简介

文化立校

四个结合(一、引领学生健康成长 二、 开发校本课程 三、创设良好的育人环境 四、倡导亲子共读)

简介

祥发小学始建于2003年3月，位于烟台市芝罘区北端，北临大海，占地面积65亩，建筑面积将近一万平方米。崭新的教学楼成“E”字形排列，是目前芝罘区规模最大的一所小学。学校现有语音室、微机室、实验室、多媒体教室、电子阅览室和图书阅览室等专用教室。在上级的关心和社会的大力扶持下，学校发展迅速，从最初的9个班、400余名学生发展到现在的32个教学班、近1600名学生。现有教职工77名，教师队伍呈现两个特色，一是年轻化，35岁以下的教师52人，占总人数的70 %；二是学历高，具有本科学历的教师42人，专科32人，专科以上学历占教师总数的97.4%，年轻化和专业化的教师队伍，为学校的快速发展奠定了坚实的基础。

文化立校

自2003年建校以来，祥发小学一直坚持文化立校，积极开展经典诵读活动，用经典为学生打好生命的底色，取得了良好的教育效果。

提高学生的综合素质，做祖国传统文化的继承者和传播者，是现代教育的重要内容，经过多年的探索实践和专家的科研论证，确定了“与经典同行，与圣贤为友，为学生打好生命底色”的教育理念。诵读经典诗文，不仅是文化的回归，更重要的是道德的重建。走进中华传统文化，从传统文化中汲取营养，全面提升学生的综合素质。

四个结合

为把诵经典活动引向深入，学校参加了中国教育学会“十一五”科研规划重点课题《中华传统文化与青少年素质教育研究》的实验，通过五年的探索和实践，坚持开展经典诵读活动，弘扬中华传统美德，全面落实德行教育。主要做法是坚持做好“四个结合”：即把诵读活动与德育教育、课堂教学、校园文化建设、家庭教育四者密切结合起来。

一、引领学生健康成长

少先队工作是学校德育教育的主阵地，学校把经典诵读活动和少先队工作紧密结合起来，在注重活动效果的同时，更注重活动的过程，让每个学生都有参与和展示的机会。抓住经典诵读活动这一契机，通过开展比赛、展示、表演等形式，熏陶感染、潜移默化地培养学生良好的道德情操和审美情趣，同时增强诵读比赛的趣味性，扩大活动的参与面，努力营造书声琅琅的校园氛围，积极引领学生健康成长。

1、阵地活动 感悟经典

学校充分利用升旗仪式和红领巾广播对队员进行爱国主义教育、革命传统教育和理想信念教育，真正发挥了其应有的教育作用。

古诗文的内容精炼，诵读朗朗上口。对于小学生来说只有诵读是远远不够的，还要理解其内涵并真正的落实在行动上使其成为习惯，这就需要学校的教育引领。因此，学校利用每周一的升旗仪式，通过大队辅导员的专题讲话，对队员进行明理、诚信、孝亲、礼仪等教育。如通过引领队员学习《弟子规》中的“入则孝” 、“出则悌” 、“谨” 、“信” 、“泛爱众” 、“亲仁” 、“余力学文”中的内容，给队员讲解其含义，指导队员在生活中如何践行《弟子规》的内容，并让一些践行较好的队员，把自己的体验在升旗仪式上进行交流，成为全校队员学习的典范。如：3月15日是消费者权益日，大队辅导员便通过孔子对待朋友的“与朋相交，言而有信”、对待自己的承诺“言必信，行必果”、对于无诚信之人“人而无信，不知其可也”的评价等，对队员进行诚信教育。这样，通过国旗下的讲话进一步强化了学生对古诗文的理解，并真正达到了德行教育的目的。

该校的红领巾广播内容丰富，形式多样，有各中队来稿，有小记者的采访，有新闻快报，还有互动天地，同时，利用中午红领巾广播的时间向全体队员播放“忠、孝、礼、义、悌、信、廉、耻的有关知识，由队员演讲古代经典故事，进行中华传统美德教育。比如，我们以“孝”为主题，先后讲过《黄香温席》、《孟宗泣竹》、《郯子奉亲》等故事，让队员体会到“百善孝为先”的道理，从小学会孝敬父母。通过学习《孝经》，让队员认识到“身体发肤，受之父母 ，不敢毁伤，孝之始也。”队员们很自觉地做到在校园里不疯打闹，在校园外自觉遵守交通规则，避免自己受伤害，不让父母为自己担心。通过多渠道的宣传教育，使队员们真正做到了与经典携手。

3、参与实践 体味经典

学生的思想道德建设包括思想教育、政治教育、道德教育和生活技能教育等多方面的内容。我们倡导“科学育人，实践育人”的理念，把学校西面的闲置水沟经过师生一年多的平整，开辟了实践园，以实践园为载体，引导学生开展探究性的科学体验实践活动。学生以年级组为单位定期到实践园进行劳动，在劳动中学生不但体验到“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”的感受，而且能更深刻地理解了这一类古诗文的涵意，既体验了生活，又学到了知识，同时对学生进行爱护花草树木、爱护自然环境的劳动教育。在收获的季节，学生更体验到“春种一粒粟，秋收万颗子” 的成功的喜悦。除此之外，学生还经常到实践园观察，到现场取材作画、摄影，还有 的学生通过劳动体验，写下深刻的体会。实践园不仅让孩子在实践中体验，在实践中收获，更重要的是在实践中培养了学生的耐心、爱心和科学合作的探究精神，这也成为祥发小学思想道德建设的又一新亮点。

4、经典践行 行为指引

针对“诵经典 扬美德”教育活动，本学期大队部为每个级部都确立了一个德行教育主题，一年级礼仪教育、二年级孝心教育、三、四年级诚信教育、五年级爱心教育。各个级部有计划、有安排、有做法。少先队的小干部们参与每一个计划的制定，方案的落实，以及落实效果的检查。每个级部的德行教育的重点并不是单一的，要与学校少先队组织的各项活动相结合，如学校少先队本学期3-5月组织的感恩教育系列活动，各个级部根据本次活动主题制定了相应的教育主题：一年级感恩教师的教导、二年级感恩父母的养育、三年级感恩友情的帮助、四年级感恩自然的给予、五年级感恩社会的关爱。并合理利用各种节日的契机，将德行教育的内容贯穿于学生的日常生活，以达到教育的目的，完成教育任务。学校大队部对主题活动的落实进行督促检查，以信息反馈、观摩、参与的形式了解活动情况。对于活动的效果，大队部进行了全面的评价，评价由自评、互评、教师评、家长评，以及大队干部平时的检查相结合。并把检查结果与年终评比挂钩，确保活动的实效性，让学生的思想道德水平在日积月累的教育熏陶中不断提高。

二、 开发校本课程

学校开展德行教育，注重学科渗透，把经典诵读活动和课堂教学结合起来，积极开发校本课程。我们开发的校本课程包括以诵读为主的校本教材，以吟唱、韵律操为主要形式的各种活动。

1、开发 《走进经典》为主题的校本教材

从2004年开始，学校三易其稿，自主编写了一套符合学生年龄段特点的校本教材。一至五年级分别是：《蒙学启智》、《童心养行》、《博学明理》、《智者低语》、《圣人语录》，这5本书精选了《弟子规》《千字文》《三字经》《百家姓》《孝经》《大学》《老子》《论语》等名句，对这些句子进行辨析，并与现代知识相融合。学校的具体做法是四个一活动：即（1）每早一读：每天早晨上课前安排十分钟进行诵读；诵读的方式多种多样，个人读、齐读、男女对读，拍手读等形式。（2）每日一写：利用中午时间，每天写在田字格本上写两行与古诗文有关的内容。（3）每周一背：每周在黑板上写好一首古诗，老师利用语文课的时间进行检查。（4）每月一贴：充分利用班级橱窗，每月更换一次，张贴学生的优秀作品：古诗配画、书法作品、手抄报等。

学校每年给入学的一年级配备《弟子规》的吟诵光盘，利用每天晨读的时间，学生伴随着优美的古典音乐，在愉悦的环境中受到经典文化的熏陶，一年级上学期，学生都能轻松的背诵《弟子规》的全文。随着年级的升高，每个班级配备适合的古诗词吟诵光盘，学生在每天的诵读中积累了大量的古诗文，还实行了“古诗考级制度”，即每背下30首为一级，也就是背下30首获得一级证书，60首为二级证书，以此类推，背到300首为十级，期末学校统一组织检查，根据背诵数量的多少，颁发相应的“古诗文背诵等级证书”，并且每班评选“古诗文背诵大王”，在期末结业典礼上颁发证书进行表扬。

2、编写《诗韵悠悠 古诗词吟唱集》

除了诵读本年级的校本教材以外，每个年级同时以唐诗宋词为辅，背诵吟唱相互调剂。另外，学校还尝试编写了《古诗词吟唱集》。发动全体学生和家长搜集有关吟唱古诗文的曲谱，然后由音乐教师统一打印，并且每个音乐教师至少创编一首古诗词吟唱曲谱，最后装订成册，结为《古诗词吟唱集》，现在整理的第一集共搜集了34首曲谱，并由音乐教师负责利用音乐课的时间每学期至少教会学生吟唱一首古诗词。

3、创编《古诗文儿童韵律操》

为使活动的形式更灵活，学校自主创编了《古诗文韵律操》，创编《古诗文韵律操》是该校经典诵读的特色。

学校充分利用大课间30分钟的时间，设计与古诗文有关的丰富多彩的课间活动。大课间活动分两部分：第一部分是游戏。课间游戏以班级为单位，在指定地点，每班一个游戏内容，并配上诵读《弟子规》的韵律。在《童心是小鸟》的优美歌声中，孩子们就像一只只可爱的小鸟，在操场上尽情地做着自己喜爱的游戏,寓教于乐，让学生在游戏中轻松学习古诗文。

第二部分是《古诗文韵律操》。《古诗文韵律操》共4节，并有队形的变换。在蔚蓝的海面上，火红的太阳冉冉升起，并放射出金色的光芒，孩子们正像早晨8、9点钟的太阳，在祖国温暖的怀抱中茁壮成长。在悠扬的古典经文的吟唱中，孩子们模仿《锄禾》的动作，体会到“一粥一饭当思来处不易，一丝一缕恒念物力维艰”，和李白一同《早发白帝城》，领略祖国山河的壮美，和孟郊共唱《游子吟》，表达“谁言寸草心，报得三春晖”母爱之情。和孟浩然一同欣赏《春晓》，享受春天的美好。最后，全校学生变成五个方阵，在激昂的旋律中，孩子们时而欢声雀跃，时而策马扬鞭，表达他们对美好生活的热爱与向往。

三、创设良好的育人环境

创设良好的育人环境校园文化建设是学校日常教育的载体，学校充分发挥环境育人的作用，创设一个学生时时受教育，处处受感染的良好环境，让每面墙壁都会说话，打造具有传统文化氛围的校园文化。

1、建立“德行教育大厅”

“德行教育大厅”以我国传统的八德教育为主要内容，即“忠、悌、孝、信、礼、义、廉、耻”，在一楼圆厅的柱子中间分别悬挂着这八个大字，八根柱子分别喷绘与这八个字有关的意思和诗歌。在圆厅的橱窗开辟两个专栏，一个是“学生古诗文配画”专栏，一个是“教师书画”专栏，书写的内容以古诗文为主，让学生一走进教学大楼，就感受到一种浓浓的传统文化的氛围。

2、建立“古诗文走廊”

在学生从一楼到四楼走楼梯的过程中，为了让学生时刻受到古文化的熏陶，在楼梯墙壁的瓷砖上画上有关《弟子规》、《三字经》内容的图画，并配上文字，这项工作由美术老师指导爱好书画的学生共同完成，让学生也成为校园文化的建设者。在瓷砖的上方，悬挂由学生绘画、书写的有关古诗文内容的作品，人人都参与，最后由班主任从中挑选出精品挂在墙壁上，给学生一个展示的机会。

3、建立“主题长廊”

学校A区一楼至四楼，每个楼层确立一个主题。一楼“养成教育长廊”，以《弟子规》为主要内容；二楼“孝亲教育长廊”，以《孝经》为主要内容；三楼“诚信教育长廊”，以《大学》为主要内容；四楼“爱心教育长廊”，以《论语》为主要内容，另外，还有科技长廊、文化长廊、环保长廊、法制长廊，共八个长廊。这些诗文警句和图片都是由老师和学生共同搜集完成的。

4、建立富有特色的班级文化

各个班级充分利用黑板报、室外橱窗等宣传阵地打造富有特色的班级文化。结合学校提出的“快乐读书”的要求，建立“图书角”，开辟“读书专栏”，评选“读书小明星”。结合学校提出的“一笔一画写好字，一生一世做好人”的要求，把写字教学和教孩子怎样做人结合起来，从小培养学生良好的行为习惯，每月更换学生的作品。

四、倡导亲子共读

家庭教育是进行德行教育的重要途径，家庭和谐是社会和谐的基础。通过调查发现：有近一半的家庭没有藏书，家长没有读书的习惯，家庭缺乏读书的氛围，于是学校开展了“我与经典同行、创和谐型家庭”亲子共读活动。我们请来家长代表和孩子们一起召开启动仪式，由学生代表向全校师生发出了倡议，由家长代表向全体学生家长宣读了倡议书，在读书活动中学校为每一位家长免费发放了一本《弟子规》，让孩子和家长共同走进经典文化，把读书活动推向了高潮。读书活动开展以来，家长的学习积极性普遍提高。很多家长都说，学校的诵经典活动不仅教育了孩子，而且也教育了家长，以前有的家长很少带孩子回老家看看父母，甚至有的夫妻经常为一点小事吵嘴，自从背诵了《弟子规》，整个家庭都在悄悄地发生改变，家长都在努力为孩子营造出和谐的家庭环境，让孩子能够健康快乐地成长。

通过开展经典诵读活动，促进了学生良好行为习惯的养成，培养了健全的人格，同时，也提高了教师的专业化水平，带动了家长参与经典诵读的热情，达到了“学生成长、教师提高、学校发展、家庭与社会和谐”四者相互促进的共赢目标。自2006年6月以来，在该校先后召开了芝罘区“诵千古经文 做文明少年”教学现场会、“诵经典 扬美德”德育现场会、烟台市校园文化建设研讨会。在学校承担的《中华传统文化与青少年素质教育研究》的实验中，2007年我校在青州会议上做过经验交流，并被中国教育学会评为优秀校园文化先进单位。