简介

学校文化建设(一.立足校情，打造学校理念体系 二.着眼发展，形成学校行为体系 三.注重落实，构建学校环境体系)

简介

丰台中学是一所农村寄宿制独立初中，创建于1969年，学校现有在校学生1689人，设30个教学班，校内寄宿生1038人，校外五个农户住宿点住宿生251人，共有住宿生1289人，现有教职工92人。“5.12”地震灾害之后，我们对受损严重的1440平方米校舍进行了拆除或维修加固，安装活动板房教室24间、教师宿舍8间。县局及学校经过认真研究、科学规划，结合学校实际，扩展校园2.5亩，于去年7月立项新修教学楼一幢，建筑面积2067平方米，内设16个教室，8个教研室，概算投资300万元，现已完成四层主体工程，预计今年5月底竣工投入使用，预计今年6月还将立项修建一幢教职工宿办楼和一幢餐饮中心，该项目完成后，将彻底消除我校危房，满足教学用房需要，学校硬件实施也将达到要求。

学校文化建设

一.立足校情，打造学校理念体系

丰台中学虽历史悠久，传统优良，曾经辉煌，但近年来，学校的发展遇到了较大的困难，学校财力、师资比较薄弱，校舍破旧，青年教师居多，师生普遍缺乏成就感。随之而来的是部分学生学习信心不足，态度不端正，有些教师学习意识不强，工作热情不高，畏难情绪很大。针对这一实际情况，我引领全体老师，深入思索，共同研讨，努力实践，积极探索，提升并形成了具有我校特色的理念体系。现以我校校训的产生为例，来说明我校理念文化的生成过程。

2006年冬季，我们在研究校史，立足校情的基础之上，向全校师生发出了“提升理念，炼达校训”之倡议。学校领导在教师及各级学生会上，就学校“依据学校教育宗旨，体现办学理念，形成办学特色，彰显学校文化，打造学校个性的行动纲领--校训”这一我校的“文化名片”，向广大师生进行宣传、动员、启示、安排，学校教导处就生成校训的要求、目的、意义、格式向全体师生做了详细说明，并下发了相关材料。这一过程历时半月，达到了更新办学理念、凝人心鼓士气、全面夯实学校文化建设基础的巨大作用。随后，学校向广大师生推荐并打印下发了30个贴近校情、以小见大、内涵鲜明的主题词，要求师生每人从中进行认真筛选，学校按教研组和学生年级汇总统计，最后选定出大多数师生认可的10个主题词。接着，我们组织教师讨论、分析，进行评议，班主任组织学生围绕“我脑海中的校训”召开主题班会，谈认识、讲体会、生共鸣，这一过程我们着眼从学生做人、学习、生活习惯等养成教育为突破口，采取发表感言、演讲辩论、学习制度、了解校史、畅想未来等方式，促使良好班风班规的形成，强化学风学法的建设。最后我们结合师生讨论、提炼结果，反复酝酿，最终形成了我校新的校训--诚正、勤勉、文明、自信。

07年春季刚开学，我们组织师生以“诠释校训、牢记校训”为主题，进行入学教育和班级精神的培养，并利用晨会、升旗式、校长寄语专栏等活动，对学生强化宣传，规范行为，落实养成。经过近一年的努力，我校以校训为“校魂”，演绎提炼形成了--

学校办学理念：事事求好，争创一流；

学校的愿景：让学校成为学生成人成才的场所，教师职业进步的平台，社区文明建设的中心；

教师的使命：务必提升我们的敬业精神，责任高于一切，成就源于付出；务必提高我们的业务能力，为学生未来发展奠定基础；务必改进我们的教学模式，教育从学生出发，质量从课堂生成；

学生成长口号：励志照亮人生，奋斗改变命运；让学习成为习惯，使优秀在我身上。

同时我们也以校训为“纲”，派生出了：校风、学风、校容、校规等学生管理制度及要求，现在，许多理念与校规都制作成牌，悬挂在我校最醒目的地方，学生以校园文化为约束力与感召力，引领、激励其行为，各项活动规范有序，育人环境趋于和谐。

二.着眼发展，形成学校行为体系

我们始终认为，学校理念的提炼，教育环境的创设，其最终目的是为了改进学校的教育教学行为，进而提高教育教学质量。根据我校具体情况，我们确立的学校文化建设的指导思想是---建立制度，规范办学行为；健全制度，促进有效管理；落实制度，细节决定成败；形成机制，促使自主发展。走“创生、坚持、蓄势、渐进、升华”的文化建设路子，全力打造学习型学校品牌，形成学校强有力的执行力。针对我校年轻教师多，近年新分配的教师多，部分教师业务素质不强，教学专业水平不高的现状，我们认真制定了《丰台中学新课改背景下教师专业成长培训计划》，该计划分三年三个层次，以校本教研为主要形式，从“常规教学、基本功训练、转变教学模式、变革课堂教学、形成教学风格，打造学习型教师团队”等六个方面专题规划，提供背景，指出方向，明确任务与目标，这项工作实施已近一年。

在这一年里，我们要求每一位教师制定个人的专业发展规划，确定近期和中期目标，并采取“师徒结对，骨干教师引领”的培训制度，确定每年3月、9月为“教师专业发展月”，教导处每学期开展“教师教学水平评估”、“发展性教师评价”活动。对于新分配的教师，我们提出--大练教学基本功，在过程中学本领；对于青年教师，我们制定出--遵守五个规范，做学习型教师；对于中、老年教师，我们提出了--变革教学模式，不看已有成绩，只看教学效率的不同层次的目标，全体教师通过“听课、评课、反思、读书，引领，教研”等途径加强专业培训，采用“读、做、想、看、谈、摩、比”等方式进行专业学习，掌握专业知识，创新教育教学行为，不给模式给启示，用问题凝聚教师的关注点，用手段实现工作目标，创设氛围全面促进教师发展。

三.注重落实，构建学校环境体系

我们利用学校的每一个角落，着力落实“环境育人，活动育人，服务育人”这一育人理念，教室内开辟了作品栏，张挂学生书、画、作文、制作等作品；在教学楼和教室里布置科学家、学者的画像，著名的治学和教育名言警句；校园内悬挂了催人奋进的标语以及各类安全、纪律警示语；设计并确定了我校校徽，创作出了内涵丰富的校歌；在学生中开展了“三禁止；三弯腰；找出本人三个闪光点；树立三个榜样；选编三句格言；做出三项承诺”的“六个三”活动等，通过这些活动的开展，让学生不断认识自我，肯定自我，完善自我，超越自我，最终使学生的思想进一步得到净化，学校的学风日渐浓厚，校风进一步纯正。

总之，学校文化建设内容丰富，科学性强，系统性显，个性化明，需要与时俱进，不断补充完善，提升发展，它是一个无止境的科学领域，我们在这方面才开始起步，有了一个良好的开端。我们做的工作十分有限，今后，我们要不断升华思路，积极探索，努力践行，为办人民满意的品牌学校而奋斗。