| 词条 | 学校学习的反思与重构：知识意义的视角 |
| 释义 | 基本信息作 者：郑太年 著 丛 书 名：出 版 社：上海教育出版社ISBN：9787544410359 出版时间：2006-07-01 版 次：1 页 数：211 装 帧：平装 开 本：所属分类：图书 > 心理学 > 人类心理学 内容简介《学校学习的反思与重构：知识意义的视角》以学习科学的前沿研究成果为背景，力图从一个新的维度——知识的意义——反思传统学校学习中存在的突出问题，探讨学习科学领域的研究在逼近和试图解决这些问题，重构学校学习时提供的基本线索，分析这些线索对于课程教学改革的意蕴。全书探讨的核心问题是：在传统的以教师讲授、学生听讲和操练为主要方式的教学中，知识的意义是如何丧失的？如何在学校学习中回复知识的意义，从而克服学校学习中的异化现象，推动学校学习的重构？全书从建立知识与真实世界的联系、立足学习者的社会文化属性和知识经验基础、立足学习者的社会文化属性和知识经验基础、回复学习的社会实践活动本质三个方面，探寻了回复知识意义、重构学校学习的路径。 ·查看全部>> |
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