概念

建设背景

建设现状

解决方案

概念

指为了促进农村义务教育的科学发展，坚持以人为本，积极创建适合农村青少年德智体美全面发展的办学条件，满足教学活动和师生生活的基本要求，合理确定校舍建设标准，全面提高学校建设水平，促进办学条件均衡发展，而制定的一套建设标准。

建设背景

五月，正是“丰草绿缛而年茂，佳木葱茏而可悦”的美好时节，但旅游胜地汶川却成了残墙断壁、人神共泣的地方，到处都是惨不忍睹的场面，四川5-12大地震让每一个中国人伤痛不已，此次地震灾害使灾区中小学房屋倒塌，师生伤亡严重，数字让人触目惊心，从权威数字获悉，在此次地震中仅四川省就有7千余间校舍倒塌，很多学校成了灾区孩子们的共同坟墓。

但地震之后，也留给了我们许多沉重的思考：(1)地震知识的贫乏成了我们国家一个明显的弱点，目前中学地理课本里更多的涉及到了经济的发展、旅游开发，而地震方面的知识甚少；(2)防震意识太差，特别是学校建筑不符合抗震标准，唐山大地震中启新水泥厂的办公楼就因设计师注重了抗震设计而至今仍在使用，为什么现在那么多教学楼倒塌？(3)抗灾措施的规范、科学合理有待进一步的提高，各类政策法规需要再完善。

所以在2010年十一届全国人大二次会议上，国务院总理温家宝在政府工作报告中强调指出：“将实施全国中小学校舍安全工程，推进农村中小学标准化建设。要把学校建成最安全、家长最放心的地方”。因此要高标准、高质量普及九年义务教育，缩小区域内、学校间办学条件的差距，促进教育均衡发展，就必须全力推进城乡中小学校标准化建设，使每一所学校都成为合格学校，落实新的中小学校建设标准，提高义务教育质量，努力把学校建成当地安全、坚固、让群众放心场所，促进城乡义务教育均衡发展。

建设现状

近年来，各省认真实施农村中小学危房改造工程、农村寄宿制学校建设工程、农村现代远程教育工程等建设项目，中小学校的办学条件得到较大改善。但随着经济社会和教育事业的快速发展，对照国家中小学建设标准，各省原有的义务教育办学标准已经不能完全适应新的形势和发展的需要，中小学校特别是农村中小学校建设标准不高、功能不全、设施陈旧等问题还相当突出，满足不了教育教学的正常需要，影响了教育教学质量的提高和发展水平的提升，造成了九年义务教育资源的不公平。

但是，由于每年需整理的文件多、种类多、文件创建者多、创建时间不定期，同时由于人员的流动，对原有的文件的再现，显得力不从心，有时查找与重新整理文件要浪费许多的人力、物力。并且，省教育厅无法每天都来视察各个学校的建设完成程度，每季度或每年，学校又要组织大批人员进行年度或季度的统计汇总、上报等工作，由于工作量大，难免会出现纰漏之处，造成决策上的误差。于是人们不断地在探索希望能找到解决的方法。

解决方案

建设解决方案：

“中小学标准化建设与管理解决方案”

“中小学标准化建设与管理系统”