| 词条 | 循序性原则 |
| 释义 | § 概念 是指教学工作要结合学科的逻辑结构和受教育者的身心发展情况,有次序,有步骤地进行,使受教育者能够有效地掌握系统的知识. § （一）循序性原则 循序渐进是一个重要的教学原则，也是学生认知规律的客观反映，学生的认知过程是从未知到已知、从简单到复杂、从单一到综合逐步深入的渐进过程。根据这一认知规律，教师在课堂教学过程中对新语言材料的呈现就应遵循循序性原则。 § （二）疏密性原则 新内容的呈现不宜过分集中，繁琐呆板。由于学生认知水平的限制，在一节课中或一个环节中感知、接受的新知识不宜过多。一次呈现的新内容过多，学生听过之后不知所云，或听懂了前面的内容，因??达的局面。由于教材是以语言功能编排其体系的，教学内容有疏有密，教师要善于抓主要矛盾，每次呈现最好只突出一个重点，将一课需要呈现的新内容化整为零各个击破。特别是新内容较为集中，篇幅较长的学习材料，就巧妙编排，重新组合，划分几个片断，有计划地一一突破。 § （三）直捷性原则 新内容在呈现过程中，语言的使用应直捷、明了。为了使学生所学的英语与客观事物建立直接的联系，提高英语教学的效果，在英语教学中要尽量使用英语，要利用学生已学的英语来呈现或表达新的教学内容，这样做也是向学生提供活用英语的真实教学情景。在呈现过程中不能用学过的英语来解释新的教学内容时，可以适当使用母语。 § （四）兴趣性原则 新内容的呈现应激发学生的兴趣。只有学生感兴趣，他们才会积极地动脑筋，教师只有指导学生以最简洁、最有效的方法去获取知识，学生才能全身心地投入到学习活动中去，从而取得事半功倍的成效。因此，教师的呈现，应尽可能以生动活泼、兴趣盎然的形式出现。 |
| 随便看 |
百科全书收录594082条中文百科知识，基本涵盖了大多数领域的百科知识，是一部内容开放、自由的电子版百科全书。