学校始创于1952年，学校自创办以来，为社会培养了大批合格人才，也赢得了广泛的社会声誉。现为县直12轨制高中， 槐荫中学座落在三晋名村--五台县槐荫村，现有34个教学班，在校学生2300余人。有教职工160多名，其中，高级教师有20人，中级教师41人。市级教学能手7人，更有县级教学能手21人，县级模范老师26人。教师平均年龄35岁，本科学历占90%。学校占地118亩，拥有现代化教学楼两座，标准教室60个，理、化、生实验室，计算机教室，多媒体教室、阅览室，美术室，音乐室齐全。有一流的学生公寓楼两栋，20亩高标准运动场一个。

学校发展(发展主线 近况)

学校制度(基本制度 走向未来)

宗旨及荣誉

先进的设施为全面提高学生的现代素质奠定了坚实的物质基础。学校秉承“严谨、求是、勤奋、进取”的优良校风，重视全面培养学生的思想道德素质、身体心理素质和科学文化素质。

学校先后获得忻州市教育局“德育达标学校”、五台县政府“高考达线红旗单位”、山西省教育厅“教科研先进集体”、山西省社会事务调查中心“公众办学满意单位”等荣誉称号。近几年，新一届校领导班了全面落实科学发展观，坚持以人为本的办学理念，学校步入了改革发展的快车道，逐渐形成了自己的办学特色。为社会培养了不少优秀人才，先后获得忻州市教育局授予的“德育达标学校”、省教育厅授予的“教科研先进集体”、省社会事务调查中心颁发的“公众办学满意单位”等荣誉称号。

学校发展

发展主线

校领导班子是学校改革、建设、发展的决策者、组织者和推动者。领导班子的办学治校能力，影响着学校发展的方向，速度和未来。

把领导班子建设成为坚持社会主义办学方向、积极推进学校科学发展的坚强领导集体，是深入学习实践科学发展观的必然要求。多年来，学校领导班子始终把思想政治建设作为一项十分重要的战略任务放在一切工作的首位，坚持将理论学习和实践创新作为一项常抓不懈的工作，努力做到“三个着眼于”：着眼于解决学校发展的重大问题，着眼于解决学校发展与管理工作中的难题，着眼于解决教职工关心的热点难点问题。校领导班子在长期的工作实践中，形成了“四种风气”：一是团结互助之风，始终坚持和谐团结，保持较强的内聚力；二是进取之风，始终发扬不服输的精神，艰苦奋斗，不断进取；三是求实之风，秉承槐中精神，严格要求，求真务实；四是廉政之风，认直落实党风廉政建设责任制，自觉接受教职工的监督。在校领导的带领下，通过全校师生员工的共同努力，学校的竞争力和影响力持续提升。

近况

近年来，五台县槐荫中学教学质量连年攀升，步入了改革发展的快车道。该校之所以能取得这样的成绩，与学校的管理密不可分。随着社会发展和教育改革的需要，该校不断发展壮大，教育教学质量不断提高。

学校制度

在长期的教学实践中，槐荫中学实行校长负责制，形成了“民主管理、目标管理、制度管理"的办学特色。在民主管理方面，学校坚持把学校建设、教学改革等方面的决策权交给教师。有什么重大决策，首先召集校领导及中层干部进行讨论，然后再经过全校教职工会议讨论通过。

基本制度

学校坚持校领导、班主任及学生干部值周制度，检查学生的早操、课间操、午休及学校的公共卫生，让广大师生参与学校的日常管理;坚持校务公开，保证师生员工对学校重大事项的知情权。在目标管理方面，学校采取分级管理，教导处、政教处、后勤处各负其责，制定出各自的目标任务，在每周的校务会上总结上周工作，安排下周任务,实现了对学校教学工作情况的及时反馈与调控。

学校始终把教师队伍建设摆在学校工作的重要位置。针对教师流动大、年轻教师多这一状况，学校引入了竞争机制，促使青年教师快速成长，对青年教师采取“引路子、结对子、搭台子、扶梯子、压担子”的方法，发挥老教师的示范性作用，以老带新，以新促老，以快代慢，取长补短，发挥“传、帮、带”作用。

学校规定，凡高中教龄不足三年的教师，每周至少要听两节课，以缩短青年教师的成熟周期,对于在教学工作中出勤不出力、县统考中连续两年所代班级的成绩排在全县末五位的教师采取“末位淘汰制”。这样大大调动了广大教师教书育人的积极性。

针对近年来生源流失的状况，学校及时调整教学策略，加强高三的教学力量。学校教务处也加强了管理力度，在坚持抓好教学常规管理的同时，逐步发挥教导处“导”的功能;在抓常规管理的基础上，注意引导教师利用新课程改革的契机和现代化的教学手段来提高教育教学质量。

走向未来

该校还响亮地提出了“向每一节课要质量"的口号，倡导集体备课，努力提高教师的业务水平。

学校执行对教师实施平时评价与期末、升学考试评价相结合的制度，将教师的教学成绩纳入对教师的年终考核之中。经过不断修改和完善，槐荫中学逐步建立健全了一套比较科学、公平、合理的教师业绩评估办法，促进了教育教学质量的稳步提高。

创建者：槐荫学子 刘宝荣