学校简介

一、特色定位

二、特色学校的总体目标和具体实施。(第一阶段 第二阶段 第三阶段 具体体现 实施成果)

学校简介

富锦市第十一小学始创于1983年，是一所建校25年的全日制小学。学校位于富锦城西郊城乡结合处，富密路路北，占地面积15469平方米，校舍占地面积2413平方米。学校在“以人为本，质量为先，科学管理，开创特色”的办学理念指引下，做到以人为本，唱响“创新——发展”的主旋律；用快乐之水，浇灌心灵之田，实现“努力办成一所具有鲜明读写特色的品牌学校”的总体发展目标。 2008年3月，我校根据教育局“关于开展特色学校创建的工作部署”，着眼于学校的可持续发展，秉承“建快乐和谐校园，办人民满意教育”的办学理念。遵循“注重基础、注重学生的实际发展，让师生共同受益，为学生的终身发展奠基”的指导思想，确立了“快乐读写”特色学校的创建目标。

一、特色定位

结合教育局提出的关于开展“打造书香校园”的指示精神，我们确立了特色主题——“快乐读写”。主题确立后，我们积极组织实施，成立了学校特色组织机构，制定了特色学校创建规划。我们提出的要求是：用普通话读经典书，用规范字写好文章。喊出的口号是：快乐读写，奠基人生。读写这一课题见效慢，在短期内很难看到大的成效，这是一项长期而又艰巨的任务。但是，我们清楚的认识到一个人的精神发展史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。我们肩负着这样的重任，不可有半点的懈怠。小学阶段能培养学生的一种良好的阅读习惯，为学生的终身发展，打下坚实的基础，使他们终身受益。这是我们的责任和义务，我们将克服重重困难，坚持不懈的把此项工作开展下去，使其真正成为我校的特色。

二、特色学校的总体目标和具体实施。

我们确立的总体目标是：营造浓郁的校园文化氛围，构建学习型校园，突出“书香校园”建设，确立“终生学习、学习为本、工作学习化、学习工作化”的学习理念，构建和弘扬“热爱书籍，享受阅读，亲近经典,奠基人生”的特色办学之路。提高全校师生的综合素质，养成良好的学习习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。加强特色学校建设，走内涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

有了这样的目标我们将创建活动分三个阶段进行：

第一阶段

2008年3月—2008年6月准备酝酿、研讨规划、逐项细化阶段。主要任务是：制定、公布规划方案、计划，依据总规划将内容逐项细化，整理形成具体可行的子方案。初步改变校园环境，教师、学生注重学习积累，活动逐步实施。

第二阶段

2008年9月—2010年12月为创建“快乐读写”学习型校园深化研究、重点实施阶段。主要任务是：按照方案部署开展各项活动，收集、积累资料和活动经验，初步形成教育特色。完善校园文化建设，通过开展丰富多彩的师生文化活动，不断提高全校师生的文化底蕴，突出校园文化特色。

第三阶段

2010年9月—2010年12月为总结反思、滚动发展阶段。主要任务是：对创建活动进行反思和回顾，不断调整、总结、提高，组织展示特色教育成果。

具体体现

1、 每天确保两个十分钟，培养读写习惯，营造特色氛围。

为了使学生身心能够健康发展，为了提高师生的写字的质量。我们在每天早晨上课前的10分钟，创设了“快乐练字”板块。这是我们每天“雷打不动”的10分钟！在这10分钟里，我们利用理论讲座及教学指导等形式，对学生的坐姿、握笔和写字技巧进行了系统的训练与培养。为避免练字的单调与乏味，且写字效果还要得到提高。我们为师生们创设了这样的学习情境和氛围：全体师生在古筝轻音乐的陪伴下开始了一天的学习与工作，师生们沉浸在悠扬的音乐中，快快乐乐地写字，并饶有兴趣的写好每一个字，他们身心愉悦，心境开朗。

创建学习型校园，学校全力打造阅读空间，除课堂阅读教学外，每天中午课前10分钟，我们开设了“快乐读书”版块，师生们一起学普通话、听朗读录音、读经典名著、品书香韵味，既锻炼了普通话，又使师生的语文水平和文化底蕴得到了不同程度的提高。

2、 在学校各项活动中，突显读写特色。

我们充分利用每周一国旗下讲话的时机，为每位教师提供演讲的平台，大大提高了教师们的写作水平和演讲能力；学校把每项大型活动的开展都看做是展示学校特色教育的舞台，在全市中小学生运动会上，我校的表演操也体现了学校的读写特色；每个月都要围绕特色主题开展各种竞赛活动。如：开展不同形式的朗读比赛：课文朗读比赛、古诗文朗读比赛、课外书朗读比赛等，不断提高学生的朗读技巧和水平；开展不同形式的校内写作比赛，用自己的笔写自己的生活：记叙文、读（观）后感、想象作文等征文竞赛，检验读书、积累的成果，学生自己动手编辑手抄报，丰富课余生活；演讲、故事比赛，锻炼了学生的语言表达能力和写作题材的收集和组织能力。

3、围绕读写特色，开发校本课程。

为了使师生们积累到的学习资源，能有效、充分的利用而不被浪费，我们成立了校本课程开发小组，开发了以“快乐作文”为课题的校本课程。至此，我们创建的“快乐读写”学习型特色学校，已经初步形成了完整的知识链条。使我们特色学校创建中的每个环节都环环相扣、不脱节。

4、以特色学校建设为依托，开展校本培训活动。

倡导教师读书风气，打造学习型教师队伍。根据校本培训方案，发放《教师推荐书目》，提升教师的文化素质和品位。出台相关方案、制度，真正营造学习风气，竞争氛围，加快教师成长。在教师中开展“五个一”工程：即要求每一位教师：每天记一次“教学随笔”；每周读一本教育杂志；每月备一堂以现代教育技术为载体的优质课；每学期精读一本教育理论书籍；每学期写一篇高质量的教育、教学论文。

5、读写特色与各学科课程的整合。

在目前课程改革的大背景下，在素质教育的环境里，传统文化经典的接触必须与学校的学科教学融为一体。语文教学是与之结合的主要学科，现代文学的教育与传统文化的融合正是丰富学生文化底蕴的最佳途径。品德与生活、社会、英语、数学等学科都有可以开发和结合阅读教学资源。信息技术教育学科，引导学生通过网上阅读，继承民族的、传统的、经典的文化，积淀深厚的人文素养和文化底蕴，同时学会收集整理网上学习资源。

实施成果

创建工作已初见成效，不断彰显“快乐读写”特色

在特色学校的创建中，我们注重师生同步、全员参与、稳步提高，活动中不设门槛，不让任何人掉队。不论是优生还是后进生都一样参与、一样能获得成功的喜悦，从而树立他们学习的信心，展示自我的风采。 回顾我校刚刚走过的“创建”过程，我们确实感到欣慰和自豪。短短一年里，紧紧围绕“快乐读写”的特色创建目标，学校发生了巨大的变化。通过特色学校的创建，学校的办学品位得到了很大的提升。家长们看到了孩子的进步，越来越支持学校的工作了，越来越认可学校的工作了。在创建特色学校过程中，学生们的写字姿势得到了很好的纠正，师生们也越来越在意自己的字了，字也越写越漂亮了。通过各项工作的逐步实施，师生们的阅读和写作能力有了明显的提高，在县市级以上获奖增多，办学水平也由此上了一个新的台阶。

菁菁校园砺人志、淡淡墨香写春秋、幽幽书香沁心脾。第十一小学正以独具特色的校园“书香”魅力展示着她的发展历程和充满希望的明天。