贵阳市毓秀小学，原名霁云小学，创办于1944年。1973-1982年曾改为云岩第三中学，1993年根据教育教学改革需要，恢复为毓秀路小学。学校占地面积5.4亩，绿化地带约100平米。据有关资料显示 ：教学班14个，学生676人，教职工40人，属于中型花园式小学。

学校简介

荣誉奖项

教师发展

学校简介

校内种植着苍翠欲滴的南洋杉、铁树、梧桐树等珍贵树种，龙爪菊、迎春花、月季、牡丹等花卉，春天里争相吐艳，把校园映照得朝气蓬勃，再配上鲜红醒目的校训，更加催人奋进。花台内意大利草种栽培的草坪，为同学们提供了学习、休闲的好处所。饱经风霜的银灰色的教学楼记载着学校的沧桑变化和教育教学改革的光辉历史。如今教学楼仍风貌犹存，犹如一艘待命的宇航船，满载着祖国的宠儿飞向未来世界。学校认真贯彻党的教育方针、办学方向明确，办学效果显著。坚持"德育为首，五育并举"的办学方针、"依法治教、科研促教"的办学思路、把学生培养成为具有"良好思想品德，强健的体魄、丰富的科学文化知识、健康的心理，较强的社会适应能力、实践能力和创新精神的人才"为办学目的、力争把学校发展成为"科教兴市示范工程学校"为办学方向。学校从改善办学条件入手，从提高老师的素质抓起，开展了以"充分发展学生个性，培养学生健全人格"的整体改革实验，学校领导班子团结务实，具有开拓创新的精神，造就了一支乐于奉献，朝气勃力的优秀教师队伍，形成了"钻研、严谨、奉献、求实、创新"的校风。"团结、活泼、文明、健美"的校风，以及"争当毓秀之星，要做有用的人"的校训。在全校师生的共同努力下，多年来学校起着巨大的变化，获得了全国、省、市、区各级各类大奖若干项。多年来该校毕业生的学生，由于基础知识扎实，品学兼优，若干名同学以优异成绩升入贵阳一中，并被国家重点院校录取，有的同学还走上重要领导的工作岗位，真可谓“桃李满天下”。

荣誉奖项

截止2009年11月，学校共获得全国、省、市、区集体奖60余次，学生共获得国际、全国、省、市、区各级各类荣誉700余次；学科成绩在市区各次检测中均名列优秀，先后被评为“全国写作实验校”，“全国写字教育实验学校”，“贵州省少先队特色活动先进集体”，“贵阳市五好学校”，“贵阳市绿色学校”，“贵阳市禁毒教育示范学校”，“贵阳市安全文明校园”，“云岩区先进基层党组织”等。

教师发展

为提高该校教师的群体素质，抓住课改的契机，把教研组作为教师专业发展的重要基地。以个人发展、同伴互助、专业引领为策略，以对“常态课的研究”为主要途径，凝聚、激励、启发教师的自觉性、创造性，注重教师之间的研讨交流，让研究逐渐成为教师的一种习惯、一种工作方式。把课改培训与“中小学教师继续教育工作”培训以及日常教育教学实践相结合，形成有效的培训机制。逐步树立了教师“校本培训”的理念；明确：教师培训以校为本，学校即是研究中心；教室即是研究室；教师即是研究者。开展了“百花工程”，关注、培养每一位教师，走个性化发展之路。具体做法是：

1、建立一支领导与专家相结合的师资培训队伍。将教育教学的专家或教研员请到教师身边，讲课、评课、介绍、深入到课堂，手把手的指导教学、指导科研、指导班级管理，他们还定期对教师进行专题指导，参与专题交流、讨论，使经验共享，许多问题在研讨中得到解决。在他们的帮助下教师学会了研究，学会了反思，他们引领教师逐步提升。

2、以教研组为培训基地，组织好教师的个人参训。教研组建设成了共同学习的组、合作交流的组、互动提高的组。团结互助、开放交流、互动促进是我们所有教研组的组风，这些活跃在学校机体中的不同细胞构成了学校这个充满活力的个体在研究时，我们要求教师首先要研究自己，有针对性地撰写个人成长计划：每周自学2篇先进教学经验；每月写1篇读书笔记和心得体会；对每课进行反思，每月进行案例交流等。定期开展每星期教研组长检查，每月教导处抽查。此外，学校还购买或印刷有关学习资料给教师，组织他们的自学活动，自学时，要求教师有时间进程安排，要记读书笔记，写心得体会，收集、撰写典型个案。

3、在实践中反思是对教师提出的一个重要措施。经过一年的实践研究，教师已经从一个机械被动的实践者转变为一个在实践中不断反思提高，并进而改善实践的主动创造者。她们学会了反思，也习惯了反思。反思带给教师的是教育观念和教学行为水平的日益提升，收获的是作为教师职业本身的快乐。反思能力的不断增强又将实践活动的水准大大提高，教师们以简单的行为改变到触及到内心情感的震动，有了本质的提高。

4、开展听课、评课活动。做法是：在原来开展教研课的基础上，进行“毓秀杯”好课评比活动、“常态”课例研究等。课前，同年级教师围绕同一内容备课，共同研究，并请专家作指导。教师上课后，及时进行评议。完全从学术研究出发，本着“无错原则”自由评头品足，评课后再由专家点评。这种做法一是教师提高非常快；二是促进理论与实践的尽快结合；三是逐步形成群体开展科研的运行机制，这种运行机制符合现代科研思想，而且是高效率的。

5、学校鼓励教师进行学历进修，重视教师走出去，请进来的学习培训。除请专家到校培训外，还多次组织教师到杭州、上海、重庆、成都、北京等地听专家上课、评课。目的是让他们开阔视野、博采众长，提高自身业务素质。学习回来后，要将新经验、好方法向全校教师汇报并上汇报课。