《中国人的思维危机》一书立足现实，立足当今，通过大量的事实来

论述思辨能力不足给我们国家、民族带来的不良影响，我们正面临严重的思维危机。思辨力不足使得人的思维倾向于表面化、片面化、简单化、情绪化，缺乏逻辑，缺乏理性。思辨力不足影响了民族性格，是我们国民劣根性形成的重要原因之一。思辨力不足影响了国家的发展，使得我们难以建立起高效严密的法律和制度，使得我们的科技发展落后他人，使得我们的一些政策发生了失误。

是什么造成了中国人的思维危机？主要原因是中国教育太失败。本书通过与美国等发达国家的比较，从学校教育、家庭教育、社会教育等多个方面揭示中国教育存在的诸多问题，这些问题造成了中国人缺乏思辨力。

本书会让你清楚地看到，中国教育是如何扼杀中国人的思维能力的。

出版信息

作者: 宋怀常

出版社: 天津人民出版社

出版年: 2010-12

页数: 221

定价: 30.00元

装帧: 平装

ISBN: 9787201067582

图书目录

第一章 绪论：思维决定命运

一、中国遭遇“思维危机”

（一）思辨力不足对个体的影响

（二）思辨力不足对群体的影响

（三）如何应对思维危机

二、思辨与思辨力

第二章 事实：中国人缺乏思辨力

一、外国人的评价

二、中国人自己的评价

三、历史与现实

第三章 个体的角度：缺乏思辨力造成的思维缺陷

一、“四化”思维

（一）中国人思维的“四化”倾向：表面化、片面化、简单化、情绪化

（二）“四化”思维的典型——愤青

二、逻辑缺陷

（一）概念模糊

（二）集合概念与非集合概念

（三）类比推理

（四）二元思维

（五）以偏赅全

（六）错误推理

第四章 群体的角度：民族、国家与思辨力

一、民族劣根性与思辨力

（一）面子第一

（二）窝里斗

（三）容不得批评

（四）敏感自卑

（五）奴性

（六）不知反省

（七）好骂

（八）神圣化与妖魔化

（九）盲目崇古

二、国家治理与思辨力

（一）思辨力不足影响决策的合理性

（二）思辨力不足影响对治国理念的理解

（三）思辨力不足影响制度设计

（四）思辨力不足影响科技文化的发展

第五章 原因：为什么缺乏思辨力（上）——天性、语言、宗教、传统与思

辨力

一、天性与思辨力

二、语言与思辨力

三、宗教与思辨力

四、传统与思辨力

第六章 原因：为什么缺乏思辨力（下）——教育与思辨力

一、学校教育中的错误观念

（一）重知识传授，轻思维训练

（二）重读书而轻实践--

（三）重理轻文

（四）把孩子当成“孩子”

（五）束缚个性发展，强调整齐划一

二、家庭教育与社会教育

第七章 对策：如何提高思辨力

一、给教育工作者的建议

二、给领导干部的建议

三、给个人的建议

四、知而不行，只是未知

后记

社会影响

《中国人的思维危机》一书是近年来少见的对中国的文化、教育、思维等进行深刻反思的一部著作。该书语言流畅，视角独特。自上市以来产生了一定影响。在年初的北京图书订货会上受到关注，是天津人民出版社表现最好的一本书，《天津日报》、《今晚报》等媒体曾予以报道。在6月的长春书博会上，本书列6月3日图书畅销榜第二名。

著名经济学家茅于轼先生阅读本书后，给予高度评价，并在博客上转载了一部分内容进行推荐，产生了一定社会影响。

创作背景

在当今中国，

为什么有些专家时常发表雷人言论？

为什么有些代表、政协委员在“两会”上提出荒唐提案？

为什么有些官员言行乖张、愚不可及？

为什么我们年年在加强反腐败工作，而贪官污吏仍然层出不穷，贪腐行为甚

至愈演愈烈？

为什么我们的教育改革越改越糟？

为什么我们的医疗卫生改革会失败？

为什么我们的房价越调控涨得越快？

为什么我们口口声声科教兴国，科技水平却怎么也上不去？

为什么没有中国人获得诺贝尔奖？

……

对于当前的中国，我们心里还有很多很多的“为什么”。造成这些问题的原因当然是复杂的、多方面的，但是最根本的原因是中国人在思维方面存在大问题。

相比发达国家，中国人在思维能力上特别是在逻辑思辨能力上，存在相当差距。很多政府官员及影响政府决策的学者同样存在思维方式落后、思维水平偏低的问题。而没有良好的思维方式和较高的思维水平，就不能正确地认识问题和解决问题，就制定不出合理的政策与制度，就会影响社会的发展，就会造成各种各样的社会问题。

我们正处于“思维危机”之中。

在我们的社会生活中，语言失范、逻辑混乱的现象相当严重。在网络上则更明显，不少人缺乏理性，不会论证，推理简单，看问题偏激片面，甚至动辄破口大骂，搞人身攻击。

中国人的思维能力之差已经严重影响了国家政治、经济、文化等各方面的发展。这就是“思维危机”。

多数人都把中国人思维问题的原因归结于中国的历史文化传统，但我觉得，我们不能再沉迷于批判传统、批评古人，因为时代已经变了。

在古代社会，人们难以接触到外来文化，只能接触到自己的文化，那时候传统的影响自然是巨大的。但现在是信息技术高度发达的时代，人们可以通过网络、电视、报纸等各类媒体接触到来自全世界的各种思想和文化，我们完全可以通过比较来鉴别哪种思想和文化更合理，我们可以自由选择我们认为正确的思想和文化。传统思想文化只是我们所能接触到的各种思想文化中的一种。不管是对于外来思想文化还是传统思想文化，我们都完全可以做到批判地接受，取其精华，去其糟粕。传统的影响不再象以前那样大。

所以我们不应该再把批判的矛头对准过去，我们应该从现代人的身上、从我们自己的身上去寻找不足。

现代中国人缺乏思辨力的主要原因是中国那变态的教育，中国教育在制度上不合理，在观念上很落后，教材教法都存在很大问题。中国教育最大的问题之一就是不能够让学生的思维潜力得到充分发展，甚至是阻碍和扼杀了思维的发展。

本书正是立足现实，立足当今，通过大量的事实来论述思维能力不足给我们带来的不良影响。同时，通过与美国等发达国家的比较，从学校教育、家庭教育、社会教育等多个方面揭示中国教育存在的诸多问题。

本书会让你清楚地看到，中国教育是如何扼杀中国人的思维能力的。

为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？钱学森老人的发问让我们深思，更让我们不安。这是个大问题，以笔者学识之浅陋，难窥其奥。但无疑，中国学校教育对学生思维发展的阻碍与扼杀是一个重要原因。

中国要健康发展，中华民族要复兴，就要战胜思维危机；要战胜思维危机，必须改革中国的教育。 教育不改，思维不变，中国现代化无望，民族复兴无望。