| 词条 | 永康市人民小学 |
| 释义 | 学校概况永康市人民小学是浙江省示范小学，创办于1902年，有着深厚的人文历史积淀。1939年4月，周恩来同志曾亲临学校指导浙江的抗日救国大计。为此，学校被永康市人民政府命名为永康市爱国主义教育基地。学校坚持“以生为本，以师立校”的教育理念，遵循“文明、勤奋、求实、创新”的校训，坚持“德育为首，五育并举”的方针，努力探索“办学活、有特色、素质高、有创新”的办学新路子，精心培育“全面发展+特长”的富有社会使命感和责任感的现代人为目标，在艺术、体育、科研、心理健康、英语、计算机等方面形成了鲜明的办学特色。学校先后被各级政府授予全国红旗大队、全国首批家庭教育实验基地、教育部“十五”重点课题实验学校、浙江省示范性小学、浙江省科研兴校200强、浙江省语言文字规范化学校、浙江省教育科研先进集体等。 教学科研学校自1998年成立“小学生发展性心理辅导”课题组（98年度省级规划课题）以来，一直致力于小学教育教学中的各项研究与实验。十几年来，各项教育科研规划完整，制度健全。 教育科研规划完整为了搞好教育科研工作，通过全面研究和论证，制定了《永康市人民小学教育科研五年规划》和《永康市人民小学教育科研三年规划》。主要作了以下几点： 1.课题申报、论证、立项、指导、结题和成果推广等各项工作运转有序。 2.按时完成上级科研管理部门下达的任务。 3.建立完整的科研档案。主要档案有各课题研究方案、研究参考资料、研究活动的组织和效果、论文（总结）、教学案例或活动设计、阶段性报告、结题报告等。 教育科研制度健全学校制定了《永康市人民小学科教主任岗位责位制》、《永康市人民小学教科研制度》、《永康市人民小学教育科研工作管理条例》、《永康市人民小学教师基本任务考核暂行办法》和《永康市人民小学教科研成果考核细则》等一系列规章制度，对教育科研的队伍建设、课题管理、论文评选和成果奖励等问题作出了比较详细的规定。每个学期都制定了具体的工作计划，提出具体的工作目标和要求，并按制度的规定进行检查，总结和考核。 教研成果学校实施“科研兴校、科研兴师”的战略，狠抓教育科研工作，取得了显著的成绩，在当地享有比较高的声誉。在浓厚的教育科研氛围中，形成了全校教师参与、科研氛围浓厚、科研成果转化快的特色。特色之一：全员参与。有了学校领导政策上的支持，加上科学的管理规范，形成了浓厚的教育科研气氛。目前学校每一个教师都参与教育科研工作。有的参与学校的教育部规划与省规划课题的研究，有的独立申报、立项课题。该校老师每人每学期至少上交一篇论文，并参与发表或获奖，至少有一个自认为最满意的教案设计与意图，至少有一个自认为最满意的课堂实录与反思，以及教育教学个案。特色之二：科研氛围浓厚。该校的全体教师具有强烈的科研意识，形成一个浓厚的科研氛围。学校自1998年成立“小学生发展性心理辅导”课题组（98年度省级规划课题）以来，一直致力于有关“小学生心理健康教育课题”的研究与实验。其中由中国文联出版社出版发行的科研成果《小学生发展性辅导实验研究》获金华市专著评比一等奖；全国“十五”规划课题《基于心理理论的小学生社会行为辅导和矫治策略的实验研究》获浙江省基础教育课题一等奖。《班主任与学生家长沟通技巧的研究》获金华市2007年度教育科学规划课题二等奖。《小学数学学科“积木式”解决问题模式的研究》获金华市2008年度教育科学规划课题二等奖。每年都有五六项课题在县市级获奖。学校老师把教育教学中遇到的重点、难点转化为教育科研研究的课题，把课题研究的理论联系到教学实际中去，实现教学科研一体化。同时，老师根据自己所任教的学科、年级特点独立申报立项课题，结题并参与评奖，均获得有关部门的好评。其中施佩佩校长、郑俏赢老师被评为浙江省教科研先进工作者。现在该校承担着省级规划课题3项，金华市规划课题18项，另外还有县市级课题十几项。特色之三：科研成果转化快。该校十分注意科研成果的推广应用，把教师的科研成果迅速地应用到教育教学工作中，极大地促进学校各项工作的发展。例如分年级编出了《基于心理理论的小学生社会行为辅导和矫治策略的实验研究》配套教材，并在全市范围内举行该课题的推广活动，起到引领示范的作用。如今，该校的科研工作已进入一个较高的层次，如何在已有基础上再上台阶，使科研工作有更大进步，是该校全体教师一直在思考的问题。今后，该校准备在抓好各级各类课题研究的基础上，重视理论水平的提高，使科研成果上升为理论，让科研之花开得更加艳丽多姿 |
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