意识障碍

意义障碍

意识障碍

是指人对周围环境和自身状态识别和觉察能力出现障碍的一种状态。引起这种状态的诱因有感染、循环系统疾病、内分泌与代谢系统疾病、中毒、水电解质紊乱、缺氧等。临床表现为嗜睡、意识模糊、昏睡、昏迷四种。另外还可能表现为兴奋性增高，成为谵妄。

意义障碍

比如，某生因家庭父母亲不和，早饭没人煮，早上第一节课连续迟到几次，班主任老师当着全班同学的面说：“你怎么回事？为什么老是迟到！罚扫地三天。”该生不服，逆反心理于是产生，干脆来一个破罐子一摔到底，地板一天没扫，迟到天天依旧。在这件事上，师生之间就存在着“意义障碍”。如果这位教师能换一种做法，课后找这位学生进行个别谈话，倾听这位学生的心理话，问明原因，讲清道理，并及时和家长联系沟通，就会取得不同的教育效果。一般情况下，“意障”产生的土壤是偏见、成见、误解或观点立场的分歧，例如，教师认为同学间应该坦率地提出缺点错误，而许多学生却不这么看，他们认为这是“不义气”，是“出卖朋友”；当教师要求某生帮助同学认识错误，改正错误时，这个学生必会产生逆反心理。所以，教师要多与学生沟通，从学习、生活、内心的需求等方面深入了解学生的内心世界，尊重学生，认真倾听对方的意见，才能有的放失，得心应手地做好学生的思想教育疏导工作，才能清除“意障”，缩短心理沟通的距离。但是，值得提醒的是在“意障”尚未消除之前，教师最好不要操之过急，以免激化学生的逆反心理。