嘉应学院外国语学院是嘉应学院办学历史最悠久、规模最大的学院之一。外国语学院的前身是1978年创办的梅县地区师范大专班英语科。 1982年经教育部批准成立嘉应师范专科学校，改称为嘉应师专英语系。1988年嘉应师专英语系与1985年创办的嘉应大学外语系合并更名为嘉应大学外语系。1995年嘉应大学外语系分为外语系和大学英语部。1999年嘉应大学外语系与华南师范大学外语系合办本科英语专业。 2000年3月经教育部批准嘉应大学与1980年创办的嘉应教育学院合并，升格为本科院校。

学院概况

教学大纲

教学情况

历史沿革

学院概况

目前，外国语学院有教职工76人，其中专任教师66人（不含外籍教师），专任教师中教授1人，副教授14人，讲师36人，助教15人, 具有硕士学位教师36人，留学归国教师5人。另外还有外籍教师13人；兼职教授1人；客座教授6人。经过几年的建设与发展，我院已拥有一支职称结构、学历结构、年龄结构、学缘结构较为合理、教学水平较高的师资队伍。他们爱岗敬业，为人师表，教书育人，严谨笃学，教学效果好，深受学生欢迎。全院教师在认真完成教学任务的同时，积极参与教研、科研活动。教师中以教研、科研促教学，以教改优教学的意识不断增强，学术气氛也逐渐浓厚。近年来，在《中国翻译》、《外语与外语教学》、《四川外语学院学报》、《电化教育研究》等核心刊物上共发表学术论文40余篇。涉及语言学、跨文化交际学、文学、翻译、教学法、语法学等多个领域。先后承担省级教改项目4项；校级教改、科研项目23项,其中“新世纪教育教学改革工程”立项10项，全院上下已形成以科研促教学的良好氛围。 我院教学科研条件良好，全院现有多媒体教室12个，语言实验室13个，微格教学设备1套，音像资料及设备价值100多万元，学院资料室共有藏书近2万册、中文期刊57种、外语类期刊56种、英文报纸6种，学院在全市七县一区建立了教育实习基地113个，其中省级实习基地7个；商贸英语和日语专业学生实习依托梅州市外经贸局及其下属几十个公司，实习基地足以满足了学生实习、见习的需要。

长期以来我院视质量如生命，狠抓教学质量。在基础阶段重视夯实学生的语言基础，狠抓听、说、读、写等语言基本功的训练，三、四年级进行专业方向分流。英语教育方向着重在教育理论学习与师范技能的训练，为今后做一名合格的中小学教师打好坚实的基础；商贸英语方向和日语着重进行经贸、外事知识的学习和应用能力的培养，为今后从事外经、外贸等涉外工作打下良好的基础。目前外国语学院英语专业有在校本、专科生1266人，其中本科生796人，专科生470人，外国语学院已发展成为全校规模最大的学院。 2000年升本科后，外国语学院在学校党政的统领下，抓办学思路的调整，观念的转变，开展教育思想观念的大讨论，以“本科教学”统一全系教职工的思想行动，逐步明确了办学指导思想和专业定位，重视教风、学风及系风的建设，狠抓学生的基础知识和基本技能，积极开展丰富多彩的第二课堂活动，教学水平与教学质量稳步提高。在校生在各项比赛及考试中成绩突出，连续四届的英语专业四级统测英语专业本科学生的平均及格率均超过全国本科院校的及格率及全国师范院校的及格率；近年大学英语四、六级统测均超出全国的平均成绩；2006、2007年英语专业学生分别在广东省第八届、第九届 “挑战杯”科技创作大赛中共有3项获得了三等奖；英语专业学生曾获CCTV杯全国英语演讲比赛广东赛区第五名、广东省大学生英语演讲比赛第二名、广东省外贸英语“金钥匙”杯大赛二等奖等大赛好成绩。同样我院的毕业生也在各自的岗位上捷报频传，成为我们的骄傲。外国语学院正为基层、为地方、为广东乃至全国的教育与经济发展作出越来越大的贡献。

教学大纲

随着我国加入WTO 、国际交往日益频繁，国家和社会对大学毕业生的英语的综合应用能力，提出了更高、更迫切的要求。另一方面，近几年来嘉应学院学生入校时的英语水平参差不齐。为了适应新的发展形式，根据教育部最近颁布的《大学英语课程教学要求》和我校的实际情况，特制定《嘉应学院大学英语教学大纲》用于指导我校本科大学英语教学，同时作为学校对大学英语教学评估的依据。

教学目标

大学英语教学是我校大学生的一门必修基础课程。嘉应学院大学英语教学目标是：全面培养学生的英语用能力和综合文化素养，使他们在毕业时具有和学院相适应的外语水平，能够用英语较有效地进行口头和书面交流。

教学理念

大学英语课程要适应社会和学生的各种层次的要求。因此，课程必须多样化，要尽量多地向学生提供除大学英语基础课程外的各种应用性课程和文化交际性课程，提供学生自我发展的机会。

大学英语课程的设计与实施要有利于学生自主学习能力的发展。为培养他们积极主动的学习方法，形成有效的学习策略。要采用课堂教学和自主学习相结合的方式，营造个性化学习的环境，努力向学生提供自主学习的资源和场所.

大学英语课程要充分运用先进的多媒体网络等现代化教育技术。引入计算机多媒体教学和网络学习平台，采用全方位、立体化的多媒体教学手段，提高教学效率和教学质量。

大学英语课程在帮助学生继续打好语言基础的同时，要特别重视培养学生的应用交际能力尤其要加大对听、说和写的产出技能的训练。

教学要求

嘉应学院的学生入校水平词汇量要求在 2400左右。经过大学阶段学习，毕业时要达到教育部制定的《大学英语课程教学要求》中的一般要求的水平，具体标准为：

1. 词汇：毕业时掌握总词汇量为5500个单词和1400个词组。其中复用式掌握词汇为3000单词。

2. 阅读：能读懂英语原版书籍和英语国家报刊杂志上的一般文章。能比较阅读自己专业有关的文献。速度达到120wpm，准确率为75% 。

3. 听：能基本听懂语速170wpm 左右的听力材料。能听懂自己专业方面的讲座，并掌握其中心大意，抓住要点和有关细节。

4. 说：能就一般或专业性的话题进行对话或讨论或表达自己的观点和看法，表达清楚，语调自然。

5. 写：能写本专业文章摘要，能在30分钟就一般题材写出150词左右的短文，内容完整连贯，语法正确，条理清晰，句子较丰富。

6. 译：能翻译一般的科普、文化、评论等文章，能翻译反映中国国情或文化介绍性的汉语文章。译速为每小时350单词或汉字。

课程设计

嘉应学院大学英语课程分为两个模块、三个级别进行教学。第一模块为指定必修课程，其目的是使学生掌握扎实的基本语言能力，形成良好的学习方法。第二模块为公共选修课，目的是培养学生语言应用技能，满足不同学生的发展需要。

第一模块指定必修课程主要是大学英语综合课程。共有四门课程，即 综合英语(1)， 综合英语(2) 、

综合英语(3)、 综合英语(4)。每一课程开设一个学期，每周4课时。

第二模块指定选修课程是语言技能型课程，主要包括 阅读与写作、英语口语、视听说、英美文化、跨文化交际、应用文写作、 演讲与辩论、英语报刊选读；英语影视欣赏等课程。每一课程开设一个学期，每周2 课时。学生必须根据各课程的选修要求选修。

教学实施

1．每门课程要有具体的课程大纲上网。课程大纲包括教学目标、教学内容、教学要求、教学进度、评估方法等

2．尽快建立大学英语局域网，尽量提供卫星英语新闻节目播出，创造真实语言环境。提供各种教学软件资料， 供学生选择自主学习。

3．继续完善具有电脑投影仪的教室，引进新的教学手段，发挥立体教材和电子版光盘的作用，丰富教学方法，提高教学质量。

4．发挥多媒体网络技术优势。大学英语每周4课时中的1个课时（主要是听读）可在多媒体网络上进行，但必须有任务，有检查，有效率。

学生成绩管理

按学校有关学生成绩管理的规定执行。各学期期末考试试卷要有A 、B卷。考试结束，试卷要存档。

教材

根据嘉应学院大学英语课程的实际要求，本课程主要选用外语教学与研究出版社的《大学英语修订版》、《大学英语全新版》和高教社出版的《体验英语》。选修课 一般为自编教材和讲义。教材的选用要符合嘉应学院大学英语教学目标要求，须经外国语学院（大学英语教学部）领导批准。

学生英语应用能力要求

对学生英语应用能力的要求近期按教育部《大学英语课程教学要求》中推荐的听、说、读、写、译能力一般指标要求，力争在三到五年内全面按照《大学英语课程教学要求》中推荐的听、说、读、写、译能力指标的较高要求。

教学质量检查与评估

1 ．教师教学质量评估

坚持集体备课、同行听课；学院领导、主管大学英语教学的副院长、教研室负责人小组，进行不定时听课，并在条件成熟时组织公开课；每年组织学生对任课教师进行一次测评。对教学效果好的教师进行表彰。

2 ．学生学习成绩评定

1)学期成绩 =平时成绩（30%）+口语成绩（20%）+期末考试成绩（50%）。

2)平时成绩按五级制记分， A(优)， B+(良)， B(中)， C(及格)，F(不及格)，期末再

量化计入总分 A：90-100分；B+：80-89分； B：70-79 分；C：60-69分；F：55分左右。

3) 学生平时成绩记入“学生学习情况和考核记录册”。教师要加强平时的教学检查并作好成绩记录。

4)平时成绩及课堂表现可检查的项目有：听力练习、听写、翻译、写作、小测验、阅读理解练习（泛读、19:26 2006-9-3快读）、预习、上课听讲情况、早听早读情况等，其中听力成绩应占平时成绩30~35% 。

3 ．教师应注意通过平时的教学检查及时发现问题，以便调整、改进教学。

4 ．学期末分别设置口语考试和笔试。总评不及格者必须重修。

1) 口语考试每学期一次，安排在期末进行；口语考试内容主要以口语教学内容为依据；口语成绩 （外教口语考试成绩 50%+科任老师口语考试成绩 50%）以一定比例计入大学英语学期总评成绩（20%）。

2) 大学英语考试（笔试）每学期期末统考1次，内容包括听力、阅读、语法、词汇、综合填空、翻译

或写作，其比例分别为20%，40%，15%，10%和15%（该比例可根据实际情况略作调整）。

大学英语教学管理

1.作业三分之一以上未交者，不得参加学期考试。

2.无故旷课一次，从平时成绩中扣2分。

3.无故旷课三分之一以上者，取消期末考试资格。

4.迟到一次，从平时成绩中扣0.5分。

5.生病或有事须及时书面向任课教师请假，否则视为无故旷课。

6.早听早读全勤的学生每学期平时总成绩加2分。

教学情况

一、近五年来讲授的主要课程：

大学英语(主讲)公共课每周12-16学时,03 、05 、07级,共385人。

英语演讲与辩论(主讲)公共课3至5次。

校级学术讲座9次。

二、承担的实践性教学：

英语专业学年论文、毕业论文共15人。

每年进行大学英语学习方法讲座或四、六级讲座2-3次,3000人左右。

2003年至今,年年指导学生参加“全国大学生英语竞赛”或“CCTV杯英语演讲比赛”,每年7-10人不等。

历史沿革

本课程校内发展的主要历史沿革

　我院的大学英语教学始于上世纪90年代初，随着我国改革开放的不断深入和社会文化经济的持续发展，我校大学英语课程发展也经历了一个教学理念不断更新、升迁，教学内容日益丰富，教学方法和手段逐渐完善，教学条件和环境更加优化的过程。

当时的国家教委（现国家教育部）于1985年颁布执行了《大学英语教学大纲》，上海外语教育出版社也出版了一套与大纲配套的大学英语教材，我院的大学英语也由此进入了比较规范的教学，但教学条件和教学资源非常有限，教学方法也较单一，教学的主要特点是以教师为中心，以阅读和翻译教学为主线，以语言知识传授为主，以录音机和黑板为主要媒介，大学英语四级全国统考通过率在10%左右。

1995年，学院决定以大学英语教学为突破口，加强学风建设，全院各部门都积极行动起来，大学英语教学在课程负责人的领导和带领下，进行了一系列的改革：实行早听、早读；采用无线耳机上听力课；进行一周一次的业务学习；采用“传、帮、带”的形式，促进青年教师的成长等等。

2004年随着教育部制订的《大学英语课程教学要求》的颁布实施，我院的《大学英语》课程的教学理念进一步得到更新，对课程体系的认识得到了提高。改革的重点从单课型的研究、单一教材的研发发展到课程总体设计规划、教学双方的研究、教学环境的研究、教学内容和方法对人的综合素养的研究等方面。我们认为，《大学英语》课程的总体设计应努力体现教育部颁布的《大学英语课程教学要求》中提出的各项原则和具体指标，将培养大学生英语综合应用能力和提高跨文化交际的素养和水平作为《大学英语》课程的最终目标。在这过程中，我们应该积极主动地引进和探索科学的教学理念和行之有效的教学手段和方法，将优秀的人力资源与现代信息技术有机地相结合，创造优良的教学氛围和环境，激发和保持学生的学用英语的积极性和学习潜能，取得最佳的教学效果。在现有的条件下，一方面，我们积极探索和创新更为有效的教学模式，充分利用现代信息技术，发挥校园网络和多媒体教室在英语信息传输和优化语言输入的质和量方面的优势，组织优秀教师，开发教学课件，在校园学习平台上配备多种教学资源，方便学生预习、学习或复习。另一方面，对授课活动进行分解，采用大小班结合的方法，大班讲授和小班操练，精讲和多练相结合，提高课堂教学效率。同时，大力开拓第二课堂，有效地激发和调动学生学用英语的积极性。

目前，我校大学英语教学正朝着个性化、自主式方向发展。运用现代信息技术、优化教学环境、集成各种有利资源和要素，同时在教学理念、教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学环境和教学评估等方面进行全面创新和改革已成为我们现阶段工作的重点。