简介

发展历史

EQ课程

服务体系

简介

禾普情商是国内唯一通过政府教育部门批准的专业从事3—12岁儿童情商教育的权威机构。以孩子为本的个性化情商教育模式，采用“Learning by doing”体验式教学，”Group Dynamic”团队动力方式及父母成长课堂（Parental cou..

发展历史

2007年，禾普情商引进美国SEL情商训练体系，并在小学和幼儿园进行情商项目的本土化实践。

2008年3月，禾普国际情商教育与重庆师范大学学前教育学院联合开发“HOPE课程体系”，成为中国情商教育本土化实践的领军品牌课程。2008年5月，重庆师范大学胡朝阳教授出任禾普国际情商教育名誉校长。胡朝阳教授系重庆师范大学学前教育学院教授，《当代幼教》常务副主编，承担普通心理学、教育原理、学前儿童心理学、幼教科研等学科教学工作。曾担任四川省、重庆市幼儿教研研究会副秘书长、重庆家庭教育研究会理事等社会职务。

2009年5月，禾普国际情商教育成为中国第一家，目前西南唯一一家被教委认可的情商培训学校。

2009年8月，成为《重庆时报》重庆地区唯一品牌联合情商教育机构，并授予“重庆情商教育行业品牌合作机构”。

2009年9月，荣膺《重庆晚报》“重庆最具典范的教育培训机构”称号。

2009年11月，荣膺《腾讯·大渝网》“消费者口碑最佳的情商教育机构”称号

2009年12月，荣膺《重庆晨报》、《重庆商报》“最具竞争力和影响力的情商教育品牌”称号

2010年1月，荣膺搜狐网“重庆地区最具创新力的教育项目”称号。

2010年2月，禾普国际情商教育沙坪坝校区成立。现已成为重庆地区规模最大、口碑最佳的专业情商教育机构。

2010年3月，苏英政教授出任禾普国际情商教育首席学术顾问。苏英政教授从事潜能开发教育工作20年，系台湾教育家协会首席顾问，台湾少儿领袖学院院长、中国Genius系统课程总教练、台湾真善美社区教育推广中心执行长、国内权威家庭教育专家、心理咨询专家、美国THE SILVA METHOD学院研究员、中国教育科学“十五”规划教育部重点课题:“家

庭教育跟踪指导实验研究”课题组特聘讲师。

2010年6月，禾普情商成功举办“重庆小学生上海世博夏令营”，“禾普童子军未来领袖夏令营”，共800名孩子通过夏令营得到了良好的情商学习。

EQ课程

禾普情商少儿情商是经过禾普情商少儿情商专家们3年的精心研究，并结合中国少儿情商教育现状，制定出的一套适合3---12岁青少年儿童的教学体系。以孩子为本的个性化情商教育模式，贴心的8-10人小班授课制度，国际化体系支撑“Supporting Systerm”,采用“Learning by doing”体验式教学，”Group Dynamic”团队动力方式及“Parental Course”父母成长课堂等教学模式，全面培养孩子全球化视野、丰富的成长经历、知识整合能力、学习创新能力、情绪管理、沟通表达、乐观自信、领导才能

“Supporting System”国际化体系支撑

1、引进美国SEL国际情商训练体系，并经过专家组多年本土化实践，在自信心、爱心、独立性等九大情商领域全面塑造孩子。

2、借鉴欧美国家十余年的成功情商训练模式，以孩子为本的个性化教育，让孩子赢在起跑线。

“Group Dynamic”团队动力方式

3、贴心的小班授课，每个营队8-10人，配备2位专职情商培训师，符合国际科学师资配比。

4、丰富的禾普主题活动、童子军活动及假日欢乐体验等，让孩子在团队协作中培养情商理念和情商技巧。丰富的童子军俱乐部主题活动——领导力体验营.

“Learning by doing”体验式教学

５、“3+2”科学教学模式，将课堂训练和活动体验相结合，让孩子在参与中培养健康、自信、乐观的性格。

６、情商游戏、多媒体教学、情景模拟、价值观澄清和角色扮演等互动式教学法，极大提升孩子对情商训练的兴趣。

“Parental Course”父母成长课堂

父母成长课堂保障家庭教育和学校教育同步化，使家长成为子女EQ发展的榜样和有效指导者。

禾普情商一直倡导“父母有成长，孩子有成就”的理念，要培养高情商的孩子，更要成为高情商的父母。父母成长课堂，是一套旨在提高父母教育能力和水平的非理念性课程。“禾普情商-家长成长课堂”目的是让父母学会如何培养孩子的独立性、责任感、行动力，从而健康快乐地成长。使家长也能因这一参与、见证、引领孩子成功的过程而收获更多的快乐。

服务体系

禾普情商的教育模式是以EQ教育为核心，具体从五个方面进行，而这五方面主要通过EQ测评结果来制定相应的课程计划，根据EQ教育目标体系和实施内容设立系列主题活动，每个主题下有相应的若干EQ教育活动、渗透活动及家庭EQ教育计划等。

1）HOPE EQ测评系统（EQ测评、先天多元智能测评体系）

是根据EQ教育目标体系设计相应的测评体系，主要家长问答以及儿童问卷两种形式，科学评估儿童情商九大方面，按照评估结果来制定相关教学计划和活动设置。

先天多元智能评测体系，许多科学家与医学家依《遗传学》《胚胎学》《皮纹学》《脑神经科学》为根据，并运动观察、记录、比对、归纳之方法；再加上临床经验及与“多元智能”理论之整合；证实由皮纹中可以准确分析出孩子的多元智能及潜在个性。多元智能理论认为：“学校教育的宗旨，应该是开发多种智能并帮助学生发现适合其智能特点的职业和业余爱好。因为在学校教育教学中，让每位学生发现自己至少有一个方面的长处至关重要。

2）少儿领袖学院

根据EQ教育目标体系以及营队测评结果设计相应的课程，主要采用情景模拟、角色扮演、讨论、游戏、老师示范、榜样学习等形式，并配以图片、玩具、录像、卡通人物、卡通片等教学工具进行，是体验式的教育。

3）童子军俱乐部(童子军主题活动,领导力体验营,欢乐假日体验)

渗透EQ教育的其他各种活动，如禾普童子军主题活动、领导力体验营，欢乐假日体验等。渗透活动和所有的EQ课程一起，加深了儿童对EQ的理解和运用，强化EQ教育的效果。

4）儿童EQ档案服务

记录儿童初始的EQ强弱项和参加活动的观察记录；儿童个案分析记录、观察记录、个案追踪表等作为儿童EQ发展的档案及教育的依据。

5）家庭EQ教育服务

通过家长EQ课堂、儿童个案咨询，专家讲座、家长沙龙等形式，对家长进行指导，提高家长自身的EQ素质及对子女进行EQ培养的意识和技能，使家长成为子女EQ发展的榜样和有效指导者。根据每次的主题活动，制定相应的《家庭EQ教育计划》，鼓励家长的配合。