高效教学概念：

上个世纪，国外一些教育家就开始进行有效教学的研究，追求有效的教学（effective teaching）或好的教学（good teaching）。其核心是研究如何提高教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？

所谓有效主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。

高效教学是相对于低效教学提出来的一个特定概念。它与低效教学的本质区别在于，能否确保在规定的教学时间内，落实规定的教学任务。即学生能当堂学，当堂会；教师能保落实，减负担。

教育书刊：

《高效率教学》内容简介

教育部人文社会科学“九五”规划项目成果。本书内容包括：教学效率概述、高效率教学的认知理论、高效率教学的动机理论、获得知识的高效策略、解决问题的高效策略等。