海德学校(second chance school）自1966年开始就一直致力于在缅因州的巴斯寄宿校区（Bath Maine）和康涅狄格州的伍德斯托克寄宿校区（Woodstock Connecticut）发展以性格教育为基础的大学预科教育，并在康涅狄格州的纽黑文、华盛顿特区、纽约的布朗克斯（New Haven Connecticut, Washington DC, and Bronx New York） 等地的公立学校通过所倡导的理念推行这种教育。该组织的基地设在巴斯（Bath），举办的活动包括全美父母教育研讨会和野外训练。

历史

原海德学校由约瑟夫高尔德（Joseph Gauld），一位数学教师，于1966年在缅因州巴斯（Bath Maine）成立。高尔德曾经历过精神危机，后来对提供以性格塑造为基础的教育产生兴趣，这种教育和学业成就并举，而不是以牺牲学业成就为代价。第二个校区后来于1996年在康涅狄格州的伍德斯托克（Woodstock Connecticut）成立。

目前，该组织以缅因州为基地开展活动，包括全美父母教育研讨会和野外训练。多数学生参加是因为存在问题少年行为，如吸毒、酗酒，或因学习环境的困扰，他们自己或父母认为这种情况可以通过“态度胜过能力”“attitude over aptitude.”的教育理念得到改善。

今天的海德在缅因州和康涅狄格州的寄宿校区继续坚持其核心价值观，并在康涅狄格州的纽黑文、华盛顿特区和纽约的布朗克斯等地的公立学校通过所倡导的理念推行这种教育。

学校文化

海德鼓励“性格文化”，是一个可以在每一个学生身上推行“五字箴言”（Courage，Curiosity，Concern，Integrity,Leadership)的环境。学生们受到鼓励，也往往是被要求向同学提供建设性的批评，以此来完善性格。我们也鼓励学生做他们的“兄弟的守护者”。（brothers keeper）

所有的学生在一学年中都参加三项体育运动 - 每学期一项。参加冠军赛或荣获奖杯的体育队，其队员并不一定是学校最有才华的运动员，而是坚定不移，立志进取的选手。他们的成功在于对队友的承诺 - 无论在场内场外、球场上下，是否在冰面上、摔跤垫上，或者河流上。

家庭方案

家庭教育是海德寄宿学校教育的组成部分。父母教育方案着重于了解自己和家庭，以及学校的理念。家长和学生学习海德的理念，其中包括我们立足于其上的五字箴言和五项原则。我们通过10个重点教他们如何做优秀家长，家长和学生学习掌握自我发现的工具。

个人的成长和家庭的进步取决于所有家庭成员从我做起的承诺 取决于在拖全家的后腿和推动全家前进的过程中，每个成员的态度和扮演的角色。

学生

海德的“个性塑造”课程包括经常性的“发现小组”会议（discovery group）、双周小组会议，由指定的顾问指导，学生们从个性的角度谈论个人发展。如果认为某一同学的行为或想法有悖于学校的理念，学生们会受到鼓励表达出他们的看法。学生们也受到鼓励与他人交流自己的感情、信念、奋斗与挣扎。

家长

“发现小组”会议扩大到家长，他们被并到当地的小组学习学校的理念和性格教育的方法。这些会议旨在让整个家庭参与到海德社区的社会结构中去，找出什么样的恐惧和不安全感会阻碍了一个人实现自己真正潜在的幸福和成就。

建议家长们除了参加区域会议，不要过多地介入子女在学校的事务。如果有学生遇到困难，给家长的指导是不要救助或娇惯学生，只专注于自己的生活，同时让学校的各项方案和支持性机制通过探索的方式，帮助学生处理问题，反映出其实力、成熟度和性格；影响这一理念的是斯科特派克的书《人迹罕至的路》。约瑟夫高尔德深受其影响，要求教师、学生和家长必读此书。

媒体报道

近年来海德学校得到了全国范围的承认。 1993年，约瑟夫高尔德的书《性格第一：海德学校的方法》和《为什么管用》（斯克里布纳）一书介绍了高尔德的经验。电视节目，如美国广播公司的“20/20”，哥伦比亚广播公司的“60分钟”和全国广播公司的“今日秀”，已播出海德全集，一些出版物以专题报道了海德性的性格概念，如《教育周》、《洞察力》、《纽约时报》、《今日美国》、《波士顿环球报》和《华尔街日报》。