简介

主要贡献

教育语录

简介

黄永超，男，汉族，毕业于北京大学，现任中国高等教育研究院办公室主任，高等教育指导委员会委员，高校招生办公室主任。

获得荣誉

建设创新型国家杰出人才

共和国教育行业十大杰出青年

中文名： 　黄永超 　民 族：　汉族

国 籍：　中国　身 高：　180cm

毕业院校：　北京大学　现居地：　北京

职 业：　教育工作者　教育领域：　高等教育

主要贡献

长期以来，黄永超始终致力于高等教育的实践和创新工作，不断推动教育事业的持续发展。

2002年至今，黄永超率北京高考专家团在在全国各学校举办高考政策说明会近百场，累计指导学生上万人次。其讲座场场座无虚席，获得学生及家人的强烈认同。

作为“首都大学生就业指导联盟”的发起人之一，黄永超十分关注高校学生的就业问题，率先发动大批教育工作者，整合多方资源，汇集众多就业指导机构和用人单位，为高校学生提供全面的就业指导以及大量就业实训机会；此外，还为毕业学生提供持续的职业规划咨询和创业支持。

黄永超先后资助20多名学生顺利完成学业，除了提供经济支持，还不断鼓励家庭困难的学生树立信心、加强训练、自力更生，让家长放心。

另外，黄永超曾多次向教育部门有关领导建言献策，依据多年教育管理实践经验，推动高等教育的改革进程。

教育语录

·不论选择哪一个专业，在大学里都有两门必修课：自主学习和适应社会。自主学习，给未来的持续提升打好基础；适应社会，了解和学习社会的游戏规则，弄清楚社会对个人的要求，为进入职场做好相应准备。

·每一个初入职场的新鲜人都要经历一段高速学习的时间，但如果在大学期间就为此做了充分的准备，比如相关知识的储备以及切身的实践，将会让这一段过渡期变得轻松许多。

·高校的责任不仅仅是送走一批批学生，还包括吸引更多步入社会的人回归校园。一所一流的高校，应该有着开放博大的胸襟，能够把优秀的教育资源在更大的范围中共享，为国人的终身学习贡献自身的力量。

·关于教育，包含最重要的两个层面，第一，作为教育者本人（包括家长），是否做到了？正所谓“上所施，下所效也”，当自己做到了，便不言而教了。第二，对于受教育者而言，首先给他们种下哪些种子？什么是必须学会的？分清了主次，自然就会抓住重点，而不是舍本逐末，被细枝末节所牵绊。

·比分数更重要的是，学生是否通过持续的学习，掌握了学习的技巧，训练了思维的能力，变得更加独立而灵活？这才是家长以及教育者应该为孩子种下的种子，学习成绩不过是这种能力训练的其中一个结果罢了。

·年轻人最可怕的事情莫过于失去了成长的动力。但作为教育者，在为年轻人提供帮助之前，至少应该审视一下：自己是否拥有正确的人生观？是否在智慧地经营着生活？是否拥有美好的生活趣味和广阔的视野？是否不断超越自己？是否让自己散发出了积极的能量？如果答案是否定的，那我们最好不要说年轻人的不对，因为自己做不到的事情又怎么要求别人做到呢？

·教育其实是一个哲学问题，它源自一个人最原始的成长本能。成长为了什么？为了更加独立和自由——更加从容，更加得心应手，更加充满力量，更加有能力帮助别人。持续的学习和提升，是对自己负责，也是对身边人、对社会负责。

·《说文解字》对教育的解释是这样的：“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这给我们教育工作者的启示在于，我们在用自己怎样的行动影响着学生？又在多大程度上引导学生“向善”？我认为，百善孝为先，因为孝，所以会对自己和家人负责，会努力学习和工作，会更加谦卑审慎，会让父母和社会放心。

·学校教育只是教育体系中的其中一个部分，“大教育”实际上还包含着家庭教育、社会教育和自我教育，而不论哪一种教育，最终目的都是让每一个受教育者能够实现自我教育。让每一个受教育者都具备持续学习的意识与能力，能够不断完善充实自己，这才是我们学校教育、家庭教育和社会教育的成功所在。

·教育有两条腿：一个是学，一个是习。我们在给学生灌输知识的时候，最好还能为他们创造实践与运用的机会。