协会宗旨

协会的工作方针

主要职能

发展历程

国际青少年数学竞赛协会是由全世界青少年教育和实践工作者及有关研究人员为主体的非营利性组织。

协会宗旨

服务于全世界热爱数学、学习数学、运用数学的青少年儿童；服务于全世界致力推动青少年数学知识的培养和智力开发的教育机构和人士；服务于立志推动世界各国、各地区青少年儿童文化交流和综合素质培养的机构与教育工作者，服务于增进各国和各地区青少年儿童之间的了解和友谊的公益人士。

本协会遵循“知识无国界、思想无限制”的原则。加强国际数学竞赛、教育工作交流，促进国际性、区域性的青少年数学教育的普及和发展，定期组织青少年学子进行国际性数学竞赛活动，出版最新的国际数学教育读物。

协会的工作方针

为世界各地热爱数学、学习数学、运用数学的青少年儿童提供展示才能、交流知识的平台；探索建立世界各地区从事青少年教育事业的机构和人士密切合作的长效机制，共同推进青少年教育事业的健康发展，为各国家、地区数学教育活动的有序展开提供支持和保障。

主要职能

一、研究数学竞赛、教育问题。

二、开展数学竞赛、教育交流。

三、促进数学竞赛、教育合作。

四、提供智力支持和咨询服务。

发展历程

少年时代进行数学竞赛在世界有着悠久的历史，始于1894年匈牙利数学界为纪念数理学家厄特沃什-罗兰而组织的数学竞赛，其目的是为了发现并鼓励世界上具有数学天份的青少年，培养他们勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，为各国进行科学教育交流创造条件，增进各国师生间的友好关系。

国际青少年数学竞赛（International youth Mathematical contest Authorization 简称：IYMCA），是一项国际级的竞赛项目，更是现今各类数学竞赛之鼻祖（包括国际数学奥林匹克IMO、国际数学建模竞赛MCM/ICM等）。

IYMC创立于 1950 年，由于竞赛的主办者是国际青少年数学竞赛协会、匈牙利布达佩斯大学数学委员会、莫斯科大学数学委员会、美国数学应用联合会，并且得到美国运筹及工业和应用数学协会、美国工业与应用数学学会、美国数学协会等多个权威数学组织的赞助。国际青少年数学竞赛着重强调研究问题、解决方案的原创性、团队合作、交流以及结果的合理性。

在20世纪上半叶，不同国家相继组织了各级各类的数学竞赛，先在学校，继而在地区，后来进行全国性竞赛活动，逐步形成了金字塔式的国际竞赛系统。经过60多年的发展，国际青少年数学竞赛的运转逐步制度化、规范化，有了一整套约定俗成的常规，并为历届东道主所遵循。世界各国教育部门培养学生IYMC知识是从小学三年级的，如匈牙利、俄罗斯（前苏联）、捷克、乌克兰、美国、加拿大、德国、法国、日本、西班牙、意大利、英国等。目前，参与这项赛事的代表队由100余支。

1950年2月在匈牙利首都布达佩斯举行第一届竞赛，当时，参加竞赛的学生共有123人，分别来自匈牙利、前苏联（俄罗斯）、捷克、乌克兰、罗马尼亚、保加利亚、波兰、前捷克斯洛伐克、前德意志民主共和国等12个国家。每个国家有10名队员，前苏联则派了13名学生参赛。除1980年由于东道主捷克因为政治事件而停赛一年外，每年一届。最初几届只有十几个国家和地区参加。最初的组织工作由几个参赛国家轮流承担，到了1981年，国际数学教育委员会专门成立了IYMCA分会，负责寻求IYMCA每年的组织者。到1990年美国举办第40届时，已发展到54个国家和地区的398名选手。到1999年在罗马尼亚举办第49届时，又增加到81个国家和地区，共670名选手。到2010年在哈萨克斯坦举办第51届时，又增加到106个国家和2100名选手。

2006年，国际青少年数学竞赛协会接到中国地区组委会的申请，2010年1月正式批准加入本协会。

目的：激发和挖掘世界青少年的数学潜能；引导少年队数学的兴趣；培养青少年勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力；发现科技人才的后备军；促进世界各国数学教育的交流与发展。

时间：每年举办一届，时间定于2月，详细时间由各成员国所定的东道主安排。

主办：由参赛国轮流主办（或者指定国家常年举办），在各成员国国内总决赛时，协会将委派观察员监督比赛过程。

对象：参赛选手为小学三年级至初中三年级，每个国家每年级派一支代表队参加，另派2名数学家为国家队领队。

试题：试题在每年的1月由各参赛国提供，由东道主精选后提交给主试委员会表决，产生8道题。试题确定后，译成英、法、俄、日、西班牙、中文等工作语言。

考试：考试分两天进行，每天连续进行3.5个小时，考4道题目。同一代表队的选手被分配到多个不同的考场，独立答题。每道题8分，满分为48分。

奖励：竞赛设金牌、银牌、铜牌，比例大致为1:2:3；约有一半的选手获奖。各届获奖的标准与当届考试的成绩有关。

主试委员会：主试委员会有各国的领队及主办国指定的主席组成。这个主席通常是该国的数学权威。

主试委员会的职责有6条：

A、选定当年考试的试题；

B、确定当年考试的评分标准；

C、用工作语言准确表达试题，并翻译、核准译成各参加国文字的试题；

D、比赛期间，确定如何回答学生用于书面提出的关于试题的疑问；

E、解决个别领队与协调员之间在评分上的不同意见；

F、决定奖牌的个数与分数线。