基本信息

内容简介

目　录

基本信息

名 称：　党校教育工作八论作 者：　中央党校中央国家机关分校组织 谈宜彦等 撰写

单 位：　册

类 别：　党群　组织— 党务党建

出版单位：　红旗出版社

ISBN：9787505116443

内容简介

由中央党校中央国家机关分校组织撰写的《领导干部成长八论》由红旗出版社出版发行。

研究党校教育工作规律，是一件挑战性较大的工作。《党校教育工作八论》系统地回答了党校教育的办学方向、根本任务、教育目标、教学内容、教学方法、教学管理、培训格局、办学资源等问题，较好地体现了理论与实践的结合，经验与问题的结合，历史与时代的结合。这个成果虽然只是初步的，但对于进一步深化党校教育工作规律的研究，推动党校教育事业科学发展具有十分重要的意义。

目　录

总　论　……………………………………………………(1)

一论办学方向………………………………………………(14)

胡锦涛总书记总结的新形势下做好党校工作的“九条基本经验”，核心就是党校姓党。必须着眼于使党成为立党为公、执政为民，求真务实、改革创新，艰苦奋斗、清正廉洁，富有活力、团结和谐的马克思主义执政党，按照党的建设新的伟大工程总体布局部署党校各项工作。

党校姓党的根本原则…………………………………(14)

党校姓党的基本内涵…………………………………(26)

落实党校姓党的要求…………………………………(30)

党校教育有规律可循…………………………………(37)

党校工作的堡垒作用…………………………………(43)

二论根本任务………………………………………………(49)

党校在为党和国家培养、造就高素质干部队伍方面，在提高全党的马克思主义理论水平方面，肩负着重要的任务和使命，具有其他培训机构不可替代的主渠道作用。党校的性质、地位和作用决定了党校必须紧紧围绕党的中心任务开展工作，服从服务于党的工作大局。

围绕中心，研究解决重大问题　………………………(49)

服务大局，充分发挥党建作用　………………………(51)

不辱使命，推动事业持续发展　………………………(55)

多方并举，倾隋构建服务平台　………………………(57)

三论教育目标……………………………………………(61)

党校要着眼于提高干部队伍的素质和能力，在教育和培训党的执政骨干中发挥主渠道作用，在研究党的执政理论中发挥主力军作用，在建设学习型政党中发挥重要阵地作用，努力使学员成为坚定贯彻党的理论和路线方针政策、善于领导科学发展的模范。

党校肩负的重要使命…………………………………(61)

一项重大的战略任务…………………………………(69)

抓好学员的党性分析…………………………………(78)

提高素质和能力的几个途径…………………………(84)

四论教学内容………………………………………………(118)

党校的教学内容，要紧跟党的理论创新步伐，深入学习贯彻中国特色社会主义理论体系。党校作为学习、宣传、研究马克思主义的重要阵地，必须坚持党的理论创新每推进一步、理论武装就要跟进一步的要求，不断完善教学布局、充实教学内容，体现时代性，把握规律性，富于创造性。

学习宣传研究马克思主义中国化最新成果…………(118)

中国特色社会主义理论体系教育的目标取向………(123)

“四个缺乏”与党校教育的着力点…………………(129)

不断丰富和完善党校教学布局………………………(137)

五论教学方法………………………………………………(150)

联系实际创新路，加强培训求实效。党校的教学方法，必须围绕增强培训效果不断改革创新。好的教学方法，不仅能有效地传授理论知识，而且能够激发学员的积极性和创造性，更好地实现教育目标。

时代呼唤创新教学理念和方法………………………(150)

改进党校主体课程教学………………………………(156)

积极开展研究式教学…………………………………(160)

综合运用现代培训理论与方法………………………(164)

把握教学方法创新的几个关系………—……………·(168)

六论教学管理………………………………………………(171)

教学管理，是“教”与“学”的重要联结点，是党校教育质量的重要保证。从严管理是要求，民主管理是形式，科学管理是目标。只有把三者有机结合起来，注意综合运用，才能实现有效管理，保证教学活动顺利开展。

不可或缺的教学管理…………………………………(171)

贯穿全程的科学管理…………………………………(177)

推进规范的质量管理…………………………………(179)

精细高质的管理服务…………………………………(187)

严密细致的教务管理…………………………………(189)

七论培训格局………………………………………………(191)

分类别、分层次，满足不同学员需求是提高党校质量的基础。针对干部队伍年龄、知识、职务结构方面的状况和差别化、多样化、高层次的需求，党校教育要及时调整班次设置、完善培训格局。

适应需求的分层分类培训……………………………(191)

结合实际探索培训新格局……………………………(193)

有针对性地开展党校教育培训的几点思考…………(200)

分类别培训的个案分析………………………………(206)

八论办学资源……………………………………………(219)

优化整合资源、形成办学合力，是推动党校教育事业不断发展的客观要求。实行开门办学，搞好校内开放和校外开放，充分利用好校内资源和校外资源，使各种办学资源有效结合起来为我所用，更好地完成新一轮大规模培训干部、大幅度提高干部素质的战略任务。

整合资源的形势要求…………………………………(219)

整合资源的已有条件…………………………………(223)

整合资源的受制因素…………………………………(225)

整合资源的可行途径…………………………………(226)

整合资源的个案………………………………………(229)

参考文献………………………………………………(232)

后　记…………………………………………………(235)