概述

简介

引发争议

具备特征

“在家上学”的合理性

概述

在家上学是指家长弃工作做起了全职爸妈，让孩子在家上学，专职在家教育儿女。在北京、上海、广东等地存在大量学生在家上学的案例，涵盖幼儿园至高中的各个阶段。而其存在形式呈多样化：父母在家教孩子、亲朋把孩子集中在一起学习、小规模的私塾学堂等，其中有些已初具微型学校规模。该词条来源于新闻。

简介

2011年9月根据《扬子晚报》的调查，“在家上学”有不少志同道合者。有家长还自发成立了在家上学联盟，在南京、上海、北京、广东、成都等各个城市有十几个联盟部落。家长们除了在上面发帖交流外，每个群体还有自己专门的QQ群，交流心得。

引发争议

“在家上学”可以弥补应试教育的一些不足，但是“在家上学”是否可行这一问题还是引起了巨大的争议。

教育专家张清羽认为，孩子在家教育是一种遇到困难就逃避的行为，会给孩子融入集体带来很大的麻烦，可能以后会形成不善沟通的缺点。家长通过课外教育来弥补学校的不足是可行的，但是想要因此来替代现行教育模式是不现实的。

有媒体评论人认为，在家上学的成功案例虽多，但是成功往往不能复制的，并且成本太高，应该把这些对教育不足的看法形成舆论，让学校去改变，而不是个人“海底捞针”行动。 但“在家上学”还是得到了很多人的支持。

具备特征

“让孩子在家上学”的成功家庭应具备三个特征：

1、父母是从孩子很小的时候开始规划的；

2、夫妻双方对于孩子的教育观念一致，不能出现不和谐的局面；

3、这些家庭的爸爸都是关键时刻能够做出果断决定的人。

“在家上学”的合理性

在家上学、私立教育都是对公立教育单一教育模式的丰富和补充，从而增加教育的多样性、选择性。 从理论上说，家长拥有对孩子接受什么样教育的选择权。按我国目前的法律，在家上学属合理不合法，但这一现实本身并不合理，也是可以改变的。新修订的《义务教育法》存在着制度创新的空间，第十四条规定，“自行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行政部门批准。”可见，在这个问题上，地方政府有很大的自主空间，不应仅限于被动地释法和制止，完全可以通过地方立法积极地参与这一过程，推动学习化家庭和学习化社区的构建，满足家长、学生对教育的多样化和选择性的要求。