复式教学起源于德国，后被日本所重视，一九零二年江苏无锡的鸿鉴去日本留学时把复式教学带回我国。在抗日战争和解放战争时期，我国普及小学教育的主要教育形式就是复式教学，新中国成立后复式教学有了较大的发展和相当的创新。今天，由于农村居住分散的情况还不能很快改变，因此，复式教学也是普及义务教育的基本组成部分，有着强大的生命力。

复式教学的特殊性

复式教学教师的修养问题

如何办好复式教学(单班多级复式班 相隔年级合并班)

教学方法(周密的计划 少而精的原则)

复式教学的特殊性

复式班教学是受历史条件、地理环境、农村生产方式、人口分布特点的限制而产生的一种特殊的课堂组织形式，其显著特点就是一个“复”字，各年级直接教学时间比较少，自动作业比较多。因此，加强复式教学，必须重视复式教学的历史和现状，提高对复式教学发展前景的认识，这是结合实际要谈的第一个问题。

一些研究人员在家访中得知大多数家长认为，复式班上课时间短，家庭作业量少，学习成绩难免有影响。其实，这是一种偏见，只要教师认真教，深钻教材，熟悉教材，课前做一些适当的准备工作，合理使用授课时间。比如：数学例题可提前抄在小黑板上，生字利用生字卡片来帮助教学，大黑板上少花一些时间，这样，学生只要刻苦学，师生配合好，取得社会和家庭的支持帮助，教学效果并不比单式班差，我校学生在升初中全县统考成绩就证明了一切。这是结合实际要谈的第二个问题。

复式班课堂内各年级学习时受声浪的干扰，互相影响，分散注意。教师应从低年级进行切实可行的一系列课堂常规训练，教育学生做到准备学习用具时动作要轻；课堂上不该听的不听、不该看的不看，逐步养成在互相干扰的情况下专心学习的良好习惯。这样，有利于解决干扰与注意的矛盾。在特定的环境发展学生的有意注意，从而增强学习主体的抗干扰专心学习的能力，这是结合实际要谈的第三个问题。

复式教学中教学内容、教学时间的安排上一定要合理恰当，笔者深有体会，如稍有疏忽，直接教学时间和自动作业时间互相冲突，直接影响这节课的教学效果，这是结合实际要谈的第四个问题。

复式教学教师的修养问题

为了适应新形势发展的需要，不断提高复式班教学的质量，复式班教师应在以下几个方面加强修养：1、复式班教学的思想修养。要把复式班工作当作崇高职责，只有这样，才能安心于艰苦的乡村工作。

2、复式班教师的专业修养。能依据复式班教学的规律、特点、原则和方法进行教学。

3、复式班教师的教育理论修养。复式班教师既是教学人员，还是后勤人员，既做学校工作，又做家访工作，还要做社会工作。因此，教师不懂教育理论，就无法指导这些实践。

4、复式班教师的教育科研修养。农村复式班教师要提高教学质量，就必须开展复式教育科研活动，切实加强这方面的修养，真正把教学实际工作与教育理论学习、教育科研活动结合起来。

如何办好复式教学

复式教学是一种特殊的教学组织形式。采用复式教学，是我国历史发展的条件、地理环境、人口构成特点等各种因素决定的。我国农民居住较分散，尤其是偏僻山区。所以，复式教学已成为农村一种重要的教学组织形式。

复式教学要在同一时间内对几个不同年级的学生进行教学，它的特点是教学头绪多，教学方法变化多，这比单式教学要困难得多。但是，只要方法得当，充分发挥复式教学的优势，利用有利因素，积极创造条件，复式教学就一定能够办好。

办好复式教学，首先是要合理编班，因为复式班包括的年级多少不一，所以应根据人数多少，区别不同情况，尽量做到合理。一般地说，编成的复式班，应当有利于组织复式教学提高教学质量，复式教学的编班我认为有两种形式：

单班多级复式班

即把所有年级的学生编成一个班，在一个教室里，由一位教师进行教学工作。

相隔年级合并班

如把一、三年级或二、四年级分别编成复式班，这样编班有较多好处，一是低年级需要直接教学时间多些，三四年级有较强的自动作业习惯和能力，比较容易组织自动作业，这样便于动静搭配；二是教师教中低年级工作量较平衡；三是便于维持课堂纪律。因为中年级学生在学习和遵守纪律方面可以成为低年级的榜样，使他们在相互学习和监督之中相得益彰。

班级编排确定以后，教师即转入教学工作，其中复式教学的备课也尤为重要。复式班教材多，备课份量重，因此，教师必须认真钻研教材，把握中心，明确重、难点。复式教学课时，既要注意“纵”的方面，又要照顾到“横”的方面。“纵”即各个年级、各门学科本身的前后联系，做到承前启后，循序渐进。“横”，就是要注意各年级各门学科的进度，即对某个年级既不赶进度，也不拉慢车，使各个年级的教材有机地联系起来，使课堂教学浑然一体，很好地发挥复式教学的有利因素。怎样备好复式教学课，我认为要做到以下几点：一重点突出，即在一切复式课内要确定重点年级，不能平均使用力量；二线路合理，复式教学总得有先有后，在一切复式课内先后有序的教学顺序叫复式教学的线路，如线路安排得合理，课堂教学就紧凑、有条不紊。

教学方法

周密的计划

教学线路如何安排，我认为应注意以下几点：①从年级高低考虑。低年级学生自动作业能力不强，适宜先进行直接教学，然后自动作业。②从学科特点考虑，语文应先预习，加深理解。数学在讲解新知识往往需要旧知识作基础。如果是语数异科搭配，最好在直接教学之前安排一点自动作业。③动静搭配。动即直接教学，静即自动作业。动静配合包含两个方面：一是从纵的方面来看，各个年级的直接教学之前的自动作业应该是直接教学的准备，直接教学后的自动作业应该是直接教学的继续，这样各个年级本身动和静的内容，可以做到互相衔接，紧密配合。二是从横的方面看，一个年级直接教学，其他年级都要安排自动作业，而且一个年级直接教学结束，正好对另一个年级进行直接教学。这样，几个年级相互之间动静配合得好，课堂教学就能环环紧扣，结构严密，有利于精讲多练，提高教学效果。④时间准确。准确计算时间要注意两个方面：一是准确分配各个年级的直接教学时间，时间分配多少，根据教学内容而定。二是准确安排适当时间的自动作业，充分估计学生能力，恰当安排各次自动作业的内容，既让学生吃得饱，避免学生无事可做，又避免了宁多勿少的倾向。⑤详略得当。复式班教案以简明扼要为宜，应根据具体情况而定。即做到“三详三略”。重点内容详写，次要内容略写；难于理解的内容详写，浅显熟悉的内容略写；自编作业题详写，课本上具体内容略写。

备课工作完成以后，复式班的课堂教学是关键一环，上好复式课，首先要认真做好课前准备。如将需要用的教本按直接教学的先后顺序放好，并翻到这节课应教的地方，在课前把要板书的部分和自动作业写在小黑板或两面黑板上，写好卡片，准备好教具，按照使用的先后顺序放好，用时逐一出现，课内如果要进行演示或实验，课前必须充分做好准备，防止临时发生故障；对需用的教学用品，都要检查是否准备齐全。放时要讲究顺序，用时随手可取；学生作业本在课外发还，使他们利用时间阅看和订正，既节约时间，又不影响课堂秩序，以免打乱教师的教学步骤。

少而精的原则

复式教学还应贯彻少而精的原则，教师在课堂教学中必须抓住主要矛盾，掌握教材的重点，讲清知识的关键，解决必须教师讲解后学生才能领会的问题，做到花时少而收效高，如何做到少而精，应抓住以下几点：

1适当压缩教材，如数学课，有的可将两个课时的教材并作一个课时来教。如教分数大小比较，就可将分母相同分子不同的分数和分子相同分母不同的分数大小比较两节课的教学内容并作一节课，不仅减少教学时数，而且培养学生举一反三，触类旁通的能力。

2减少教学环节。复式教学教师应把握实际，突出一两个教学环节，如语文课的字词教学，教师应从字词的具体情况出发，有的侧重正音，有的侧重辨形，有的侧重释义，以免平均使用力量，浪费时间。

3突出重难点。在复式班课堂教学中，应分清主次，区别难易，根据实际情况突出重点和难点。如低年级字词教学是重点，但也不能孤立地去进行教学，应当把识字教学的重点转移到能力的培养上来。

4选例集中单一。如教低年级“正方形周长计算”一课，有的教师在导入新课时出了五六道长方形计算的题目，直接教学时又举了各种边长不等的正方形计算作例子，由于选例过多，占用了教学时间，结果学生对边长和周长的概念和计算仍不清楚。如果教师选用一个由两个长方形组成的正方形作例子，既是复习旧知识的自动作业，又是直接教学的新内容，把新旧知识有机地联系起来，学生便于分析比较，既巩固了旧知识，又学到了新知识，花时少，收效大。