简介

标准配置

教学内容

教学方式

适用对象

使用方法(α音乐CD光盘 右脑识汉字配套阅读 色卡 玩具游戏)

设计原理(左右脑分工理论 海马照相记忆法 α脑波音乐)

简介

学之源《儿童右脑开发训练营》采用美国哈佛大学儿童教育理念，聚集十余名哈佛等国内外著名大脑研究专家、认知发展神经学家、幼儿心理学家和右脑教育专家，借鉴美国儿童潜能研究专家paul bowdoin博士的教学方法，是国内系统、全面开发儿童右脑的多媒体互动教材。

标准配置

配置：2张DVD光盘、2张α音乐CD光盘、1本右脑开发精装书、1本右脑识汉字配套阅读、3盒识字卡片、1套色卡、1个玩具熊、1副贴贴纸和1本产品使用说明书。

教学内容

视觉影像训练、思维影像训练、观察训练和记忆力训练。

教学方式

音乐、卡片、游戏、图像、色彩。

适用对象

3-8周岁的婴幼儿童。

使用方法

α音乐CD光盘

1、时间安排

每天可在孩子起床时、游戏时、进餐时、阅读时、进行右脑绘画时、以及在给孩子讲故事时侯播放，也可以在孩子晚上睡觉前播放。每天播放三次左右，每次播放时间约为半个小时。

2、音量控制

播放声音控制在20-60分贝之间。也就是播放最小音量时也能的到音乐，最大声音量时，不超过正常谈话的声音。

右脑识汉字配套阅读

1、学习材料：右脑识字光盘 右脑识字书（初级班、提升班两本）

2、学习时间安排：每周学习一课新内容（包含书本正面的词语和反面的儿歌）。

3、学习方法：学习每一课新内容时，可在观看识字光盘两遍后，用识字书进行复习。

4、复习方法：首先识记书中带有图片的汉字，孩子熟悉后，把上部分带有图片的汉字遮住，让孩子识记当页下面的两行汉字。

5、复习安排：按照先快后慢、先多后少的遗忘规律来安排复习。及时的复习可以帮助孩子用最少的时间达到最长效的记忆。前两次复习课安排在学习新词语的当天完成（如上午和晚上），接下来两次复习课安排在学习新词语一周内完成（如第二天和第七天），最后两次复习安排在学习新词语的一个月后和六个月后。

色卡

1、2岁左右的宝宝可用色卡来认识颜色。

2、2岁多的宝宝通过色卡认识颜色，可以从孩子最感兴趣的红色开始。

例如：拿出红色色卡，告诉孩子这是“红色”，可以准备一些红色的物品，如红色的衣服、红色的水果让孩子认知。而后让孩子寻找下家里还有哪些东西是红色的。当孩子把这一颜色认识后，再进行下一张色卡练习。

3、3岁左右的宝宝可用色卡来认识形状。

4、4-6岁的宝宝进行色卡训练方法：

（1）找个安静、舒适、光线充足的地方。（训练要在白天用自然光线下进行）

（2）让孩子手持一张色卡，比如蓝色色卡，距离眼睛25厘米，直视卡中心圆点30秒，然后把卡翻过来，将视线移到白板卡中心，这时问孩子白卡上是什么颜色，如果是橙色，表示孩子成功看到了蓝色物像的反像橙色，如果没有看到橙色，不要着急，一定要放松，可以再训练几次直至出现反像。

（3）如果孩子能看见反像时间超过10秒表示成功，可以做下一张色卡的训练。

5、训练目的：色卡可以刺激眼睛中的锥状细胞，形成视觉影像，开发幼儿右脑空间想象能力。矫正儿童好动，注意力不能集中等问题。

6、红卡和绿卡难度较小，可从红绿开始进行训练。

(1) 训练先进行纯色色卡训练，再进行有图形的色卡训练。

(2) 3岁以上训练，这个训练家长一定要引导宝宝在观看的时候注意力集中，不然是看不到反像的！

7、色卡反像原理，以红色卡为例：

1、凝视一种颜色——当长时间看着红色时，正在训练眼睛中的红色锥体细胞。

2、看白板——当眼睛离开红色时，立刻聚焦在一块干净的白色表面上，红色锥体细胞暂时休息。

3、负像形成——当看白色时，眼中的其他锥体细胞会行动起来，进行颜色分辨。这时红色锥体细胞已经“休息”，而负责形成蓝色和黄色的锥体细胞仍在工作。他们一起形成了反像——绿色。

玩具游戏

1、学习材料：游戏训练光盘

2、 时间安排：每周进行两次训练

3、学习方法： (1) 训练时家长陪同进行简单的指导，例如要求闭上眼睛思考时，要监督闭上眼睛。

(2) 如果有宝宝不懂得地方可以做解释，同时根据宝宝的情况需要多点时间思考的，可以暂停播放，等宝宝回答问题完以后，再继续播放光盘。

(3) 如果遇到问题答不出来时，家长可以稍微提示性的引导，还是答不上来，可以隔一段时间再重新看这一组，不要当时就重新播放。因为如果让孩子带着问题去看的话，就达不到应有的效果了。

设计原理

左右脑分工理论

左脑主管的是抽象性思维，比如语言、推理、判断、计算、阅读等。左脑属于被动性思维，在以后的学校生活中我们绝大对数时间是使用的左脑。艺术类学生除外。右脑主管的是形象性思维，比如知觉、图形、色彩、旋律、想象等。主要培养宝宝的创造性思维和丰富的想象力。

研究结果表明：右脑的记忆潜能是左脑的一百万倍，大脑的能力很大程度上取决于生命初期的右脑开发。右脑一直被誉为“创造之脑”，因为创造活动所需要的想象、直觉和灵感主要是右脑功能的作用。家长千万不要小看孩子充满好奇的探索活动，或是傻气十足的“胡思乱想”，因为这些正是创造能力的萌芽阶段。

海马照相记忆法

右脑海马照相记忆的工作原理就是利用幼儿独有的海马图像记忆机能来达到认知的目的。有研究表明儿童初识汉字时，是把汉字当成一个个完整的图形来记忆，这种图形记忆属于形象识记能力的一种。右脑海马照相记忆识字就是把文字和图画结合起来，通过规律性的图像闪动，激活且使用“右脑海马照相记忆功能”，孩子将文字变成图形进行记忆，记识文字就像拍照一样，记得又快又多又牢。

同时由于特定频率图像的闪动刺激（海马LTP技术），也促进了大脑智力细胞（神经元细胞）的发育与链接，而神经元细胞发育链接的越好，则信息的摄入、存储、加工、输出的速度也就越快，孩子的记忆力、思维力、理解力等各类智力潜能也就越好，所以“右脑海马照相记忆识字”在教育孩子认知的过程中也是智力潜能开发的过程。

α脑波音乐

在脑电图上，大脑可产生四类脑电波。当您在紧张状态下，大脑产生的是β波 ；当您感到睡意朦胧时，脑电波就变成θ波；进入深睡时，变成δ波；当您的身体放松，大脑活跃，灵感不断的时候，就导出了α波。

α波是人的四种脑波之一。通常所指的潜意识状态，其实就是指脑波处于α波时人的为所表现出来的状态，简称“α状态”。人的脑波处于α状态时，人的意识活动明显受抑制，无法进行逻辑思维，处于无意识状态。此时大脑凭直觉、灵感、惯性、想象等接收或传递信息，即是右脑在工作了。