儿园班里，25个孩子中只有4人对此感兴趣，而且他们就是那些常常遭到拒绝的人。对此反对之声最高的就是那些最能排斥他人的孩子们。但是，面对这一莫明其妙的新制度，每个人看上去都很困惑。 他们对于我的用意感到大惑不解。真的会有无数的社会规则约束他们的私人活动吗？友谊会怎么样？“但是，如果这样的话，玩耍又有什么意思呢？”莉萨哭着说。 当我们讨论这个问题的时候，孩子们争相寻找避开这条规则的办法，并设法钻它的空子。终于有一天，我对学校里大一些的学生们提出了这个问题。他们也认为这个计划不会成功。“别说你不能玩？”他们承认它非常公平，但这不是人类的本性。 |
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