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词条 中国教育史专题研究
释义

图书信息

书 名: 中国教育史专题研究

作 者:王炳照

出版社: 北京师范大学出版集团,北京师范大学出版社

出版时间: 2009年07月

ISBN: 9787303099443

开本: 16开

定价: 42.00 元

内容简介

《中国教育史专题研究》讲述了:《中国教育史专题研究》,是我校教育学院教育学一级学科相关专业硕士研究生的专业基础课,也是必修课。这门课程始设于20世纪80年代,至今已经20多年了。早在20世纪90年代,为了适应研究生教育规模扩大的需要,当时的教育史教研室就曾准备编写一本相应的教材,以便为教学提供基本凭借。该教材至今才问世,有一系列原因,但主要还是编写研究生教材面临一些不太好把握的问题。

图书目录

第一篇 教育史料学

专题一教育史料学研究的定义及若干构架问题/3

一、中国教育史料学定义的提出及其依据/4

二、中国教育史料学的研究对象/7

三、中国教育史料学研究的一般方法与原理/9

四、中国教育史料学研究的主要问题及其难点/12

五、中国教育文献史料整理研究成果的回顾与综述/27

专题二四部分类体系中教育文献的利用及检索/34

一、四部分类法的形成及其主要内容/34

二、经部分类体系中的教育文献/38

三、经部以外其他三类文献的教育史料价值/51

第二篇 中国古代教育史

专题一先秦诸子教育思想的分化与融合/59

一、先秦诸子教育思想的分化/59

二、先秦诸子教育思想的融合/66

专题二中国古代书院研究,/77

一、书院制度的起源/78

二、书院制度的兴衰/81

三、书院在组织和教学上的特点/89

专题三书院精神的传承与创新/97

一、书院精神在古代教育中的积淀与传承/97

二、书院精神在近代教育中的传承与创新/102

专题四论中国古代的师道观/113

一、师生关系与教师地位/113

二、教师的作用和任务/117

三、为师资格与要求/120

专题五中国传统蒙学/124

一、传统蒙学及其研究意义/124

二、传统启蒙教育的使命/128

三、传统学塾中的塾师/130

四、蒙学教材的发展、类型和应用/135

五、历代蒙学教材举要/139

六、传统启蒙教育的经验教训/164

专题六传统社会教化的经验教训及其现代价值/170

一、选题意义与研究范畴/170

二、传统社会教化的历史变迁及主要特点/173

三、传统社会教化的主要途径/179

四、传统社会教化的主要经验及现实价值/187

专题七中国古代课程改革及其经验教训/192

一、中国古代三次课程改革/192

二、影响古代课程改革的因素分析/201

专题八中国传统教育思想精华与当今素质教育/212

一、当今为什么要提出“素质教育”/212

二、孔子与“素质教育”/216

三、《学记》与“素质教育”/223

四、书院与“素质教育”/228

五、中国传统师德与“素质教育”/233

六、中国传统教育思想的主要特色与“素质教育”/243

专题九青少儿读经与文化传承/250

一、什么是经典?/250

二、回溯源头、传承命脉/251

三、蒙以养正圣功也/255

四、儿童个体智力发展史是人类种系智力发展史的缩影/260

专题十明清时期在华西人视野中的科举制度特征——另一双眼看科举/262

一、筛选严格·竞争激烈/263

二、残酷·悲喜剧/269

三、公平·激励·调节器/274

四、简短的结论/282

第三篇 中国近现代教育史

专题一晚清来华新教传教士关于中国科举制度改革思想述论/287

一、双轨制思想:西学设科和西学教育/288

二、从中西学并考到改考西学/292

三、另起炉灶:全新的公共考试制度/297

四、简短的结论/301

专题二“中学为体,西学为用”的思想与中国近代教育制度的形成/305

一、“中学为体,西学为用”的内涵/306

二、“中学为体,西学为用”指导下的中国近代教育制度/309

三、承上启下的历史作用/312

专题三日、美近代学制对中国近代学制的影响及中日、中美近代学制比较/314

一、日本近代学制与中国清末民初学制的确立/314

二、美国“六三三”学制与中国1922年的学制改革/325

三、从模仿日本到学习美国的历史转变/331

……

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