概念

学校竞赛体制的意义

概念

学校竞赛体制就是建立以学校为主体的体育制度，类似的模式有CUBA。今年来我国学校竞赛体制一直没有受到足够的重视，以致以三大球为代表的顶尖赛事屡屡收获败绩。远观我国近邻日本从本世纪中叶后期开始大力发展从小学到大学的各种赛事，近年来效果显著，特别是那只在亚运会上击败国奥的队伍引起了我国的兴趣。

学校竞赛体制的意义

1.开展体育竞赛的必要性

竞赛是体育运动的特点之一，对于小学中高年级学生已具备了一定的运动竞技能力，可以丰富学生的课余生活，激发运动兴趣，促进学生身心健康发展。

2.培养学生运动兴趣的需要

兴趣从生理机制上说，是与人脑的定向反射机能有关；而从生理机能来说，与植物神经系统的活动有关，可以使心肺及某些激素积极动员起来，体内血糖上升，肌肉力量增强，使情绪高涨，精神饱满。制定合理的竞赛体制，让学生明确学习目的，提高学习的主动性，因为兴趣是最好的老师。苏霍姆林斯基说：“只有促进自我教育的教育才是真正的教育”。学生运动能力提高了，在竞赛中得到展示并获得大家的认同，同时又体验到成功喜悦，从而促进学生的发展。

3．为学生树立“终身体育”思想奠定基础

“终身体育”是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育。小学高年级学生处于青春发育前期，生理和心理的变化有所显现，是树立理想、养成良好习惯的关键期。这个时期经常性的有计划的组织一些体育比赛，提高学生运动能力，让他们学会一两种自己感兴趣的运动项目，对其以后经常参加体育活动打好基础。

4．充分体现体育的魅力

如果说体育的魅力在于它的娱乐性，那么体育的娱乐性可以说主要隐藏在体育的竞技性之中，甚至许多人文的、意识形态的积极因素来自体育的竞技性，所以，可以这样说，体育失去了竞赛，就失去了自身存在的价值。当然，学校体育的竞技性不等同于竞技运动。

5．符合新课程改革的需要

新课程中体育的指导思想是“以人为本，健康第一”。通过学生身体锻炼实践体现身体、心理、社会三维健康观。要把这一指导思想落实到每个学生实践中，让学生都积极主动的参与体育锻炼，要使进学生身体、心理、社会适应能力等方面得到全面发展，就必须在学校体育管理中建立一种系统机制。