| 词条 | 于海洪 |
| 释义 | 于海洪，男，汉族，1962年4月生，吉林德惠人，中共党员，教授，原长江师范学院教育科学学院（教师教育学院）院长，现为长江师范学院教务处处长。 其他社会兼职： 国家科学技术奖励评审专家，重庆市高校教师自然科学学科高评委，重庆市高高职高专成人高校教师高评委，重庆市中学高级职称评委会评委，重庆市教学成果奖评委会评委，重庆市“精品课程”评委会评委，重庆市中小学市级骨干教师专家评审委员会自然、科学评审组组长。 简历：1999年10月—2002年9月：《北华大学自然科学学报》主编 2002年10月—2004年6月：涪陵师范学院STS研究中心主任 2004年6月—2009年4月：教师教育学院教授，院长，教育科学系主任（其间：2004年8月至11月赴日本立命馆大学参加大学运营管理高级研修班学习） 2009年4月—今：教育科学学院（教师教育学院）院长 荣誉长江师范学院教学带头人； 长江师范学院学术带头人； 重庆市涪陵区科技拔尖人才； 重庆市优秀中青年骨干教师。 研究领域及科研项目1．农村素质教育研究 2．教师科学素养研究 3．主持“乌江流域农村素质教育模式的构建” 4．主持“三三互动与农村基础教育教学改革实验” 5．主持“乌江流域素质教育与社会发展关系的研究”等课题， 执笔完成的文章1、重庆和谐教育初探，2006年12月，科学咨询； 2、《重庆市建设大城市及区域性中心城市研究》，2007年1月，科学咨询； 3、浅谈专业化教师必须具备的素养，2007年8月，巴渝教育探索； 4、论师范院校如何突出教师教育特色，2007年9月，论文集； 5、关于我校实施多维自主的教师教育培养模式的研究，2007年9月，论文集； 6、小学教育本科专业的思考，2003年8月，师资建设； 7、关于教育问题的STS思考，2003年11月中国教育； 8、可持续发展的哲学思考，2003第6期科学技术与辩证法； 9、培养具有科学素质的教师，2005年2月25日，《科学时报》； 10、乌江流域少数民族地区社会发展与人的现代化，2004年12月，乌江经济文化研究； 11、加入WTO后，科学作品的保护与限制刍见，2002年9月，北华大学学报； 12、三峡库区生态环境建设的思考2002年12月重庆环境科学； 13、关于构建生态伦理经济的几点想法，2002年11月；涪陵师范学院学报； 14、可持续发展的哲学思考，2004年2月，科学技术与辩证法； 15、期刊编辑部取得著作权的几个要件2003年1月，编辑学报； 16、毛泽东主席与素质教育，2003年12月26日，2004年5月全国教育学院师范学院院报研究会壹等奖一作者 17、要科学看待科学研究，2005年8月1日，《科学时报》 18、高教大众化呼唤行动教师教育，2004年12月7日《科学时报》 19、教师专业化与专业化科普，2004年9月10日，《科学时报》； 20、以论文博士促进知识创新，2004年9月28日，《科学时报》； 21、科学普及从科学概念始2003年9月5日，《科学时报》； 22、教学系院也应该强调教学中心地位，长江师范学院报，2007年7月16日， 23、解放思想，办人民满意的教育，巴渝都市报，2008年4月23日 24、浅谈基础教育课程改革“本质目标”的实现，新课程，2008年8月 25、地方师范院校教师教育专业如何开展通识教育，当代教师教育，2008年8月 26、中西文学在科学精神养成中差异性的分析，2006年2月，涪陵师范学院学报； 27、论生态文明视野下的科学教育，长江师范学院学报，2008年1月， 28、用邓小平理论指导科学教育为重庆大力发展提供智力支持，2004年12月，邓小平与重庆发展； 29、乌江流域人口素质教育与社会发展关系的研究，2004年8月，科学咨询； 30、西部人力资本开发的STS思考，2003年5月，涪陵师范学院学报； 31、不懂得科学就谈不上人生观，2003年7月11日，科学时报 32、相信科学而不迷信科学，2003年11月14日，科学时报 33、读科普文章改善研究生活，2003年12月12日，科学时报 34、旅游景点要讲究科学品位，2004年5月14日，科学时报 35、不能固守传统文化，2004年12月3日，科学时报 36、好事也有变“坏事”的可能，2004年10月8日，科学时报 37、不一定搞大兵团作战，2004年6月11日，科学时报 38、大学精神与人才培养，2002年4月24日，教育文摘周报； 39、难忘师恩—记忆中的蛤猁油，2004年7月24日，中国教育报； 40、我所经历的教学评估，2004年7月1日，涪陵师范学院报； 41、应该推广STS文化，2003年6月，科普创作通讯； 42、STS观念下的西部人才观与教育制度创新，2004年3月，三峡教育论坛； 43、三峡库区环境伦理教育的STS思考，2003年10月，三峡教育论坛； 44、设立“教师教育”专业初探，2006年10月，《涪陵师范学院学报》。 45、重温邓小平教育理论，推进科学教育工作，2004年12月，三峡教育论坛 46、正确认识教师专业化，办好地方型师范院校，2005年3月，三峡教育论坛 47、关于教育学（心理健康教育）专业定位的思考，2006年3月，三峡教育论坛 48、素质教育一定要注意“健全人格”的形成，2003年第一期，素质教育报 49、建设涪陵中心城市研究（一），2006年8月11日，涪陵日报 50、建设涪陵中心城市研究（二），2006年8月12日，涪陵日报 51、建设涪陵中心城市研究（三），2006年8月19日，涪陵日报 52、建设涪陵中心城市研究（四），2006年8月26日，涪陵日报 53、建设涪陵中心城市研究（五），2006年9月9日，涪陵日报 54、重庆市建设大城市及区域中心城市研究，2006年12月，三峡新论 55、大城市圈缩短城乡距离，2006年10B期，人民论坛 56、重庆市建设区域中心城市初谈，2006年12期，决策导刊 57、重庆市建设大城市及区域性中心城市研究，2007年8期科技进步与对策 58、构建重庆1小时经济圈与涪陵经济社会发展研究，2007年7期，科学咨询 59、重庆市建设大城市及区域性中心城市研究，2007年1期，科学咨询-决策管理 60、重庆市涪陵第二次创业研究，2007年6月，重庆工贸职业技术学院 61、重庆市建设大城市及区域性中心城市研究200701科技咨询 62、教学院系也应该强调教学中心地位200707长江师范学院报 63、论生态文明视野下的科学教育200801长江师范学院学报 64解放思想，办人民满意的教育200804巴渝都市报 65、经济欠发达地区教师队伍建设的核心问题是求真务实，2008年6月，语言文字报 66、浅谈基础教育课程改革“本质目标”的实现200808《新课程》 67、地方高校通识教育应该是专业的通识教育200804《学园》 68、新课程改革下农村小学语文教师基本素养提高途径探析200909 当代教师教育 69、地方高校“通识教育”与课程整合 200903长江师范学院学报 执笔完成的著作1、教师科学素养，2006年5月，科学普及出版社； 2、我的STS观，生存发展伦理问题，2003年10月，吉林人民出版社； 3、教师专业化与教育社会一体化，2004年12月，吉林人民出版社； 4、知识型社会下的农村素质教育，2005年10月，中国文史出版社； 5、破解教育的马太效应—教师篇，2008年6月，吉林人民出版社； 6、教师科学素养课程与教学，2006年12月，吉林人民出版社； 7、区域经济研究——重庆涪陵区域发展分析，2007年9月，现代教育出版社 8、现代科学技术ABC，2002年8月，吉林人民出版社（是来到重庆后印刷出来的，出版时间是8月份） 9、教师科学文化素养，2010年2月，北京师范大学出版社—大学公共课教材 获教学与科研奖励1、《重庆市建设大城市及区域性中心城市研究》，2007年12月，涪陵区人民政府社会科学优秀成果壹等奖 2、《知识型社会下的农村素质教育》，2007年12月，涪陵区人民政府社会科学优秀成果贰等奖 3、《大城市圈缩短城乡距离》2007年12月，涪陵区人民政府社会科学优秀成果叁等奖 4、《我的STS观——生存与发展伦理问题》，2005年8月重庆市人民政府社会科学成果叁等奖 5、强化软投入，推动社会事业和谐发展，2007年12月政协重庆市涪陵区“一小时经济圈与涪陵经济发展”论坛优秀奖 6、构建重庆一小时经济圈与涪陵经济社会发展研究，2007年5月中共重庆市涪陵区宣传部“面对一小时经济圈，涪陵怎么办？”理论研讨会壹等奖 7、提高城市品位是重庆1小时经济圈建设的突破口之一，2007年5月中共重庆市涪陵区宣传部“面对一小时经济圈，涪陵怎么办？”理论研讨会叁等奖 8、建设涪陵创新型区域中心城市研究，2008年8月，重庆市涪陵区邓小平理论研究会论文壹等奖 9、重庆和谐教育，2006年中国重庆·青年人才论坛教委组壹等奖 10、自然科学基础与人文社会科学基础整合为教师科学素养课程的研究，2007年8月长江师范学院教学成果壹等奖 11、观念统领，资源统筹，课程统整的专业化教师教育人才培养的理论与实践，2007年8月长江师范学院教学成果壹等奖 12、2006—2007年学年教师课堂教学能力大赛壹等奖，2008年4月长江师范学院 13、《知识型社会下的农村素质教育》2009年4月获重庆市教委科研成果三等奖 14、2009年4月《教师教育实训中心》获重庆市师范中心称号 15、自然科学基础与人文社会科学基础整合为教师科学素养课程的研究，2007年重庆市政府教学成果三等奖 16、《西部新建本科院校教师教育体系构建》2009年重庆市政府教学成果一等奖 |
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