顾朝彬

教学成就

个人论文

顾朝彬

顾朝彬 1940年10月出生，江苏通州人。中学高级教师。江苏省通州市刘桥中学教师。中共党员。毕业于南通师范专科学校。现任江苏省通州市刘桥中学高中语文教师。

教学成就

从事中学语文教学近40年，任语文教研组长29年，班主任22年（其中19年为毕业班班主任），70年代受聘为如东县教师进修学校兼职教师，80年代前期兼如东县双甸职工学校教师，所教学生达4000多人。顾老师酷爱教师工作，师德高尚，潜心于中学语文教学与研究，积极探索语文教学改革的新方法、新模式、新思路，反复实践，不断创新，积累了大量的宝贵经验，形成自己特有的较为科学实用的教学风格，深受广大学生和家长的爱戴。多次受到学校领导和主管部门的表扬和奖励。在全国纪念毛泽东诞辰读书征文活动中获“优秀组织奖”；8篇教研论文获市级以上奖励；指导学生多人在全国中学生作文竞赛中获奖；所带教研组被评为市“优秀教研组”。所获荣誉称号有如东县“先进工作者”、通州市“先进工作者”、通州市教育系统“优秀共产党员”、“教学六认真先进个人”、通州市教育学会“优秀会员”以及刘桥中学“优秀教研组长”、“优秀班主任”等。他把精心指导学生自学作为语文教改的突破口，将培养学生自学能力归纳为10个要素：①强调自学意义；②激发自学兴趣；③提出自学目标；④创造自学条件；⑤安排自学时间；⑥指导自学方法；⑦区别自学要求；⑧检查自学效果；⑨总结自学经验；⑩树立自学标兵。他认为狠抓良好语文习惯的培养，是语文教学中一项十分重要的任务，对阅读、写作、听讲、说话、预习、复习等方面应有的习惯都提出了明确的要求，使学生在这些方面有了具体的规范，并采取切实措施帮助学生逐步培养成良好的语文习惯。

他视课外阅读为中学语文教学不可缺少的重要环节，针对中学生课外阅读的随意性和盲目性，提出了加强课外阅读指导的三大措施：①进一步明确课外阅读的重要地位；②强化指导，根本改变课外阅读放任自流的状况；③积极创造条件，使学生课外阅读得以顺利、健康地发展。

个人论文

顾老师所撰论文《中学生课外阅读现状及思考》发表在《全国语文教师精短论文大系》，《浅淡良好语文习惯的培养》发表在《中国当代教师优秀论文大系》，《试谈教师管理对青年教师成长的影响》发表在《当代教育教学文论》，教育箴言被收入《思路花雨》、《中国教育千家言》等书中，先后发表文章20篇约4万字。