| 词条 | 汉源承 |
| 释义 | 北京汉源承教育咨询有限公司，以中式汉文化教育与西学的多元智能理论全面结合，致力于问题解决策略研究，立足于学生、成人自我学习潜能的开发及汉文化的传承与发扬，专注于理论的科学研究与儿童应试教育需求完美结合，搭建适切国人一生个性化教育平台的专业咨询研究与服务机构。 北京汉源承教育咨询有限公司 北京汉源承教育咨询有限公司,以中式汉文化教育与西学的多元智能理论全面结合,致力于问题解决策略研究,立足于学生、成人自我学习潜能的开发及汉文化的传承与发扬,专注于理论的科学研究与儿童应试教育需求完美结合，搭建适切国人一生个性化教育平台的专业咨询研究与服务机构。 学术团队由美国多元智能课题组教授、澳门教育局 、首都师范大学和北京市教育研究院教育专家及人民大学国学院教授组建，学术资源依托于全国各地教师教育研究院各学科研究员。理论来源经过多年的实践，依据国家重点课题《学习潜能开发研究》成果与美国哈佛大学“零点项目”的研究，结合中国国情，系统地研究总结了国内外优秀教育理论实践成功的经验,并总结清华、北大、哈佛等国内外许多优等生的学习方法，经过中国大陆、台湾、澳门数十位专家参与研究，全国十万以上优等生进行实践验证，开发了中西合璧的因材施教系列课程。并将多元智能理论与学生国学素养培植进行系统的模块化，全面涉及学生及成人学习方法及习惯、创造力、判断力、影响力、执行力、自尊、自信、责任感、人际交往、语言表达、竞争素质、思维锻炼、抗挫折、安全意识等几十余种能力模块。以适性终身教育为鹄的,适时、适所、适度萌发，打造后“现代教育”的 “自然环境”之愿景。凭借各种实践活动和主题营训，搭建基础教育咨询规划的显性平台，为家长提供引导孩子学习的有效教育方式方法，帮助家长挖掘测量孩子的内在潜能、规划孩子发展方向。 价值观念坚实基础+个性辅导=优质教育 当代的人类，可上九天揽月，能下五洋捉蹩，然而对自己的了解相比起来就实在是差得很远。比如，人类之所以有别于动物，原因在于具有‘智能’可是我们偏偏对智能的了解太少。当“人各有智”在1983年的美国被霍华德.加德纳教授提出并诠释后，多元智能理论如沐春风般茁壮成长，并因其所倡导的多元智能学说，不是去搜集天才的大脑，分析精英们的智能，而是面向大众，面向每一个人，“天生我才必有用”每个人都有自己的智能特点，倘若把每个人的潜在能力都加以开发，深度挖掘，那就是人类进步的里程碑。值得释然的，是这种认识早在中国两千年多前就被孔子运用到了教学中。 如果说孔子在两千年前实践因材施教时，可能是不得已而为之，因其不同时间里所教的学生来自各行各业，且天分资质人人不同，如不因材施教，则学生学不到学问。而今天的教育，因材施教更是发挥个别学生才能和维持他们学习兴趣的极佳办法。 汉源承教育则试图糅合东西方社会对教育的看法，在西方挂帅的教育思想潮流中，以东方的教育理念让两者互相补充，寻取平衡，既体现了对固有文化的认识和尊重，同时也避开了片面的狭隘。打破了以理论为起点，跟着越走越远，最终钻入牛角尖，而成果则在书架上收集灰尘的教育研究通病。变传统文化研究和多元智能理论结合，并使之与学校的应试课程联系起来，处理时下都关心的教育策略问题，提供在实施因材施教教育理论的评量工具。“工欲善其事，必先利其器”。从而增加了两种课题研究的实际价值。 核心理念中西合壁，古今共炉，融会贯通之。 横跨学科，多方印证，脱单科偏狭。 西学东合，因材施教，化腐朽为神奇。 古为今用，秉彝懿德，源承汉风国韵。 发展目标打造青少年营训精品 搭建企业管理团队顾问式拓展培训平台 汇筑夕阳红景色营 经营理念做一生的教育，塑一世的丰碑。 让日之初到暮鼓晚钟，每时都有风景。 从多元视角审视人之潜能，用汉文化精髓做国人教育的满汉全席。 服务特色专家导向的教育规划方案 国际导向的教育咨询团队 客户导向的教育服务体系 市场导向的教育服务产品 |
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