| 词条 | 贵阳市北郊小学 |
| 释义 | 贵阳市北郊小学创办于1947年，在上级领导的重视和关怀下，在全体教师的辛勤耕耘下，在“抓管理、树形象、办特色、促发展”的办学思想指导下，学校教育教学质量、办学水平不断提高，据有关资料显示：有24个教学班，学生1639人，教师71人。设有多媒体室、电子备课室、“三棋”专用教室、写字教室、计算机网络教室、自然实验室、仪器室等专用教室。学校实现了“一年一个样，三年大变样，五年上台阶”的跨越式发展，从一个老百姓口里“老师白教、学生白学”的薄弱学校发展成为一所受到社会肯定、焕发出勃勃生机、有特色、充满自信的大型学校。 学校信息地址：贵州省贵阳市大营路110号 校长：李艳 承担课题学校承担了国家“十五”重点科研课题“整体构建学校德育体系”、国家“十五”重点科研课题“教育信息资源网络建设对策研究”、市级科研课题“小初教育衔接”。启动了校本课程“养成教育的研究”及“三棋教学的研究”等课题，坚持科研兴校、科研促教。 学校荣誉学校先后荣获贵阳市第四届中小学教育科研成果三等奖、全国助残先进集体、贵阳市科技先进集体、贵阳市先进少先队大队、云岩区“三八”红旗集体、云岩区青年文明号、云岩区校务公开先进集体、贵州省鼓乐队比赛铜奖、贵阳市“全球通”杯首届棋类锦标赛团体总分第一名、贵阳市“火鸟”遥控模型比赛团体总分第一名、云岩区棋类比赛团体总分第一名。2003年贵州省教育科研论文评比一等奖3人、二等奖4人、三等奖25人。学校还是国家青少年俱乐部贵阳棋院团体会员、全国德育科研先进实验学校、贵州省网络教育应用示范学校、《校园歌声》新歌演唱基地。 学校修建的北郊小学综合教学大楼，广大师生齐心协力、开拓创新、与时俱进，为把学校创办成有特色的一流的学校而奋斗。 精心提炼校园文化理念文化理念不是一朝一夕的事情，它需要学校文化的积淀和历史的传承，更需要先进的教育理念来引领，具有鲜明特色和浓厚文化底蕴、统一和谐的文化理念，对学校师生是一种高尚的精神塑造，是一种无声的熏陶和感染，也是一所学校的旗帜和灵魂。如何传承学校文化理念？如何根据学校历史发展、师生实际、学校校情提出学校文化理念？北郊小学向全校家长、教师、学生广泛征集，并且学校行政领导和师生反复思考、讨论、碰撞、融合、审视、总结学校发展轨迹的基础上，精心提炼适合学校发展的文化理念，并且逐渐加浓加厚、不断丰富。 校训：厚德载物 自强不息 志存高远 脚踏实地 教风：敬业奉献 严谨创新 学风：主动 善思 合作 探究 办学理念：学校是学生成长的摇篮 学校是教师发展的沃土 为每个学生终身发展奠基 为每个学生点滴进步努力 办学思想：质量立校 科研兴校 特色强校 民主治校 立德树人 争创一流 工作观：用心工作 快乐工作 学习观：让读书成为习惯 成为生活 办学目标：办特色 争一流 创名校 培养目标：学会做人 学会学习 努力营造和谐的校园文化1、精心构建校园物质文化物质文化是无声的教育载体，是学校文化的外显形态，又称之为“第二教师队伍”，是一种隐性课程。美的物质文化是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于学习陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧，也有利于学生素质的提高，具有潜移默化、传播精神文明的作用，物质文化也是教育者。 北郊小学精心构建有特色的物质文化，制定了“校园文化建设规划”，设计尽可能与学校的文化底蕴相整合，彰显以人为本、环境育人的特色。把学校校训、办学思想、办学理念、培养目标、办学目标等文化理念巧妙标示出来，装饰在学校最显眼位置，让学校每一个角落都是学习材料，处处是教育，形成一种“无声的教育”。 每层楼悬挂名人名言挂图、教育格言、警句等，教室里有校训、《小学生行为规范》、成果栏、名言警句、图书角等，每个办公室里有《绿色办公公约》《教师职业道德规范》等。学校画册印有学校文化理念，打卡牌等都印着学校校训。学校还建立了250平方米的图书室和阅览室，有图书47356册，每年订阅报刊杂志近100种，对教师全天开放，对学生定期开放，满足师生对文化知识渴求。学校力求让每一面墙都有文化的烙印，每一寸土地都沐浴着文化的甘霖，让师生共同生活在一个温馨、和谐、催人奋进的环境里。 2、积极培育校园精神文化学校精神文化是学校整体精神面貌的体现，是学校长期积淀下来，并为其师生员工所认同的遵循的文化传统、价值观和行为习惯等方面的整合和结晶，是学校文化的内核和灵魂。 北郊小学通过各种形式大力倡导，努力塑造和谐的精神，创造和谐的团队氛围。学校在管理中坚持和谐的人文精神，倡导团结、合作、宽容。让尊重信任、宽松和谐、合作支持充满校园、引领校园。学校认识到教师工作的特殊性，所以上班有事晚到、早退，只要在教导处备案请假，调开课安排好工作就可以晚到早走，不记入考勤。看病、有急事、进修学习、考试等都准假。每年采取各种方式征集教职工合理化建议，并积极采纳，即使没有采纳的都及时答复意见。坚持平等的对话和沟通制度，倾听教师心声。每天上下班前课间值日行政视察学校，了解各方面情况，及时解决问题。对于教师取得的成绩及优点及时在全体教师大会上表彰表扬，教师获得的各种奖状都在教师大会上发放。有时候领导干部有了失误，真诚地向教师道歉，这是对教职工的信任，创造一个和谐宽松的人文环境。同时还提出：“领导就是服务，真心善待每一位教职工，真正关心每一位教职工”。定期组织工会活动或开展有益文艺活动，教师生病、住院、家有婚丧大事，学校行政都要上门慰问，给教师发生日费、解决早中餐，在本校就读的教师子女免除全部费用，慰问行政家属，节假日慰问教师、定期拨款给退休教师组织活动，使教师身心都感到学校最珍贵的“人文关怀”。 3、用心打造校园行为文化用心打造学校行为文化——确立教师的教育服务观。学校肩负着育人的重任，更是服务育人的场所，所以学校和教师必须树立为家长和学生服务的理念。 首先进行树立教育服务观的教育。学校提出“家长和学生的需要是我们服务的范围，家长和学生的满意是我们服务的标准，家长和学生感动是我们服务的追求。”“不冷落，不放弃每一个孩子”。第二，向学生提供优质教育教学服务。设立教育教学质量考核制度、教育教学质量责任追究制（班级合格率达不到基本要求取消个人和教研组评优评先资格，实行一票否决），第三，对学生提供优质人文关怀服务。对教职工角色定位即“教育是一种服务，教师是特殊的服务员”，要为学生一生发展奠定基础，对学生要细心关爱，要有较强的责任意识，要让爱伴随教育教学的一切工作，让学生切实体验到老师无私的爱。对家长来校要主动服务、主动沟通。对特殊群体外来务工子女、低保户子女、离异家庭子女、特殊学生、后进学生要付出超常的特殊的爱，下午放学后免费为这些学生补课，定期进行家访，让学生和家长感到教师特殊的人文关怀服务。 积极建设校园文化团队——学习型组织1、建立学习制度，搭建主动发展的平台、搭建学习交流的平台。 2、建立奖励制度，激人追求、助人成功。 3、建立学习网络，让学习成为习惯、成为生活、成为工作。 （1）学习策略 a、领导示范学习、专家引领学习、学校组织学习、教师主动学习、相互学习共享成果、整体交流互动反思。 b、学习反思—对话互动—实践 再学习反思—再对话互动—再实践 c、工作中学习、学习中工作、生活中学习、学习中生活。 d、让学习成为习惯、成为生活、成为工作。激励教师抓紧时间学、抓住机会学，鼓励教师带着愿景学、同伴互助学。 （2）学习方式 a、激励进修学习 b、倡导互助学习 c、强化组织学习 d、专家引领学习 e、拓展渠道学习 学校文化建设是一个不断充实、不断改进、不断提升的动态发展过程，它需要校长和师生在教育教学过程中不断去营造、培养和发展。 |
| 随便看 |
百科全书收录4421916条中文百科知识，基本涵盖了大多数领域的百科知识，是一部内容开放、自由的电子版百科全书。