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词条 黄全愈
释义

黄全愈生于柳州。土插队,洋插队,打短工,“磨”洋工,老三届,77级,工农商学兵(如果黑五类的红卫兵也算“兵”的话)全都沾边。抓锄头三年,拿榔头七年,“走读”四年。1982年获文学学士学位。1988年赴美国讲学,1989获美国Villanova大学“人的组织与管理科学”理学硕士学位,1993年获美国Miami大学“教育管理学”哲学博士学位。旅美教育学专家,现在迈阿密大学任教。近年,又挽起裤脚“下海”当儒商,在美国办了间叫“HCK”的公司——其实还是殊途同归,周旋于中、美的教育和文化交流、企业管理、人才培训等教育“本行”。

作者简介

黄全愈长期致力于中美教育和文化交流 。所著的中美教育比较系列《素质教育在美国》、《玩的教育在美国》、《“高考”在美国》等图书,在中国教育界不断引起强烈反响,其素质教育理念对中国现代教育改革产生了深刻的影响。 新著有《培养智慧的孩子—天赋教育在美国》。

教育观念

面对长期以来的“望子成龙”、“望女成凤”,以及为此操碎心的父母们;

假期送孩子上这个培训班、上那个培训班的千千万万不辞辛劳的父母们;

那些不能容忍孩子出一点纰漏,追求“完美”的父母们;

我们几千来奉为至理名言的“不打不成器”;

那些为了让孩子考高分、上好大学,不惜牺牲孩子的兴趣、爱好,不惜剥夺孩子玩的时间、休息时间的父母们;

……

黄全愈发出了:

“望子成人”比“望子成龙” 重要;

培养孩子的兴趣而不是家长的兴趣,孩子的兴趣重于家长的兴趣;

把失败的权力还给孩子,允许孩子失败;

孩子需要宽厚的父母;

一流考生中有一流学生,但一流考生绝对不等于一流学生。不是一流考生,并不一定就不是一流学生;

玩,素质教育的摇篮

……

很多教育观念对中华传统的教育观念是一种强烈的冲击,甚至是一种颠覆,却又是那么的发人深省

主要作品

《中国教育的哲理困惑》(英文)

《素质教育在美国》(被评为2000年度非文艺类第一畅销书)

《素质教育在家庭》

《家庭教育在美国》

《玩的教育在美国》

《“高考”在美国》

《生存教育在美国》

《培养智慧的孩子—天赋教育在美国》

《动一动中国基础教育的基础》

作品简介

1、《美式校园——素质教育在美国》

如果说中国的教育不行,为什么中国留学生的孩子在美国成绩那么好?如果说中国的教育很棒,为什么中国的科技落后?如果说美国的教育好,为什么常年在美国读书的孩子回国后无法跟班?如果说美国的教育不行,为什么只占世界人口的5%的美国,却获得了60-70%的诺贝尔奖?

就上述问题,作者花了十几年心血,用“参与观测法”深入到美国教育的“心脏”中去做研究,并对国内的教育提出了发人深省的反思。作者的孩子矿矿五岁到美国,成了他的研究和观察对象。作者的叙述和分析,引人入胜,诱人深思;所提出的问题,一针见血、振聋发聩。本书被誉为“20世纪中国的《爱弥儿》”,曾荣登中国大陆非文艺类畅销书排行榜榜首。应广大读者要求,经修订后再版。

2、《望子成人——家庭教育在美国》

中国家长“望子成龙”的情结让外国人叹为观止。为了让自己的孩子成为最卓越的人才,许多家长按照自己的设计:“弯这枝,捆那根”,“制盆景”式地改造孩子;导致许多孩子没有自己的兴趣,缺乏社交能力,缺少创造性,甚少同情心,无法面对挫折……

我们应该怎样当家长?作者用一位教育学家严谨的态度,用一位父亲的眼光审视中美家教的异同,用生动、风趣的叙述,向我们展示了原汁原味的美国家教,并提出了许多难能可贵的建议:如何为你的孩子设定正确的目标?如何培养孩子自己管理自己的能力?为什么要尊重孩子的意愿?如何培养孩子的兴趣?如何批评与表扬孩子?如何培养孩子的独立意识?为什么要把失败的权利还给孩子?怎么让孩子试犯一次错误?如何……

不要“曲扭”孩子成为盆景式的“龙”,要让孩子成为身心健康的人。望子成人,孩子才能成为终点线上的“获胜者”。

3、《孩子就是孩子——玩的教育在美国》

玩,是孩子的天性;不想玩的孩子就有毛病了。那么,不想让孩子玩的家长是不是也出了毛病?

教育学家告诉你孩子为什么要玩?应该怎么玩?

玩,是孩子发现自我的桥梁,是孩子情感发育的基地,是孩子走进社会的训练场,是孩子道德养成的摇篮,是孩子认识世界的工具……玩,并不是可有可无的。缺少玩,孩子无法完成社会化,孩子的人格不健全,孩子的思维和动作永远不协调……

作者的写作深入浅出,循循善诱,既叙事又论理,把“理”藏在字里行间,让你在轻松愉快的阅读中领悟许多道理,反思许多问题。

当你合上书本,看看周围……你会顿悟:哦!还真是,哪个成功人士小时候不是一个“玩”主?!

4、《培养独立的孩子——生存教育在美国》

生存,是全人类面临的课题。为此,联合国发出了“学会生存”的倡议。

应该如何从小培养孩子的生存能力?怎样让孩子学会生存之道?

作者通过长期观察,深入研究美国家庭和学校的生存教育,用生动活泼、诙谐幽默的语言,把研究结果和许多真实的案例呈现在读者面前,其中包括美国孩子如何分工合作、如何推销自己的产品、如何跟伙伴们相处的故事。

作者把生存教育分为以下几个方面:培养孩子的社交能力、培养孩子的创造能力、培养孩子的心理承受能力、培养孩子的法治观念、教会孩子理财、对孩子进行青春期性教育等等。向读者展示了非常清晰的生存教育的内涵和实施方向,并且提出了具体的措施和建议。

作者笔下的三大生存教育话题,六大生存法则,为面对各种生存迷惑的人们指点迷津。

5、《你离美国大学有多远——高考在美国》

中国的高考涉及千家万户,关乎千千万万人的命运,是一个复杂、敏感、沉重的话题。

作者通过儿子及其同学参加美国高考的经历,近距离、全面、深入地观察和研究了美国的高考,包括从初中时的提前预考,到高中毕业接到名牌大学的录取通知的整个过程。作者研究分析了美国高考的运作过程、考试特色、招生标准、政策规章、利弊优劣,以及形成这种高考模式的理论基础。并向读者展现了美国的高考:美国是否也有“黑色六月”;招生的“秘密计算公式”;少数民族是否加分;是否青睐贫困学生;有没有“走后门”现象……

作者极具震撼力地发问:为什么哈佛把165个“高考状元”拒之门外?世界一流大学把什么样的人看成人才?为什么高考状元≠一流学生?……对中国的高考形成强烈冲击!人们不得不反思:明天中国该怎么高考?本书因而也成为中国高考改革的蓝本。

怎样申请美国大学?怎么样才能成为世界一流大学青睐的人才?书里详列了五个申请人的资料,请读者试做一次美国顶级大学招办主任,决定收谁或不收谁。当核对答案时,你可能会吃惊地发现:什么才是国际人才标准?从而知道自己的努力方向。

6、《培养智慧的孩子——天赋教育在美国》

中国的家长都爱做一个神童梦,但往往无法为自己的孩子选一颗神童的脑袋。这是绝大多数家长不得不面对的残酷现实。

美国的天赋教育只在小学和初中阶段,向每年统考成绩达到98%以上或者IQ(智商)达到130以上的学生开放,比例为统考学生的2%到5%。天赋教育是美国基础教育的精华,美国一流大学的学生大多经历过天赋教育。

本书的特点是不过多纠缠why (为什么) 的理论论述,而是侧重介绍和分析美国天赋教育的how (怎么做)以及相当具体的 what (做什么),包括很多天赋教育的内容和细节,甚至还附有多个天赋教育的教案,供读者参考。本书的可操作性和借鉴性很强。

作者强调,天赋教育不是培养神童,不是通过各种补习班和才艺班将孩子制造成天才。作者对轻松的阐述,让中国的家长和老师们相信,所有的孩子都有不同于他人的价值,应该通过家长、老师的循循善诱,让孩子学会自己学习,自我教育,将孩子的潜能发挥到极致。

7、《家教忠告——素质教育在家庭》

怎样当父母?大多数人是在当上父母后才思考这个问题。也有人从来就没有想过这个问题。对所有正在当父母或即将当父母的人来说,这是一本不得不读的书。因为,她将教会你如何当个合格的父母。

在本书中,作者既是一个严谨的教育学家,又是一个坦诚的父亲。他把自己多年来形成的教育思想,分解成家长和老师最关心的问题。比如,家庭对孩子心理素质的培养能做些什么?什么样的沟通才是理想的沟通?什么样的家长才算是好家长?什么样的家庭是温暖的家庭……

对于出国留学等具体问题,作者详细介绍了第一手的国外留学生的学习和生活状况,对家长和学生应该怎样做好留学准备提出各种忠告。

本书的最大特点是访谈式,把许多大块的论述,切换成一个个家长和老师关心的、常见的、颇感困扰的教育问题,由作者一一解答。读起来就像在与作者直接对话,显得格外的亲切、自然、流畅。

8、《动一动中国基础教育的基础》

中国的基础教育注重让学生掌握知识量,要多学,多记;美国的基础教育注重培养学生的批判思维和独立性思考,让学生多问,多想。这一明显的差别造成美国的学生后劲更足,创造力更强。

本书收录了黄全愈教授近期关于中国基础教育问题的一些观点、访谈和文章,不仅有理论研究,也有对实例的分析和探讨。

本书所有文章,集中展示了黄全愈教授“要建立创新型国家,必须从基础教育开始”的思想,这是作者对比中美基础教育之后的核心思想。从本书中,我们可以了解到一个旅美教育学家对祖国基础教育的思考及关注,体会到作者的爱之深,故而责之切。

本书收集了作者多种文体的文章,读者既能欣赏到黄教授理论文章的深刻犀利,又能领略到杂文的嬉笑怒骂、随笔的轻松诙谐笔调,散文的细腻感人……

读者致黄全愈的信

Letter 1(家长的信)

尊敬的黄全愈教授:

我是一个中小城市的普通读者,家里有一个正在读高一的男孩。你的《素质教育在美国》、《家庭教育在美国》、《“高考”在美国》、《生存教育在美国》和你孩子矿矿著的《放飞美国》、《中国小子,美国论剑》我都荣幸拜读,读后内心充满了感激,谢谢你为中国的读者、中国的教育界奉献出这几本非常好的书,尤其是《素质教育在美国》和《“高考”在美国》这两本书像是一股强大的冲击波,冲击了我的思想,也洞开了我的心灵。在此表达我深深的谢意!

从你1999年出版《素质教育在美国》至今,国内的素质教育力度还是不大,根本上没有多大改变,特别是在我们这些中小城市(我在湖北省荆州市),目前,除了省级以上重点中学好一点,其他中学主体都是应试教育,相比较而言,升学考试和升学率在人们心目中分量反而越来越重,社会现实逼着人们这么想、这么做。看着自己的孩子,随着学校这部庞大的机器运转,身不由己地啃书本,几乎没有时间接触社会,体育和娱乐活动很少,我非常痛心、难过,可也无可奈何。国家的教育改革、素质教育可以慢慢进行,可是全国这么多孩子的人生耽误不起啊!幸好你的《“高考”在美国》出版了,我想这本书的震撼力和推动力将是非常大的,那么情况会慢慢好转。只有广大的普通老百姓从内心里明白了,才具有了自下而上的推动力。

晓 清

Letter 2(家长的信)

黄老师:

您好!我还是用中国人的称呼,而没有用先生,您不会介意吧?

几年前我看了您的《素质教育在美国》,它让我一气读完,很有收获。昨天又是一个失眠之夜,一口气把您的《“高考”在美国》看完了。

因为您是搞教育工作的,我想和您谈一谈我的女儿……

霍东芳的妈妈陈茜

Letter 3(家长的信)

黄博士:

您好!

我是中国驻美国的一位领事,最近我看到了您写的《近看美国高考》,很有帮助,因我的孩子刚来美国,正在上九年级,您的文章可以给他很多启示,只是我们只看到了上一部分,我们很想看到下一部分,您能否帮助我们把您的下一部分电邮给我们,我们将不胜感激。谢谢您。

Letter 4(中学生的信)

黄伯伯:

不知道您还记不记得我呢?我就是你来广东江门签名售书《“高考”在美国》时和您“争论”的江门一中高二级女生。

爸爸妈妈经常跟我说:“你要努力学习,只要你考上大学,你将来就不用愁了。现在中国人太多,所以你要努力啊!”试问自己,我努力吗?我参加了学校很多很多的活动并获得了很多很多的奖项,我还写得一手在我看来还可以的文章,我还热于助人,有很强的关系网……但,这一切又能代表什么呢?我还是要高考,而且要考好,还是背着祖祖辈辈压下的重担,要出人头地!可是,我真的力不从心,要我去学这些将来没什么用且我不喜欢的东西,我没有能力去学好!

爸爸经常跟我说,只要你考了好大学,上得了这个平台,你的优势——唱歌啊,写作啊,组织能力啊,很快就会发挥出来;而你现在,那么热衷于各类活动,不一心一意学习,那是很容易滑坡的。黄伯伯,上次我不是告诉你我要竞选学生会宣传部长吗?在竞选前,家里人就劝我放弃,问我当上了这些就能上好大学吗?甚至那天我回家告诉妈妈我和您“辩论”的事并说您欣赏我的勇气时,她竟然说:“黄全愈带你去美国吗?”天啊,这是怎样的父母啊!我怕我的那颗心会死掉,永远永远地死掉。

永远支持您的读者:袁昕

Letter 5(大学生的信)

黄博士:

很冒昧给您写这封信。我知道您是旅美华人,有很高的威望和地位,您对问题的看法也很有个性。我在《中国青年报》看见您发的文章《近看美国高考》的文章,很有感触,但我作为一个大学生,也有自己的看法。

在您的文章里我了解到美国的高考是什么样的,我很震惊,因为这是我以前没有了解到的,但是我对中国的考试还是比较看中的,中国的人太多了,只可以这样通过考试来淘汰性地选拔人才,这样有了竞争和残酷,我知道好多人都不希望这样,但是国情是这样的,我们的传统也是这样的呀,如果我们现在的老师搞素质教育,家长都不同意,认为是没有水平,我以前的高中就因为如此,把老师开除了呀,我认为像美国那样的考试方式,我们还要好长的时间才能采用呀。

我是中国一个农村大学生,我深知农村对高考的看法。

黄老师,不知道您能否看到它,我还是希望有您的回信。

一个来自农村的大学生

Letter 6(师范生的信)

黄全愈博士:

你好!我是一名即将毕业的师范学生。我将来从事的是教育工作。我阅读了你写的《近看美国高考》节选,觉得你写得非常棒,符合现实状况,讨论了很多有益的话题。

作为一名即将实践教育的老师,我深深感到教育的重要和艰难。我刚刚实习结束,实习让我看到了很多问题,就像你描述的那样。我觉得教育不应该是这样的。我也不希望将来像这样教书。我想寻找一些另外的新的方式来从事我的工作。但我不知道该怎么做。虽然我们学习了很多教育理论,但感觉与现实相距太远。所以很希望你能给我一些建议,给我介绍一些书籍。

赵 琥

Letter 7(研究生的信)

黄老师:

我是华南师范大学课程系的研究生,曾读过您的《素质教育在美国》一系列著作,前日在报纸上看到您谈美国高考的文章,很有体会。中国现在是考什么,学什么。美国是学什么,考什么。这一翻却是南辕北辙,体现了两种不同的价值观和人才观……

孙福海

Letter 8(教师的信)

尊敬的黄全愈博士:

您好!您的新书《“高考”在美国》连夜读完,感触很深,对我的启发太大了。3年前,

您的《素质教育在美国》也曾引发大讨论。为什么您的观点总能触动中国教育的神经?因为您对中国的教育一往情深啊!

我在读这本书时感到,您虽然在谈美国的高考,但好像更多地是从美国的“高考”去谈中国的高考,最后都落笔在中国的教育上面。

我是一名普通的初中语文教师,但一直在思考中国的教育如何迎接21世纪的挑战,尤其对美国的教育制度感兴趣,您的著作让我的眼界大开。

董华斌 谨启

Letter 9(编辑的信)

黄全愈老师:

您好,我是《小学校长月刊》“小学时代”栏目的负责人。我曾就读于东北师范大学教育系,本科时,除了课本以外,读的第一本书,就是您那本《素质教育在美国》,它给了我无尽的启发,有众多观点和理念一直影响着我。近日,又读了您的新作《“高考”在美国》,深深地感到了您对中国教育的一片赤子之心。作为一个教育栏目的负责人,多么希望您能指点迷津,为我们开拓眼界;作为半个教育工作者,多么希望能向您请教一些中国教育的现存问题与改革策略……

王建迪

Letter 10(中学校长的信)

黄博士:

你好!我是一所中学的校长,在《中国青年报》上看到你的大作介绍,很感慨,但那离我们难道不遥远吗?我们何时、如何向那个方向上过渡呢?

作为老师,我同情我们的青少年;作为校长,我必须把他们送上战车。这是一个怪圈,几乎所有的人都觉得现在的高考与科举没有多大的差别了,但没有谁能站出来,就像《狂人日记》中所说的,互相牵制,谁都不肯迈出这一步。

Letter 11(教育管理者的信)

黄先生:

我刚才又翻了您的《“高考”在美国》,想到现在孩子们的艰辛读书,于是下决心要帮助他们,要改革这不合理的教育体制。我希望您有机会来兰州讲学。

Letter 12(朋友的信)

黄博士:

前些日子我回中国了,和您去南京的读者签售会就差几天。后来见到我朋友,她说:“本以为黄博士会严肃,没想到他很有趣的。《“高考”在美国》的第一节笑得我肚子痛。”我就和她说,我看过黄博士所有的书,早就发现黄博士很搞笑的,要不然那些教育方面的书我会有兴趣读完?我都当故事书读了。

上次回国第一天就看见《扬子晚报》上面登了关于您呼吁取消高考的报道,我当时就想黄博士真了不起,用理论和具体的例子论证,说出了很多人想说又不敢说的话,真是为素质教育立下了汗马功劳。后来看了您的书,觉得新书也写得特别棒。简单说,我认为里面的例子和讨论的话题很多是前无古人的。可以预计到它将为素质教育带来的贡献。

Letter 13(社会人士的信)

黄博士:

看了您的《“高考”在美国》的摘要,很有感触。

我大学毕业两年半了,现在一家合资企业工作,经历高考也好多年了。

我觉得中国的根本问题不在于高考本身,而是中国的整个教育体制,尤其是小学和中学的教育水平和教师素质。

我曾经在辽宁省的一个小城镇读完了小学到高中所有的课程,如果不是因为我在我们那所普通高中里一直是成绩最好的学生,可以说我的整个高中以前的日子都是不快乐的。那些不知道尊重学生自尊心的老师、会体罚学生的老师、冷漠的老师,甚至在我的大学期间都还会在我的梦中出现。可是,我真的还是一直表现优异的学生之一呢,所以不必问其他那些学生的体会如何了。

王 萍

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更新时间:2025/3/17 14:08:13