所谓直观模型的综合，是指人们用经验中比较熟悉的、可观察的图象来表示对象的整体、结构的一种综合。即用直观的素材综合成一幅对象的整体图象。比如关于日食、月食的直观模型的综合是教学上经常使用的。

直观模型的综合有其独特的优点，它使理论知识具体化，也使科学解释的逻辑过程简化。这对于激发人们的思维创造力和直觉力具有重大的意义．尤其是现代科学进入宇观世界和微观世界以后，人们不能直接感知宇观世界与微观世界的结构，迫切需要应用直观模型的综合手段，以构思研究对象的整体图象。比如，关于原子结构的图象，依据法拉第的电解定律。电荷是不连续的。1904年，汤姆生又发现这种不连续电荷的最小单位是电子，他在此基础上形象地综合出“布丁模型”。他想象原子结构如同葡萄那样是嵌在原子的带正电的主体上。以后，卢瑟福等人通过对α粒子(氦核)散射的实验，又综合出原子结构的“太阳－行星模型”。他们设想，原子核极小，它由质子组成，电子绕原子核运动。1932年查德威克发现了中子，海森堡提出原子核由质子和中子组成的观点以后，人们又综合出一些直观模型来描述原子核的结构。1936年，玻尔提出了“液滴模型”，把原子核描绘成—个外表均匀的实体，在这个实体中，不存在任何有规则的结构。单个的核粒子即核液分子在液滴内处于经常的不规则的运动中。有的学者又综合出“壳层模型”，认为原子核和原子相似，原子核也是分为壳层的，其中质子和中子也分别占据一些壳层和支壳层。此外，还综合了一些其他直观模型，如“α粒子模型”、“集体模型”和“超导模型”等。

直观模型的综合一方面具有形象的特点，能帮助人们简洁明了地从整体上把握对象；另一方面，也正由于直观、形象和过分简化，所以它们关于对象的综合认识是粗糙的、不精确的，也是不甚深刻的。直观模型的综合必须进一步发展到原理模型的综合和数学模型的综合。