运漕中学简介

建设教师队伍 诠释特色内涵

注重教育质量 打造特色品牌

运漕中学五十年历程

筚路蓝缕开天地（1958—1965）

十年坎坷苦追寻（1966—1976）

治校方略、办学理念、办学宗旨

荣誉称号

展望未来

运漕中学简介

运漕中学位于一个有千年历史的运漕古镇，创建于1958年，经过五十多年的发展，目前学校建筑总面积达12000多平方米。基础设施有两幢教学楼、一幢综合实验楼、两幢学生公寓楼，两幢教师宿室楼，运动场、体育室、学生食堂、一个年产值60万元的校办印刷厂，4000平方米综合楼正在建设中。学校现有微机室、一个语音室、理化生实验室、多媒体室、并加入远程卫星教育网，齐备而先进的教学设施完全满足了现代教育的需要。此外，为了适应新形式的办学需要，学校新征了47亩土地扩大学校操场。

几十年来，学校全面贯彻党的教育方针，以提高学生的整体素质为办学宗旨，以提高教育质量为奋斗目标，以“勤奋、文明、进取、创新”为校训，在生源质量逐年下滑的情况下，苦练内功，强化管理，走出一条适合农村普通高中发展的健康之路，教学效果明显，高考本科数一直保持上升势头。

在学生管理上，学校注重学生全面的素质培养，加强养成教育，注重夯实基础，因材施教，分层教学，努力挖掘潜力，努力为学生创设安全、安静、安心的学习、生活氛围。此外，在高中部学校还实行了奖学金制度，有效地调动了学生的学习积极性，推动了浓厚的学习风气的形成。

建设教师队伍 诠释特色内涵

当今的运漕中学，重点放在内涵发展上，着力打造一支师德高尚，富有敬业精神、业务精湛，既有较强的教学科研能力，又有改革创新意识，素质优良、数量充足、结构合理、相对稳定而又充满活力的一流教师队伍，适合经济时代发展需要和21世纪现代化建设发展需要。

学校一直把教师队伍建设工作，放在学校可持续发展的战略高度，构建了以学校为主阵地的教师继续教育系统的创新体系，真正使广大教师不断发展，自主发展、自动发展、持续发展。

对于青年教师培养，学校要求青年教师走上岗位后三年内必须过五关：思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关。为此，学校有计划地组织青年教师外出观摩学习，还鼓励教师通过函授、自考等方式提高自己的专业水平，目前该校近90%的教师已通过各种途径获取本科学历。此外，学校还让教研组牵头，通过手把手的教，让青年教师尽快成熟起来。在年轻教师中实行“1357”工程，即一年内成为合格教师、三年内成为成熟教师、五年内成为骨干教师、七年成为能搞科研教师。努力贯彻县局规定开展的“三个一”活动，让教师在学习、研究中共同提高。

学校制定并实施了《岗位工作量津贴制》、《中高考奖励办法》、《教学、教辅工勤人员工作量化考评方案》等等，奖优罚劣，对各个岗位实行“能者上、庸者下”的动态管理，营造了一个你追我赶、不甘落后的教学氛围。

教而不研，则教必失之于肤浅；研而不教，则研必失之于深晦。因此，学校以课题研究为抓手，以骨干教师为课题研究的带头人，广泛发动全校教师积极参与教育科研；始终坚持“科研兴校”、“科研兴教”的办学思想，本着教育巨额眼的“四个统一”的策略，即：教育科研与学校的整体改革和发展相统一；教育科研与教学改革相统一；教育科研与师资队伍建设相统一；教育科研与教育专家的指导相统一。以科研为先导，鼓励教师积极从事教育科研促进教师素质的提高，带动教育教学质量的提高。几年来，教师在省、市级以上报刊发表论文百余篇。

注重教育质量 打造特色品牌

德育教育是学校整体工作的重中之重。学校以思想政治教育课为依托，把德育教育内容较好地融入课堂教学之中，并利用黑板报、宣传橱窗、广播、电视等，广泛地开展思想政治教育。充分发挥了校园环境育人、活动育人、文化育人的功能，提高了学生“自尊、合作、激励、竞争、宽容、诚实”的内在素质。

注重培养学生的综合素质是该校在办学过程中的一大亮点。学校十分注重培养学生的综合素质，鼓励学生“培养理想、追求一流”，找准前进的方向；为学生设置了吃苦训练及学习的挫折训练，培养坚韧顽强的品质；精心组织各种活动，促进学生优化品质、完善人格；着眼于可持续发展，培养学生良好的思想品质，以提高学习效率，学习的能力、创造的能力；促进学生具备合理的知识结构，让学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会发展、学会创造；努力培养学生的创新精神与创造能力的培养。

课堂是实施素质的主渠道。多年来，学校致力于教学模式的变革，确立了“以学生发展为本”为核心，以学生创新意识和创新能力的发展为本，全方位的改革，形成了包括师生关系、课程教材、教学方式方法等在内的创新型教育教学模式；逐步建立了平等、民主、和谐的新型师生关系，从根本上改变课程设置单一、僵化，逐步实行多元化的课堂设施，除学科课堂外，积极举办艺术文化节开发学生们的艺术潜质，开设活动课程、综合课程和实践性课程，充分发掘学生的特长和培养学生的创新精神、实践能力，使学生得到全面发展。

回眸历史，点击辉煌，追求昔日辉煌足迹；面向未来，直瞰风雨，驶向卓越办学的彼岸。如今，含山县运漕中学在各级领导的关心和鼓励下，雄心不已、承载光荣与梦想，征途飞歌、继写辉煌与荣耀，努力用心血与汗水谱写出更加壮丽的教育诗篇！

运漕中学五十年历程

筚路蓝缕开天地

十年坎坷苦追寻

百花盛开春意暖

励精图治绘新篇

含山县南端，裕溪河北岸，一所农村完全中学五十年来骄傲地坐落在古镇运漕的西街，她浸润于凌家滩古文化余韵，沐浴着小镇千年古风，伴着时代的步伐，一路走来，形成了自己独特办学传统，积淀了丰厚的文化底蕴，她就是运中人魂牵梦绕的学校—运漕中学。回顾运中半个世纪的光辉历程，追忆运中五十年的闪光足迹，我们不禁感到无限荣耀和自豪。从初始创建到逐步壮大，运漕中学以满腔的热忱奉献于含南及周边父老乡亲，为含山教育事业的建设和发展做出了突出的贡献。

筚路蓝缕开天地（1958—1965）

1958年，全国反右运动扩大化后，迎来了盛极一时的浮夸风时代，“一切大办”狂潮一浪高过一浪，“大办工业”、“大办纲铁”、“大办农业”、“大办科技”等等，全国人民都“鼓足干劲，力争上游”。“大办教育”也应运而生，当时 “全党办教育”，“全民办教育”，运漕中学就是在这样的红潮中诞生的。

1958年金秋，运漕中学在培德小学的校址上建校办学（培德小学解放前系天主教会所办，解放后改成民办学校，后与漕川小学一起并归运漕小学），校名全称为“安徽省含山县运漕初级中学”。学校占地为原培德小学的整个范围，即教堂之东一块小操场，西面以教堂西墙为限，北面以大沟为限，南以大门临街以街道为限。招生后，教室即原小学教室，师生同住临街十几间小房子与教堂里。1959年秋后开始，又用时近三年，扩大学校面积，改善办学条件，在政府的发动下，学校用低廉的价格征用学校东边几百间民房，即从老公社机关围墙向西至原食品公司的禽蛋厂西墙，南沿临街这一区域。这一时期，师生们情绪饱满，热情高涨地投入到学校的扩建劳动中。他们拆旧房，平操场，挑灯夜战，夜以继日，建起两排校舍，前排为男生宿舍，后排为教室，建筑面积近两千平方，新区与原校园连成一片，校园占地面积扩大一倍。扩建期，时任总务主任的程鼎如主任将自家拆楼的木料、砖石全部无偿献给学校，用于校舍的屋梁、门窗等建设，广受时人褒扬。

初建期，学校管理机构设置齐全：教导处、总务处、党支部（1960年建）、团总支，另有学科教研室、学生会。校长为洪家国，副校长为邵业良，各部门负责人分别是：教导主任谢惠民，后为葛广震，副主任胡长琪、张同余；总务主任程鼎如、成乃明；团总支书记陈良文。工作人员有：教务员过常青、张如葆、陆大发，会计员王绍祖、张锡兆、刁节枝、尹国华、严慎德，工友成正亭、范增平，炊事员王三多、杨定珍、高翠英、张传根、吴华英，校医室校医吴宗海、周良。课任教师有赵仁豪、张曾平、汪仲奎、谢仕彰、张同余、杨以昭、张邦宁、熊恒木、宋邦国等。1959年后一批芜湖、无为师范毕业生陆续分配至运中，他们是宁世贵、赵文景、宋志广、王继林、王慎为、徐应茀、曹金堂、黄其默、赵仕将、宋如杰、胡之友、赵善武、鲁良绪、王世源、孔令波、程理忠、程志明等。

1958年首届学生面向全县招生，共招学生200余人。其中有周边无为、和县、巢湖等部分县的学生在校就读。设置班级4个，一个劳动班、三个升学班，班主任为赵仁豪、张曾平、熊恒木、张同余，杨以昭老师也曾经短暂担任班主任。

建校初，办学条件极为艰难，可谓一无校舍，二无教师，三无经费（县里仅给创办费三千元）。在校师生睡的是通铺，晚上办公、学习点的是煤油灯，但在校师生并未被困难吓倒，他们豪情满怀，干劲冲天，以自己的青春和热血抒写着运中开创时期的壮丽诗篇。

1958年4月、6月，中共中央两次召开教育工作会议，会议确定党的教育方针是：“教育必须为无产阶级政治服务，教育要与生产劳动相结合。”此时，“大跃进”之风已刮进校园，浮夸风泛滥，学校随全国人民一道，全面停课，大办纲铁。学生们在老师的带领下洗铁砂、建高炉，以窗户钢筋档、废铁为原料，以门框、树桩为燃料，全面投入炼铁劳动中，教育教学活动受到冲击。

浮夸风后，随之而来的是“共产风”。1959年3、4月份，学校出现了粮荒，师生口粮由原来的三十斤、二十八斤降至最低时的十八斤，粮站供应的大米只有几斤，其余多是山芋干和经过破碎的山芋藤粉、花生壳粉、油饼粉。师生生活难以维系，口粮不足，生命不保，学校只得组织师生下田劳动，生产自救，学生不得不以自己的嫩弱的身躯投入到繁重的生产劳动中。当时农村田地荒芜，学校趁此向潘桥大队要地几十亩（六二年时，大队要回不少田），学校还建起两块蔬菜基地：黄墩的周巷基地和镇东的“白骨塔”基地。各班分批住扎基地，教师随班参加劳动。由于灾害，村野凄惨之景目不忍视，洪家国校长从基地回校，感于途中所见，信笔感慨“断墙残壁显，黄蒿比人高。野草胀破田，不见一棵稻。偶有人来望，骨瘦如柴草。学子家住大圩湾，十室九空不敢报。挖荠根、挑野蒿，捞浮萍，揪树梢，人人弄到一小筐，回校大可吃一饱。”由此可见一斑。由于生产管理得法，学校粮仓储米几万斤，不仅维持了师生的生计，还曾一次性借给潘桥行政村“救命米”3000斤，救活了生命垂危村民多人。洪家国校长因此事而倍受相关领导指责，终因善行可嘉，躲过“右倾”一劫。

为解决学校经费不足问题，学校组织了勤工俭学活动，组织师生到东关劳动，为东关陶瓷厂挑送瓷土，每班级一个月轮换一次。这是1960年年底，师生们打起背包，徒步几十华里，在东关车站边搭窝棚，睡地铺，战严寒，大年三十，师生们仍不愿回家，在东关轮船码头为别人从船上卸黄沙。除夕之夜，有家不归，吃的是稀饭，睡的是单被，但师生们依然干劲十足，毫不抱怨，这就是有名的“战东关”。

三年困难期，在办学极为艰难的条件下，学校一面生产自救，所有师生的生命得以保存；一面扩建学校，扩大了面积，兴建了校舍；同时从1960年下半年，强化了教学管理，教育教学活动趋于正常。当时开设的课程有语文、数学、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术，不仅课程开齐开足，还改善了教学设施，配备了教学仪器。教学仪器均为国家教育部部属教学仪器厂托运至校，有各种倍份的显微镜按55套配备，照相机、地球仪、化学仪器、各种试剂药品及多种教学挂图，为教学活动提供了应有的保障。1963年3月，学校开展向雷锋同志学习活动，思想教育得到加强，校园秩序全面稳定，学校工作重点转向教育教学管理，教学质量成为管理的中心工作，教学质量在全县名列前茅。学生谢道华、林劻华参加芜湖地区（原芜湖、巢湖两地统称）数学竞赛分别获第一名、第二名。

十年坎坷苦追寻（1966—1976）

1966年6月，“文化大革命”爆发并迅速席卷全国，为我国教育事业带来了空前的大劫难。运动初，县里派出工作组进驻运漕中学，发动学生上街破“四旧”，数日后成立“文革筹委会”，原工作组撤销，校长汪恭全等学校干部被隔离。1966年10月，开始“革命大串联”，教学活动停止。此后，建立“红色造反司令部”和“无产阶级造反司令部”等组织，全校学生形成两大派，停课闹革命，搞“大批判”，打派仗，揪斗“走资派”，横扫“一切牛鬼蛇神”。1966年底两派大联合，县里派含山农机厂的工宣队进驻校园，后又改为运漕酒厂工宣队进驻中学，工宣队队长为王玉法。1968年搞“三结合”，成立革委会，初期由孙玉选担任主任，后汪恭全担任主任，兼任酒厂副书记，原校团委书记刘家忠任政工组长。1969年学校改名为“运漕酒厂中学”，汪恭全校长继续担任酒厂副书记，全校师生开始接受工人阶级再教育。这一时期，学校常组织学生走进工厂，走向农村，开展社会生产实践活动。 1969年在教师队伍中进行“清队”，深挖“五一六”，搞“斗、批、改”，蒋代新、成乃明、余顺源等一些教师受到批斗。后来学校渐渐开始复课闹革命，教学管理有所加强，教学质量明显提高。

1968年11月，山东省嘉祥县马集公社马集小学教师侯振民、王庆余提出《建议所有公办小学下放到大队来办》（简称“侯王建议”）。1969年元月，根据上级通知，运漕中学开始分迁，下设黄墩点（黄永安老师负责），大圩湾（鲁良绪老师负责）和三台点（曹金堂老师负责）。并将出身乡村或家庭成分不好的老师分流到各乡村教学点。运漕中学校区只开设四个班，留下程明禹、赵吉茹、孔令波、王继林四位老师，师生一面恢复上课，一面参加社会政治活动。

1970年9月，运漕中学增设高中部，开始招生，班级建制为排，班主任为刘宏树、王立明老师。此时，政治形势依然严峻：工业闹翻身，农业要超纲，教育要根据毛主席“五七”指示，不能有刘少奇修正主义的余毒，防止“智育第一”。

1972年，按照党的“十大”部署，继续搞“斗、批、改”，强调“以阶级斗争为纲”，要同三大革实践相结合，走与工农相结合的道路。继续批判“智育第一”，实行“开门办学”，学校组织学生走出去“学工、学农、学医”。具体分工为黄安喜老师带生学工，胡先应老师带生学医，王继林老师带生学农，支援农业生产。学校号召学生以农为荣，扎根农村，动员城镇毕业生上山下乡。学校还开设农基课和工基课，办起九二0农村药厂，设备有冰箱、高压杀菌器等，工厂生产了三次。稍后，学校派程多禄着手筹建塑料加工厂，即运中印刷厂前身。学校还组织讲师团，从供电站、农具厂、农村请工人，老农走进课堂讲课，保持与工、农阶级的密切结合。

1972年首届两年制高中生毕业，学校和运漕酒厂脱钩，校名再次更改，名为“安徽省含山县运漕中学”，一直延用至今。

1972年底，全国人民开始开展批林批孔整风运动，声讨林彪反革命集团滔天罪行，学校组织师生认真学习“十大”文件，提高识别真假马列主义的能力，加强革命传统教育，继续开展向雷锋同志学习活动。

文革后期，学校开始有意识地处理政治与教学业务的关系，能深入实际调查研究，领导常深入课堂听课，有计划地检查老师的备课笔记及学生作业，学校还组织开展公开教学活动。

1976年7月，唐山发生举世震惊的大地震，学校建立了“地震测报站”，并纳入全省测报网络，在巢湖地区科技战线先进代表会议上表彰为“先进单位”。这一年，下迁的教师开始陆续回校。

1976年10月粉碎“四人帮”后，学校进入恢复和调整的时期。

治校方略、办学理念、办学宗旨

校训：团结 文明 进取 创新 教风：敬业 爱生 自律 善教

学风：勤学 守纪 上进 笃行

治校方略：以德立校 依法治校

民主理校 科研兴校

办学理念：德育为首 质量为先

以人为本 和谐发展

办学宗旨：全面贯彻党和国家的教育方针，积极推进素质教育，坚持教育社会本位与人本位相结合，促进学生终身发展和可持续发展，为社会主义事业培养人格健全、素质全面，具有创新精神和实践能力 的适应社会发展需要的一代新人。

荣誉称号

苦心经营，终结硕果。近年来，运漕中学连续五年被运漕镇党委评为“先进党支部”，2006年被评为县“综合治理先进单位”，县“文明单位”，“安全文明小区”，“含山县教育系统先进单位”。2006年高考再次喜获丰收，三本以上达线100余人，高考本科达线率25%。在含山，运漕中学高考完成率第一，重点率第一，600分以上优秀率第一，受到市、县教育局的肯定并被县教育局评为“教学成果先进集体”。

展望未来

为更好的适应现代化教育的要求，学校高瞻远瞩，计划投入800万元打造运漕中学新蓝图。届时，学校再添行政楼、综合楼及配套的教学实施，那时的运漕中学将成为巢湖市农村示范高中，必将受到世人瞩目。